苏科版初中物理八年级上册 1.1 声音是什么 教案 (1)

课
题
一、声音是什么
课型
新授课
第
1课时
教学目标
1、知识与技能：
⑴知道声音是由物体振动产生的；通过多种实验培养学生
的探究能力，创新能力；
⑵知道固体、液体、气体能传
声，在真空中不能传播，通过对实验的观察与分析，培养学生初步的观察能力和分析能力；
⑶了解声音是以声波的形式向远处传播的和声波的应用，通过演示实验，培养学生由个体到共性的分析概括能力。
2、过程与方法：
⑴通过观察实验，从关键现象中分析，找出共性的东西，从而得出规律；
⑵通过自身实验体验，日常常见现象中，体会分析该现象中包含的物理规律。
3、情感、态度与价值观：
⑴通过声现象应用实例的介绍，激发学生应用物理和喜欢物理的兴趣，体会声学知识的价值；
⑵结合，观察实验，培养学生善于观察的学习习惯，勤于思考的学习品质，和相互协作及实事求是的科学态度。
教学重点
1、声音产生的原因。
2、声音在固体、液体、气体中能传播，但在真空中不能传播。
教学难点
声音在固体、液体、气体中能传播，但在真空中不能传播
教具准备
纸、音叉、水、衣架、绳子、水槽、石头、广口瓶、手机
教学过程设计
教师活动
学生活动
点评
一、引入新课
1、提问：同学们刚才听到了什么？
2、引言：同学们刚才听到了我讲话的声音，声音是什么呢？
二、新课教学
1、活动：探究声音的产生
布置探究：现有一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋，你能不能设计一个方案使它们发出声音？比比看，谁的方法多，谁的方法与众不同？
2、分析声音产生的原因
（1）提问：上述纸张在发声时和不发声时有什么不同？物体发声是有什么共同的特征？
（2）布置学生体验发生的物体在振动：用手摸着喉头，然后发出声音，这时手指有什么样的感觉。击打音叉，把发声的音叉的尖端接触面颊，有什么感觉。
（3）提问：提问声音是怎样产生的？请填写课本p.8空格。
（4）提问：什么叫声源？
（5）举例：歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮……”中，声源分别是什么物体？由此可以得出的结论是什么？
3、活动：声音能在固体、液体、真空中传播吗
（1）提出问题：声音能在哪些物质中传播？
（2）组织活动：自己动手完成图1-2的实验，你的结论是什么？
（3）演示：图1-3的实验，问：该实验说明了什么？
（4）演示：图1-4的实验，问：该实验说明了什么？
（5）指出：声音不能在真空中传播，也就是说声音的传播需要物质。
（6）提问：课本p.9空格填什么内容？
4、声音是一种波
（1）演示:一滴水滴入水中，引起水波。正在发声的音叉接触水面引起的水波。
（2）介绍：声音在空气中也是以类似的方式传播的，所以说声音是一种波，叫声波，但是人眼看不见。
（3）演示：演示图1-7实验，帮助学生理解人耳膜的振动就象烛焰的晃动，
（4）引导阅读p.10:生活·物理·社会。
介绍：医学上的超声碎石的原理。
三、布置作业
“www”第1题
、第2题、第三题。
回答：老师讲话（声）
思考
探究后回答：用摩擦、搓揉、指弹、撕等方法使纸发出声音，也可把它做成纸筒，纸笛，纸炮引起空气的振动发出声音。
一杯水到在地上会发出声音。
向笔帽中吹气，会有声音；笔帽扔在地上会有声音。
拨动橡皮筋会有声音。
讨论、交流、思考、回答
用手摸着喉头，然后发出声音，用手感觉。击打音叉，把发声的音叉的尖端接触面颊，用脸颊感觉后回答：喉头、音叉发声时在振动
回答：声音是由于物体振动产生的
看书后回答：正在发生的物体叫声源。
回答：空气、马的声带、黄河水。
固体、液体、气体都可以作为声源。
猜想回答
动手完成图1-2和得出结论：声音可以在固体中传播。
声音可以在固体、液体中传播。
回答：声音可以在气体中传播不能在真空中传播。
完成填空：声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。
。
观察到水波的扩散，传播。
聆听
观察到烛焰在摇晃
阅读p.10生活·物理·社会
了解声具有能量，这种能量叫声能
在学生探究过程中适当引导，启发，对于与众不同的方法给予鼓励。
让学生通过自己动手的实验和观察演示实验，自己得出结论。
本实验使用实物投影仪效果非常好。
板书设计
声音是什么
1、声音是由于物体振动产生的。
2、正在发生的物体叫声源。
3、声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播，声音的传播需要物质。
4、声音是一种波，叫声波。
5、声具有能量，这种能量叫声能。