小学数学西师大版三年级上册四 两位数除以一位数的除法4.4整理与复习 教案
文档属性
| 名称 | 小学数学西师大版三年级上册四 两位数除以一位数的除法4.4整理与复习 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 110.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-22 13:10:53 | ||
图片预览
文档简介
《整理与复习》
教学目标：
1.进一步掌握两位数除以一位数的相关知识。
2.能运用相关知识解决生活中简单问题。
3.经历整理与复习的过程，初步学会一些整理知识的方法，培养学生自觉整理与复习的意识和习惯。
教学重点：进一步掌握两位数除以一位数的相关知识。
教学难点：能灵活运用所学知识解决生活中实际问题。
学情分析：三年级学生儿童开始在头脑利用视觉映象代表外界事物并尝试借助映象解决问题。本章知识点学生已掌握，但显得杂乱、零碎，加上遗忘的作用，部份知识不再明晰。教学中让学生先自己整理所学知识，在此基础上引导学生梳理、归纳，形成完整的知识结构，并加以提升和发展。解决问题的策略要多样化，体现学生的聪明才智，从中培养学生的成功体验。
教法：通过谈话引导学生整理本课所复习的知识；提供多种场景，引导学生自主探究、交流体会；采用合作探究法，培养团队意识和数学语言表达能力。
学法：以练习为载体，唤醒对知识的记忆，结合同桌交流、小组合作、全班讨论等形式深化理解、整理知识。
教学过程：
谈话导入
同学们，时间过得好快呀，转眼间暑气退却，寒风已至，这期的新课学习已结束，从现在开始，我们将对本学期所学知识进行综合复习。我们首先进行的是本节课复习的是“两位数除以一位数”。
板书课题。
二、整理复习
(一)初步认识整理的含义。
1.小组合作，初步整理。
（1）这单元我们学了什么内容？小组内以复习小报为载体交流，组内互相补充。
（2）评一评：各组选出认可度最高的复习小报，并汇报。
教师利用授课助手将复习小报抛屏，便于同学观察、配合倾听。
利用班级优化大师予优秀小组以“团队合作”点评，以“善于表达”点评汇报学生。
（二）整理两位数除以一位数。
教师利用希沃白板5的思维导图共同整理，形成知识体系。
三、巩固练习
（一）巩固口算
用班级优化大师随机抽选口算接龙，答对予以“口算达人” 点评。
总结：1.计算整十数除以一位数先按表内除法算出商，再在商的末尾添上1个0。
2.计算两位数除以一位数，把被除数看着几个十和几个一的和，分别除以一位数，把两个商加起来。
（二）巩固求商： ( )里最大填几？
1.快速计算结果。
2.学生汇报方法。
师问：我们复习除法却练习乘法，乘除法间有什么联系呢？
生小结：除法求商的方法是想除数和几相乘的积最接近被除数，且小于被除数，商就是几。
（三）巩固竖式：判断下面的竖式对吗？
1.仔细观察竖式，判断对错，如果计算错误，找出错误原因。
2.汇报结果。
3.独立在答题纸上把错题改正。
小结：①从十位除起。②被除数的每一位数除得的商都要写在商的相应数位上。余数必须小于除数。
利用希沃白板5的课堂活动“趣味分类”判定结果。利用希沃白板5的放大镜功能屏蔽其他内容，放大错误竖式分析错误原因。
（四）巩固估算：
要使7□÷7的商大约是10, □最大填__，□最小填__。
1.小组交流，讨论填法。
2.汇报：在解题时应注意什么？
小结：估算时，通常估着整十数。
（五）巩固笔算算理:
在□里填__，使□2÷5的商是一位数；在□里填____，使□2÷5的商是两位数。
