第11课 北洋政府的统治与军阀割据 教案

主部编版八年级上册 11 北洋政府的统治与军阀割据
课题 　北洋政府的统治和军阀割据
单元 第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立
学习 目标 知识与能力
了解宋教仁遇刺、二次革命、袁世凯复辟帝制、护国战争、军阀割据等基本史实。
通过评价袁世凯，学会从历史发展的角度认识历史人物的地位和作用。
通过介绍宋教仁遇刺、评价袁世凯，学会用书面语、口头等方式陈述历史，提高表达与交流的能力。
过程与方法
通过“评价袁世凯”的活动，掌握评价人物的基本方法。
情感态度与价值观
孙中山等民主革命者屡败屡战，一方面反映了中华民族对独立、民主、富强的不懈追求，另一方面体现了孙中山等人坚定的革命信仰、无私忘我的革命胸怀及愈挫愈勇的革命精神。
重点 二次革命的背景；袁世凯复辟帝制
难点 北洋军阀的概念。
学法 讨论 思考 教法 探究式教学
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 多媒体展示先出示一个带有袁世凯图像的银元，引出袁世凯这个人物。让同学们知道，袁世凯就任临时大总统之后，南北方只是形式上统一，但在政治上仍处于对峙状态，北方各省处于袁世凯控制之下，南方大多数省份实际上处于同盟会的控制和影响下。袁世凯就任临时大总统之后，他真会实行民主共和吗？从而引出本课的学习内容，北洋政府的统治与军阀割据。
观看幻灯片
引出人物，了解背景

