西师大版数学三上长方形的周长教案
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文档简介
《长方形的周长》教学设计
教学内容：小学数学第5册《长方形的周长》
教学目标：
1、认识长方形的长和宽的特征，理解并掌握计算长方形周长的方法，会计算长方形的周长。
2、通过量一量，算一算，议一议的活动，培养学生的动手操作能力，观察比较能力，创新能力以及灵活运用知识的能力。
教学重点：掌握长方形周长的计算方法，正确计算周长。
教学难点：长方形周长计算方法的理解和运用。
教学方法：自主探究加老师点拨。
课前准备：三角尺，直尺、长方形纸片、照片、长方形框。
教学过程：
一、课前准备。
1、复习：什么叫周长？
出示下列图形，用课件形象展示周长的意义
结论：封闭图形一周的长度，就是它的周长。
2、这些图形有周长吗？为什么？
3、判断：红色部分是不是下列平面图形的周长？
4、一件玩具衣服5元，一条玩具裤子3元，买两件衣服两条裤子一共需要多少钱？
学生独立思考，得出三种方法：
①5+5+3+3=16（元）
②5×2+3×2=16（元）
③（5+3）×2=16（元）
强调第三种算法，5+3就是一套衣服，有两套，所以要乘2。
二、谈话导入。
1、我拍了许多照片，其中有一张老师特别喜欢，想给它加个框保存起来。可是老师遇到了一个小麻烦，不知道该锯多长的木条才能刚好做个框，你们能帮老师解决这个问题吗？
学生分组讨论：
（引导学生说出要求木条的长度，其实就是求长方形照片的周长。）
2、师：在生活类似这样的问题很多，比如给礼盒加一圈花边，要算花边的长度，用彩带布置教室，要算彩带的长度，这些都要用到我们今天要学习的长方形的周长的知识来解决。
4、板书课题：长方形的周长
三、探究新知。
（一）、认识长方形的长和宽。
1、向学生介绍在长方形中较长的边叫长，较短的边叫宽。长方形有两条长两条宽。
通过改变长方形的摆放位置，让学生明确长方形的长和宽与它所处的位置无关，与长短有关。
2、让学生轮流向同桌摸出手上的长方形纸片的长和宽，另一个同学判断对错。
（二）、计算长方形的周长
1、让学生量出长方形纸片的长和宽，并用自己的方法计算出它的周长。
2、集体汇报交流，说说你是怎么想的。
3、课件展示：（1）量长方形的长和宽，并对量出的数据进行比较。
（2）展示周长计算的几种情况（三种）
①5+2+5+2=14（厘米）
②5×2+2×2=14（厘米）
③（5+2）×2=14（厘米）
第三种方法中5+2表示什么？为什么要乘2？
通过与课前准备中的题目的类比，让学生明确长方形的长相当与衣服，宽相当与裤子，一条长加一条宽就相当与一套衣服，我们可以说是一套长和宽，有这样的两套，所以最后要乘2。
3、比较上述三种计算方法，你喜欢哪种方法？从中择出最优的方法，并归纳出：
长方形的周长=（长+宽）×2
四、巩固练习。
1、一个长方形，长6米， 宽4米，它的周长是多少米？
（6+4）×2 = 10×2 = 20 （米）
答：这个长方形的周长是20米。
口算下列长方形的周长
（7+1）×2=16（米） （5+9）×2=28（分米）
能计算下面花园的周长吗？（单位：米）
30+20+40 =90(米) （30+20）×2 = 50×2 = 100（米）
4、要在一块长6米，宽3米的长方形菜地周围围上栅栏，需要围多少米？
（栅栏的长度就是长方形的周长）
（6+3）×2 = 18（米）
五、拓展
1、动脑筋：这个图形的周长是 厘米。
3cm
5cm
通过课件展示：得出 16厘米
2、求出这个图形的周长
通过展示，得出：
（5+4）×2 = 9 ×2 = 18（厘米）
3、比一比，小青蛙和小猪猪谁走的路线长？
（一样长）
六、回顾总结。
1、这节课我们学习了长方形的周长的计算方法，长方形周长=（长+宽）×2
