沪粤版初中物理八年级下册 8.2 研究液体的压强 教案

研究液体的压强(1)
一、教学目标
（1）知识与技能
　　认识液体对容器底部和侧壁有压强、液体内部有压强；
知道液体压强的特点和影响液体压强大小的因素。
（2）过程与方法
　　学会运用控制变量法研究问题，培养提出猜想、设计实验、操作收集证据和分析归纳等多方面的探究能力。
　
（3）情感态度与价值观
　　科学研究方法的教育，让学生体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦。
二、重点和难点
　　本节重点放在知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。
　　难点放在探究影响液体压强大小的因素，因为其中研究问题的过程和方法尽管在前面已初步接触，但学生只是停留在表面，并没有深入理解，对学生来说仍然比较陌生，我将主要用实验的方法突破这一难点。
三、教具准备
　　演示用：装满水的薄塑料袋、两端开口的玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、U形管压强计、水、盐水、盛水的大圆筒
学生用：矿泉水瓶、塑料袋、皮筋、锥子、皮筋、U形管压强计、刻度尺、盛水的大圆筒、水、盐水
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
利用多媒体展示三个问题：
　　（1）潜水员为什么要穿潜水服潜水？
　　（2）潜水艇下潜的深度为什么会有限制？
（3）深海中的鱼捕到岸上为什么常常会死亡？
　
放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强．液体也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强?　　
（二）演示实验，提出问题，进行猜想
　　师：在同学们桌上给大家提供了一些器材，比如水、盐水、酒精、橡皮膜。同学们也自备了一些器材，比如矿泉水瓶、塑料袋、皮筋、锥子等等。同学们可以尝试着通过不同的实验具体感受一下液体压强的存在，并注意观察液体压强有哪些特点，看哪个组想到的办法最多、最好，注意先讨论后实验。
（学生讨论后进行实验，教师巡回指导并发现学生好的做法。）
师：哪个小组先来给大家展示一下你们的实验？
生①：我们小组把塑料瓶中注入水，然后在侧壁不同高度扎上小孔，会发现水从小孔中喷出来，证明水对侧壁有压强，而且我们还发现，下面的小孔比上面的喷得远，说明越深的地方压强越大。
师：他们小组证明了水对侧壁有压强，而且越深处越大。那你们呢？哪个小组再来？
生②：我们小组把一端开口的塑料瓶蒙上橡皮膜，向里面倒上水，橡皮膜向下突出，说明水对容器底部有压强，方向向下。我们又把它放入水中，发现橡皮膜突起的程度变小了，说明水又产生了一个向上的压强，并且放得越深，突起的越小，也说明和深度有关。
师：你们不但实验精彩，而且表达的清晰流畅，很好。他们又证明了水对容器底有压强，水的内部可以产生向上的压强，还有哪个小组？
生③：我们组把塑料袋中注入水，发现塑料袋鼓起来了，同样说明水对容器底和侧壁都有压强，而且方向是向四面八方的。
这个时候学生已知液体对容器的底部和侧壁有压强。
（三）设计并进行实验
　　学生猜想后，安排学生分组讨论实验方案，设计时要注意使用“控制变量法”，讨论完后各组派代表汇报本组实验方案，大家互相点评并完善。通过这些活动，学生之间相互交流、相互启发、集思广益、取长补短，从而达到从不同角度来认识事物、现象，深入全面理解所学的知识，这样学得的知识能够保持较深的记忆。
方案成熟后学生分组进行实验，并将实验结果填入表格。老师对学生实验进行指导，在实验前介绍压强计，介绍时，用手指轻轻按一按侧壁(不宜重接，避免U形管中的水冒出管口)，请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大。
（四）各组用比较法分析实验数据，得出结论并派代表汇报（见学案）
（五）评价与拓展：
活动1：模仿帕斯卡的实验”让学生亲自动手实验，体会液体压强的“神奇”。
（六）应用
1、水坝的下部为什么总要比上部建得宽一些？
2、当洪峰来临，大江大河的水位迅速上涨超过警戒水位时，为什么有可能发生决堤的事故?
　五、板书设计：
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