音乐人音版六年级下册 欢乐颂 教案

《欢乐颂》教学课教案


课 题
《欢乐颂》
课 型
欣赏课
教学目标
要 求
了解乐曲创作背景及乐曲表达情感
了解贝多芬的生平及其代表作品
能准确听辨，演唱《欢乐颂》主题音乐
能用吸管制作的乐器演奏《欢乐颂》主题音乐。
教学重难点
听出主题音乐出现次数，准确把握乐曲情感以及吸管的吹奏方法。
教具准备
吸管排箫、多媒体课件、钢琴等
教 学 过 程
备 注
教 学 活 动
教 学 意 图
组织教学：
师生问好
集中学生注意力
二、导 入：
师：同学们，你们知道刚才听到的乐曲叫什么名字吗？
生：《欢乐颂》
师：看来大家对这个曲子的旋律都非常的熟悉了，那你们又知道这首乐曲的曲作者是谁吗？ （如果学生知道就顺势往下接，如果不知道可稍加提示直到学生回答出来）同时在黑板上板书出来。这首《欢乐颂》正是选自德国著名作曲家贝多芬的第九交响曲第四乐章，今天就请大家跟老师一起来深入学习一下这首乐曲。请大家打开课本54页。（
师：我们教材上出现的这一段旋律就是《欢乐颂》的主题音乐，接下来我们来聆听一遍，听完以后请举手告诉我，这段主题音乐应该用什么样的情绪曲演唱？（4分钟）
看来大家都还不敢肯定，（或者说总结得还不够准确）那么接下来我们通过一个视频短片来欣赏这个主题音乐，看看能不能更准确的说出音乐情绪。
生：热情，饱满，有激情……（2分钟）

用学生最易理解的方式进行新课导入
引导学生领悟乐曲情感
师：贝多芬的很多作品都留给了世人很深的印象，人们把他称为“乐圣”！我们今天学习的贝多芬第九交响曲在他所有作品中都有着非常重要的地位！接下来老师要跟同学们分享一下关于贝多芬创作第九交响曲的一个音乐小故事。其实早在贝多芬22岁的时候就产生了给席勒的长诗《欢乐颂》谱曲的想法，但是当他完成这部作品时已经53岁了，这部乐曲1824年5月7日在音乐之都维也纳首演时观众热情似火无法遏制，在贝多芬出场时受到了观众连续五次的鼓掌欢呼，这甚至已经超过了皇族成员享受的规格，因而导致了警察的干预，此时的贝多芬已经完全失聪，由于他站在乐队中间是背对观众所以他并没有听到观众暴风雨般的鼓掌喝彩声，直到一位女低音歌手拉着他的手面向观众的时候他才看到这感人的一幕！下面我们来完整聆听乐曲，听完以后告诉老师，《欢乐颂》主题音乐共出现了几次？（初次听学生的答案肯定不统一）（6分钟）
师：看来大家的答案不是非常的统一，那么我们再来聆听一次，主题音乐并不只有一种演唱形式，所以请大家一定要认真听才能听出来哟。（4分钟）
听完以后引导学生回答出正确答案。
师： 刚才老师提到了《欢乐颂》的主题音乐不止一种演唱形式，有没有同学能举手告诉我，你知道的演唱形式有哪些？
生：独唱，齐唱，合唱，重唱
师:那么，在《欢乐颂》这首曲子中出现了哪些演唱形式呢？我们来分段聆听一下。
生：独唱，重唱，合唱（6分钟）
师：通过这么多次聆听相信大家对主题音乐已经非常熟悉了，接下来请大家跟着老师的琴声一起来演唱这首歌曲，注意要用热情，饱满的情绪曲演唱。
师:刚才同学们的演唱啊完全没有把乐曲要那种热烈的情绪表达出来，下面请同学们聆听非著名男中音唐老师的演唱。
师：听完唐老师的演唱同学们是否能找到更多的激情了？那么就请随老师的钢琴再来演唱一遍吧。（4分钟）
师管，经过老师的改良制作以后就变成了乐器了。




引导学生听辨并分析音乐


引导学生能有感情的演唱歌曲






引导学生了解歌曲创作背景及作曲家生平



用自制乐器演奏《欢乐颂》主题音乐

师：刚才我们聆听了很多遍《欢乐颂》的主题音乐，也饱含激情的进行了演唱，接下来我们要用乐器来演奏一下这首乐曲，对了，就是同学们手上的吸管。在我们的音乐课上吸管也能变成乐器，请大家看大屏幕上的吹奏要领（教师带领学生进行练习）
教师引导学生用正确的方法演奏吸管：微笑的状态，上下嘴唇向两边拉开，气息从中间流出，要经过吸管并保持平稳。
每组演奏一个音，可先唱谱，熟悉角色，然后根据老师的指挥进行演奏。（6分钟）
结束课堂：
师：我们今天学习的这一首《欢乐颂》是一首颂歌，请同学们根据歌词回答老师，乐曲要表达对什么的赞颂？
也表达了全人类的共同愿望：消除隔阂、消除战争，人类重新团结在一起。（4分钟）


课堂升华

信息反馈：

六、课后反思：