2、以后在生活中遇到类似的问题就要灵活运用，就能解决生活中的很多实际问题。
教学内容：小学数学第5册《长方形的周长》
教学目标：
1、认识长方形的长和宽的特征，理解并掌握计算长方形周长的方法，会计算长方形的周长。
2、通过量一量，算一算，议一议的活动，培养学生的动手操作能力，观察比较能力，创新能力以及灵活运用知识的能力。
教学重点：掌握长方形周长的计算方法，正确计算周长。
教学难点：长方形周长计算方法的理解和运用。
教学方法：自主探究加老师点拨。
课前准备：三角尺，直尺、长方形纸片、照片、长方形框。
教学过程：
一、课前准备。
1、复习：什么叫周长？
出示下列图形，用课件形象展示周长的意义
结论：封闭图形一周的长度，就是它的周长。
2、这些图形有周长吗？为什么？
3、判断：红色部分是不是下列平面图形的周长？
4、一件玩具衣服5元，一条玩具裤子3元，买两件衣服两条裤子一共需要多少钱？
学生独立思考，得出三种方法：
①5+5+3+3=16（元）
②5×2+3×2=16（元）
③（5+3）×2=16（元）
强调第三种算法，5+3就是一套衣服，有两套，所以要乘2。
二、谈话导入。
1、我拍了许多照片，其中有一张老师特别喜欢，想给它加个框保存起来。可是老师遇到了一个小麻烦，不知道该锯多长的木条才能刚好做个框，你们能帮老师解决这个问题吗？
学生分组讨论：
（引导学生说出要求木条的长度，其实就是求长方形照片的周长。）
2、师：在生活类似这样的问题很多，比如给礼盒加一圈花边，要算花边的长度，用彩带布置教室，要算彩带的长度，这些都要用到我们今天要学习的长方形的周长的知识来解决。
4、板书课题：长方形的周长
三、探究新知。
（一）、认识长方形的长和宽。
1、向学生介绍在长方形中较长的边叫长，较短的边叫宽。长方形有两条长两条宽。
通过改变长方形的摆放位置，让学生明确长方形的长和宽与它所处的位置无关，与长短有关。
2、让学生轮流向同桌摸出手上的长方形纸片的长和宽，另一个同学判断对错。
（二）、计算长方形的周长
1、让学生量出长方形纸片的长和宽，并用自己的方法计算出它的周长。
2、集体汇报交流，说说你是怎么想的。
3、课件展示：（1）量长方形的长和宽，并对量出的数据进行比较。
（2）展示周长计算的几种情况（三种）
①5+2+5+2=14（厘米）
②5×2+2×2=14（厘米）
③（5+2）×2=14（厘米）
第三种方法中5+2表示什么？为什么要乘2？
通过与课前准备中的题目的类比，让学生明确长方形的长相当与衣服，宽相当与裤子，一条长加一条宽就相当与一套衣服，我们可以说是一套长和宽，有这样的两套，所以最后要乘2。
3、比较上述三种计算方法，你喜欢哪种方法？从中择出最优的方法，并归纳出：
长方形的周长=（长+宽）×2
四、巩固练习。
1、一个长方形，长6米， 宽4米，它的周长是多少米？
（6+4）×2 = 10×2 = 20 （米）
答：这个长方形的周长是20米。
口算下列长方形的周长
（7+1）×2=16（米） （5+9）×2=28（分米）
能计算下面花园的周长吗？（单位：米）
30+20+40 =90(米) （30+20）×2 = 50×2 = 100（米）
4、要在一块长6米，宽3米的长方形菜地周围围上栅栏，需要围多少米？
（栅栏的长度就是长方形的周长）
（6+3）×2 = 18（米）
五、拓展
1、动脑筋：这个图形的周长是 厘米。
3cm
5cm
通过课件展示：得出 16厘米
2、求出这个图形的周长
通过展示，得出：
（5+4）×2 = 9 ×2 = 18（厘米）
3、比一比，小青蛙和小猪猪谁走的路线长？
（一样长）
六、回顾总结。
1、这节课我们学习了长方形的周长的计算方法，长方形周长=（长+宽）×2
2、以后在生活中遇到类似的问题就要灵活运用，就能解决生活中的很多实际问题。