人教版二年级数学下册7.6 10000以内数的认识(3) 教案

第6课时　10000以内数的认识(3)
【教学内容】
教材第86页的例8。
【教学目标】
1．通过对数的分类、比较，让学生逐步学会万以内数的读、写法。
2．在活动中培养学生观察、概括和逻辑思维能力。
【教学重点】
掌握10000以内数的读法和写法。
【教学难点】
理解中间、末尾有“0”的四位数的读写方法。
一、情境导入
同桌互动：准备好写有数字0、0、1、4、5、8的六张卡片。
(1)读数：一名学生在6张卡片中任意选3张卡片排成一个三位数，同桌读出这个数。
(2)写数：一名学生任选3张卡片排出一个三位数读给同桌听，同桌写出这个三位数，然后进行对照。
师：今天我们要继续探究万以内数的写法。(板书课题：10000以内数的写法)
二、探究新知
教学例8：探究万以内数的写法。
(1)在拨数中探究没有0的数的写法。
①在计数器上拨数：一千三百四十二，并让学生说说这个数的组成。
②对照计数器写数：千位是1个珠子，就在千位上写1；百位上有3个珠子，就在百位上写3，十位上有4个珠子，就在十位上写4，个位上有2个珠子，就在个位上写2。
③拨数试写：同桌之间互相拨数，先读一读，再写一写。
④小结方法：从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，个位上是几就写几。
(2)在比较中探究有0的数的写法。
①课件出示：三千零六十九、七千零一、二千七百、一万。
②尝试写数：让学生用刚才探究的方法写数，明确写数的本质是写计数单位的个数，一个单位也没有用0占位。
③比较错误：教师选出几种典型的错误写法让学生比较，讨论错误的原因。例如七千零一误写成：701，让学生观察，此时的7在什么数位上，7实际应在什么数位上。
④交流写法：请写正确的学生介绍自己的写法。
⑤小结方法：中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0。
三、巩固练习
1．完成教材第86页“做一做”。
2．练习十七第5、6题。
四、课堂小结
通过这节课，你学习到了什么新知识？
【板书设计】
10000以内数的写法
写法：从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，个位上是几就写几；中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0。
【教后思考】
学生已有读数和写1000以内数的经验，所以在本节课中，我放手让学生自主尝试、探讨，归纳写数的规则。只读一个“零”而要写两个0的数，是本节课的难点，我充分借助计数器和数位顺序表，让学生理解为什么要写两个0。在练习中让学生用数字卡片组数、写数，进一步理解其中的道理，理解位值制。