新课教学
新课
教学 【明确学习目标】展示出来学习目标，并让同学们读一遍。
【历史知识】解释北洋政府：（1912年——1918年）是指中华民国前期以袁世凯为首的晚清北洋军阀在政治格局中占主导地位的中国中央政府。
【内容探究】
二次革命
师：学生阅读教材，说一说二次革命爆发的导火线是什么。
生：宋教仁遇刺案。
师：宋教仁遇刺案的背后真凶涉及谁？
生：经查，刺杀宋教仁的幕后黑手竟然是袁世凯的亲信，并直接牵涉到袁世凯本人。
师：袁世凯为什么要派人刺杀宋教仁？
生：以宋教仁为首的国民党在第一次国会选举中，占据了明显的优势，使得袁世凯大为惊恐。
师：“宋案”发生后，袁世凯决心以武力平复国内的舆论压力和革命党人的斗争。请问袁世凯是怎样做的？“二次革命”的结果又是如何？
生：袁世凯下令罢免由国民党人担任的江西、广东、安徽三省都督，并派兵南下。“二次革命”由于国民党力量涣散，最终被袁世凯镇压下去了。
教师总结袁世凯进行独裁统治的一系列的措施，革命党人针对袁世凯的独裁采取的系列措施，通过对双方情况的分析，总结出二次革命的失败的原因，二次革命的失败更加助长了袁世凯的独裁野心，自然过度到复辟帝制。
二、袁世凯复辟帝制
师：袁世凯在镇压二次革命后，为了建立独裁统治，又采取了哪些措施？
生：袁世凯强迫国会选举他为正式大总统；下令解散国民党；解散国会；废除《中华民国临时约法》，颁布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制；修改总统选举法，规定总统可无限期连任，可指定继承人。
师：袁世凯为了实现皇帝梦，接受了日本旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分内容，以换取日本对自己的支持。请同学们列表归纳“二十一条”的内容：
生：承认日本继承德国在山东的一切特权，进一步扩大日本在“南满”和蒙古的权益，规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国，聘用日本人为顾问等。
学生观看课本《袁世凯祭天》图片
学生观看幻灯片，分析二十一的内容，思考讨论出示的四个问题。
师强调：至此，袁世凯想当皇帝的野心昭然若揭，一场复辟帝制的闹剧即将登场。
护国战争
师：面对袁世凯的复辟野心，孙中山首先做出了怎样的反应？
生：发表《讨袁檄文》。
师：请同学们阅读教材，说一说护国战争爆发的原因是什么？这次战役有哪些领导者？
生：袁世凯的复辟活动，不得人心。主要领导人有：蔡锷、李烈钧、唐继尧。
师：蔡锷、李烈钧等领导的护国战争，从云南北上讨袁，袁世凯纠集重兵围剿护国军。但因袁世凯的复辟行径，不得人心，北洋军节节败退。1916年，袁世凯被迫取消帝制，6月在绝望中死去。护国战争结束。
师：请同学们思考，袁世凯复辟帝制的行径为什么会失败？(学生讨论后教师总结)
师总结：(1)袁世凯为复辟帝制，而不惜出卖国家民族利益，违背民主共和的历史发展潮流，必然遭到全国人民的唾弃和历史的惩罚，这是袁世凯复辟帝制迅速败亡的根本原因。
(2)辛亥革命后，民主共和的观念已深入人心，人民群众的民主思想觉悟程度提高，使复辟帝制的倒行逆施没有长期生存的思想基础。
(3)孙中山为首的革命派坚决反袁，以梁启超为代表的立宪派由拥袁到反袁。全国人民支持护国运动。
(4)北洋军阀内部发生变化，袁世凯众叛亲离，帝国主义也改变了对袁世凯支持的态度。
学生观看幻灯片，分析二十一的内容，
【人物分析】
教师引导学生分析袁世凯这个人物：先出示评价人物的方法，然后在评价人物。注意要一分为二的去看问题。
四、军阀割据
师：袁世凯死后，北洋军群龙无首，逐渐分裂。请同学们阅读教材，说一说北洋军阀分裂后的主要派系。控制的区域有哪些？
生：
派系
领导者
控制区域
直系
冯国璋、曹锟
江苏、江西、湖北等
皖系
段祺瑞
北京政府，安徽、浙江、
山东、福建等省
奉系
张作霖
东北
滇系
唐继尧
云南、贵州
桂系
陆荣廷
广东、广西
　　
统治：对内实行军事独裁统治，对外不惜出卖国家利益，依附帝国主义。
影响：大小军阀连年混战，中国陷入了军阀割据纷争的动乱之中。
【课堂小结】
袁世凯窃取辛亥革命胜利果实后，倒行逆施，为建立独裁统治，实现自己的皇帝梦，不惜出卖国家利益，接受日本提出的“二十一条”，这种复辟行径，受到国内各界人士的强烈不满，以孙中山为首的革命党人积极活动，领导护国战争，终于迫使袁世凯取消帝制，不久死去。袁世凯死后，中国陷入了军阀割据纷争的动乱之中。
【人物分析】
引导学生归纳孙中山为了民主共和制度采取的一系列措施，出示今天在天安门展示孙中山的图像，总结对孙中山的评价。他是伟大的爱国主义者，中国革命的伟大先驱，一生以革命为己任，为中华民族做出了彪炳史册的贡献。号召学习他大公无私，屡败屡战，坚持不懈，开拓进取的精神。 观看目标
个别学生读出目标
思考
讨论
交流
回答
看书
标记
读书
找出答案
讨论
交流
观看
读课本
查找问题答案
划出知识点
讨论
思考
交流
回答
讨论作答
读书
个别回答
笔记
观看幻灯片
讨论交流
作答
思考
观看幻灯片
讨论
个别发言
讨论
交流
个别回答
笔记
明确目标
了解北洋政府的统治时间
了解袁世凯为了实现独裁进行的活动，
理解二次革命失败的原因
了解袁世凯为了复辟帝制采取的对内对外措施。了解其皇帝梦实施。
了解护国战争的思想准备，具体实施过程。
知道护国运动的结果，提高分析问题的能力，
培养学生分析人物形象的能力
了解军阀割据的内容
培养学生的课堂归纳能力
学习孙中山等坚定的革命信仰、无私忘我的革命胸怀及愈挫愈勇的革命精神。
课堂
小结 再次回到本课堂，结合板书，总结本课重要内容，引出新的问题，中国无产阶级又将怎样去拯救中国。
倾听 总结本课所学

板书 北洋政府的统治和军阀割据
宋 案 二 次 革 命
复 辟 帝 制 护 国 战 争
军 阀 割 据 继 续 奋 斗 笔记 条理内容
3