1.同桌议一议：被除数最高位上的数、除数、商之间有什么关系？
2.汇报讨论结果。
小结：①如果被除数最高位上的数≧除数，它的商是两位数。②如果被除数最高位上的数<除数，它的商是一位数。
3.提升计算速度：商是两位数的打。
利用希沃白板5的分组竞争，突显计算速度的重要性。班级优化大师随机抽2名学生PK，予获胜方“王者”点评。
（六）巩固解决问题。
1.进一法。
我们排队坐碰碰车，我排在第23，每辆车坐2人，我应坐第___辆？
（1）仔细读题。
（2）汇报数学信息、问题、解题思路。
（3）生独立列式解答。
（4）指名汇报解题思路，并说明“加1”的原因。
2.去尾法。
杯子4元一个，30元钱可以买___个杯子？
（1）仔细读题。理清解题思路。
（2）生独立列式解答。
（3）指名汇报解题思路，并说明“余数为什么舍去了”？
3.方案的选择
（1）仔细读题。
（2）小组交流解题思路。
（3）指名展示解题过程。
总结：解决实际问题要理清数量关系，根据实际情况从不同角度寻找解决问题的途径。
四、课堂小结。
通过这节课的复习，你有什么收获？印象最深的是什么？还有不明白的问题吗？
板书设计：
整理与复习
教学反思：
本节课借助希沃白板5的交互功能，充满探究挑战的界面和丰富有趣的课堂活动来吸引学生的注意力；配合授课助手的抛屏技术让学生更好的观察。三年级是学生形成自信心的关键期，利用班级优化大师游戏化管理课堂，学生得到及时、具体的肯定，激发好胜心和创造力，家长第一时间了解孩子的动态，其随机抽选功能让所有学生更专注。
教学中让学生先自己整理所学知识，在此基础上引导学生梳理、归纳，形成完整的知识结构，以希沃白板5各种有趣的课堂活动为练习载体，唤醒对知识的记忆，结合同桌交流、小组合作、全班讨论等形式深化理解、整理知识。
本节课也存在许多不足，因环节紧凑、课堂进度较快，学习困难的学生有些囫囵吞枣，课堂上多留点时间，让学生充分考虑，多一些思考时间。通过这节课的学习，发现学生在表达上还比较困难，在今后的教学中还要注意培养学生语言表达能力。
教学目标：
1.进一步掌握两位数除以一位数的相关知识。
2.能运用相关知识解决生活中简单问题。
3.经历整理与复习的过程，初步学会一些整理知识的方法，培养学生自觉整理与复习的意识和习惯。
教学重点：进一步掌握两位数除以一位数的相关知识。
教学难点：能灵活运用所学知识解决生活中实际问题。
学情分析：三年级学生儿童开始在头脑利用视觉映象代表外界事物并尝试借助映象解决问题。本章知识点学生已掌握，但显得杂乱、零碎，加上遗忘的作用，部份知识不再明晰。教学中让学生先自己整理所学知识，在此基础上引导学生梳理、归纳，形成完整的知识结构，并加以提升和发展。解决问题的策略要多样化，体现学生的聪明才智，从中培养学生的成功体验。
教法：通过谈话引导学生整理本课所复习的知识；提供多种场景，引导学生自主探究、交流体会；采用合作探究法，培养团队意识和数学语言表达能力。
学法：以练习为载体，唤醒对知识的记忆，结合同桌交流、小组合作、全班讨论等形式深化理解、整理知识。
教学过程：
谈话导入
同学们，时间过得好快呀，转眼间暑气退却，寒风已至，这期的新课学习已结束，从现在开始，我们将对本学期所学知识进行综合复习。我们首先进行的是本节课复习的是“两位数除以一位数”。
板书课题。
二、整理复习
(一)初步认识整理的含义。
1.小组合作，初步整理。
（1）这单元我们学了什么内容？小组内以复习小报为载体交流，组内互相补充。
（2）评一评：各组选出认可度最高的复习小报，并汇报。
