人教版二年级数学下册9.2　推理(2) 教案

第2课时　推理(2)
【教学内容】
教科书P110例2。
【教学目标】
1．通过观察、分析等活动，用推理解决一些简单游戏中的数学问题，经历稍复杂的推理过程。
2．积累一些简单推理的经验，在推理的过程中不断尝试、调整，学会按一定的方法进行推理。
3．培养学生大胆猜想、积累思考的学习品质；体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。
【教学重点】
经历推理过程，解决简单的问题。
【教学难点】
用简洁的语言有条理地表达推理的过程。
一、情境导入
1．猜一猜老师今年几岁了？
学生随便猜。
师：有这么多答案，看来大家没办法确定老师的年龄。给你一个提示：32和34这两个数中有一个是老师的年龄。
生1：猜是32岁。
生2：猜是34岁。
师：有两种可能，老师再给你一个信息，我今年不是34岁。
师：现在答案都一样了，说说你是怎么猜的。
师：你们刚才是根据“老师的年龄不是34岁”这个信息，确定老师今年是32岁，猜对了答案。看来，在猜的时候不能乱猜，得抓住一些信息，有根有据地猜。今天，我们一起来学习——推理。
【设计意图】以“猜老师的年龄”引入课题，拉近师生距离，激发学生的学习兴趣，促进学生进入良好的学习状态。
二、探究新知
1．教师出示课件：在下面的方格中，每行、每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？
3 2

A
B 2

3
1


　　2.小组合作探究、讨论。
3．小组交流合作探究、讨论的结果。
4．师小结：先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格应填的数。
5．出示课件，展示结果。
3 2 4 1
4 3 1 2
2 1 3 4
1 4 2 3
6.游戏互动。
根据教师的提示，一起做课间律动游戏。
师生边做边说：
伸出你的手，不是右手，那是左手。
拍拍你的肩，不是左肩，那是右肩。
插插你的腰，不是右腰，那是左腰。
三、巩固练习
教材第110页“做一做”。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你们有什么收获呢？
同学们，生活中有这么多数学问题，只要同学们细心观察，就能发现更多有趣的数学问题。掌握了这些知识，我们就可以解决更多生活中的数学问题。
【教后思考】
本节课的教学内容属于逻辑推理的范畴，是前面一节课内容的延伸和拓展，学生通过讨论、交流、证明等活动，找到突破口，循序渐进地发展了逻辑推理能力。在师生互动中，对学生进行了有效的方法上的引导，让学生灵活运用排除法、列表法等逻辑推理方法解决生活中的问题。