湘教版（2001）五年级上册科学 －2.5在斜坡上 教案

在斜坡上
?
一、教学目标
1、科学探究目标：能用科学实验的证据来说明斜面的省力原理。
2、科学知识目标：知道斜面也能够省力，认识斜面是如何省力的。
3、情感态度与价值观目标：能把学到的知识运用到生活中去。
二、教学重点、难点
1、重点：认识斜面是如如何省力的。
2、难点：如何把学到的知识运用生活中去。
三、教学准备
学生材料：搭斜面的材料（表面同样平整光滑，长度分别为40厘米、80厘米、100厘米的木板和高10厘米的木块等），重物（小木块，要有钩子），测力计、实验记录表等每组一份。
老师材料：相关图片或者视频材料和学生材料一份、实验汇报表。
四、课时安排：一课时
五、教学过程
（一）结合生活导入新课
课件出示长城和金字塔的图片，提问：古人在没有起重机的情况下，是怎样修建出这么宏伟的建筑？
组织学生观看金字塔修建视频，交流讨论古人的聪明之处。（学生可能会说斜坡，这里不用纠正学生的描述词）---引出课题
在斜坡上（板书）
师问：你还知道我们生活中哪些地方会用到斜坡呢？（学生答）
师：像斜坡这样的装置生活中层出不穷，是我们的好帮手，然而在科学上我们把这样的装置叫做斜面（板书），今天我们一起来探究斜面的秘密，它有什么作用呢？
（二）探究斜面有什么作用
1、根据导入中提出的问题，学生依据自己所学的知识（或生活中的经验）进行猜想（学生可能会说出斜面能省力，这时教师板书，并在省力后面打？）。师问：你有什么好方法来验证斜面能省力呢？
2、教师出示准备好的实验器材，让学生观察，组织学生分组依据所提供的器材来设计实验方案来验证自己的猜想（教师指导）。
3、学生交流实验方案，师生一起完善方案，提醒学生实验时应注意的事项。
4、分组实验，记录数据（教师指导，让学生搭建不同高度和不同长度的斜面）。njy.com
第
小组
记录员：
实验次数
竖直提起重物所需要的力（N）
在斜面上拉重物所用的力（N）
第一次
第二次
第三次
平均数
我们的发现
5、学生交流实验结果，教师板书各小组的实验数据，师生共同小结，得出斜面能省力（板书）。
（三）探究什么样的斜面更省力
1、谈话：同学们，老师发现一个有趣的地方，你们用的都是相同的重物，为什么在斜面上拉出的力有大有小呢？是有些小组偷懒了吗？（学生答）过渡到下一环节，探究什么样的斜面更省力？
2、组织学生观察每个小组搭建的斜面，结合各小组的数据，讨论影响斜面的因素。
3、教师讲述实验方法---控制变量法。
4、组织学生分组讨论，制定什么样的斜面更省力的实验方案，学生课后进行实验，自助探究，得出结论。
（四）斜面的应用
课件出示生活中斜面的例子，学生举例，让学生体会到斜面与我们生活密不可分。世纪教育网版权所有
（五）总结
通过本节课的学习同学们学到了哪些知识，现在我们就一起来回忆一下。指名学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出怎确定义。并组合生活中的问题进行理解巩固。21教育网
板书设计
在斜坡上
斜面能省力
七、教学反思