教师利用授课助手将复习小报抛屏，便于同学观察、配合倾听。
利用班级优化大师予优秀小组以“团队合作”点评，以“善于表达”点评汇报学生。
（二）整理两位数除以一位数。
教师利用希沃白板5的思维导图共同整理，形成知识体系。
三、巩固练习
（一）巩固口算
用班级优化大师随机抽选口算接龙，答对予以“口算达人” 点评。
总结：1.计算整十数除以一位数先按表内除法算出商，再在商的末尾添上1个0。
2.计算两位数除以一位数，把被除数看着几个十和几个一的和，分别除以一位数，把两个商加起来。
（二）巩固求商： ( )里最大填几？
1.快速计算结果。
2.学生汇报方法。
师问：我们复习除法却练习乘法，乘除法间有什么联系呢？
生小结：除法求商的方法是想除数和几相乘的积最接近被除数，且小于被除数，商就是几。
（三）巩固竖式：判断下面的竖式对吗？
1.仔细观察竖式，判断对错，如果计算错误，找出错误原因。
2.汇报结果。
3.独立在答题纸上把错题改正。
小结：①从十位除起。②被除数的每一位数除得的商都要写在商的相应数位上。余数必须小于除数。
利用希沃白板5的课堂活动“趣味分类”判定结果。利用希沃白板5的放大镜功能屏蔽其他内容，放大错误竖式分析错误原因。
（四）巩固估算：
要使7□÷7的商大约是10, □最大填__，□最小填__。
1.小组交流，讨论填法。
2.汇报：在解题时应注意什么？
小结：估算时，通常估着整十数。
（五）巩固笔算算理:
在□里填__，使□2÷5的商是一位数；在□里填____，使□2÷5的商是两位数。
1.同桌议一议：被除数最高位上的数、除数、商之间有什么关系？
2.汇报讨论结果。
小结：①如果被除数最高位上的数≧除数，它的商是两位数。②如果被除数最高位上的数<除数，它的商是一位数。
3.提升计算速度：商是两位数的打。
利用希沃白板5的分组竞争，突显计算速度的重要性。班级优化大师随机抽2名学生PK，予获胜方“王者”点评。
（六）巩固解决问题。
1.进一法。
我们排队坐碰碰车，我排在第23，每辆车坐2人，我应坐第___辆？
（1）仔细读题。
（2）汇报数学信息、问题、解题思路。
（3）生独立列式解答。
（4）指名汇报解题思路，并说明“加1”的原因。
2.去尾法。
杯子4元一个，30元钱可以买___个杯子？
（1）仔细读题。理清解题思路。
（2）生独立列式解答。
（3）指名汇报解题思路，并说明“余数为什么舍去了”？
3.方案的选择
（1）仔细读题。
（2）小组交流解题思路。
（3）指名展示解题过程。
总结：解决实际问题要理清数量关系，根据实际情况从不同角度寻找解决问题的途径。
四、课堂小结。
通过这节课的复习，你有什么收获？印象最深的是什么？还有不明白的问题吗？
板书设计：
整理与复习
教学反思：
本节课借助希沃白板5的交互功能，充满探究挑战的界面和丰富有趣的课堂活动来吸引学生的注意力；配合授课助手的抛屏技术让学生更好的观察。三年级是学生形成自信心的关键期，利用班级优化大师游戏化管理课堂，学生得到及时、具体的肯定，激发好胜心和创造力，家长第一时间了解孩子的动态，其随机抽选功能让所有学生更专注。
教学中让学生先自己整理所学知识，在此基础上引导学生梳理、归纳，形成完整的知识结构，以希沃白板5各种有趣的课堂活动为练习载体，唤醒对知识的记忆，结合同桌交流、小组合作、全班讨论等形式深化理解、整理知识。
本节课也存在许多不足，因环节紧凑、课堂进度较快，学习困难的学生有些囫囵吞枣，课堂上多留点时间，让学生充分考虑，多一些思考时间。通过这节课的学习，发现学生在表达上还比较困难，在今后的教学中还要注意培养学生语言表达能力。