统编版四年级语文上册第三单元 习作 ：写观察日记 表格式教案

学科
语文
年级/册
四年级上
教材版本
人教版（部编版）
课题名称
单元三习作：写观察日记
教学目标
能在小组内分享观察日记，并进行评价。
重难点分析
重点分析
在小组内分享观察日记，进行评价的目的是要让学生认识到如何把自己观察到的事物写详细、写完整、写生动，这是本单元学习的重难点，也是此次习作的重难点，学生不能够一下就较好地掌握这种能力，需要进一步的指导、训练与巩固，才能发挥小组分享、评价的作用。
难点分析
学生虽然进行了一段时间的观察，做了观察记录，但是难免存在观察、记录不够细致，语句不够完整、生动的情况，如果仅仅自行修改、分享、评价，对于多数学生来说有一定的难度，不能明确方向与标准，效果甚微。需要教师的进一步指引，明确方向目标，才能让学生有效地思考、交流，取长补短，修改完善习作，起到分享、评价的功效。
教学方法
1.通过微课直观演示，解决学生观察受课堂空间的限制问题。
2.通过视频展示，让学生再次看到自己观察过程中是否仔细，是否存在疏漏。
3.通过对比修改习作例文，指导方法，学生不论是面对自己的习作还是合作小组成员的习作，都能清晰地明确习作中的优点，查找存在的不足，产生清淅的修改思路，提高习作指导的效果。
4. 明确方法与评价标准，通过小组讨论交流，取长补短，修改完善习作。
教学环节
教学过程
导入
交流观察日记、评价记录情况
1.导入，这段时间，同学们做了小观察员，连续观察了自己感兴趣的事物，还用观察日记记录了自己的收获，有很多同学迫不及待想把自己的观察情况分享给大家听呢，这节课我们就来交流自己的收获。
2.挑选两名学生进行交流：
交流要点：观察了什么？观察了多长时间？写了几则日记？发现了什么？
3.学生评价
（1）评价看到的优点；
（2）发表自己的建议看法；
（3）提出自己的疑问。
知识讲解
（难点突破）
4.教师点评
5.对学生的观察对象进行归类
动物的生活习性
植物的生长变化，
气象变化
科学实验
……
6.小结:同学们观察的事物非常丰富,有动物的生活习性,植物的生长变化，气象变化,还有科学小实验……很多同学进行了连续细致的观察,还有一些同学的观察日记也写得流畅而生动，非常棒!
微课学习，指导写作
1.老师发现，有些同学虽然进行了观察，但是观察还不够仔细，记录还不够生动详细。那怎么写好观察日记呢？老师制作了一段微课，请同学们认真观看，仔细思考。
【微课介绍】
（这段微课的第一个环节是回顾本单元学到的观察方法,引导学生学以致用，回忆观察过程。第二个环节是播放一段绿豆发芽的视频，让学生再次细致观察，给学习创设直观情境。第三个环节根据学到的方法与实际观察，对比修改习作例文，指导运用恰当的方法、生动的语句把观察的过程写具体，写生动。）
【设计意图：要想写好观察日记，就一定需要仔细的观察，学生在课外有很丰富的观察条件与资源，但是有些同学可能观察不够仔细，或者描述简单笼统，那么微课就很好地解决了时间与课堂空间的限制问题，其优势一：通过视频展示，让学生再次看到自己是否做到了细致观察，是否存在疏漏，有什么新的发现。优势二：通过对比修改习作例文，指导方法，学生不论是面对自己的习作还是合作小组成员的习作，都能清晰地明确习作中的优点，查找存在的不足，产生清淅的修改思路，提高习作指导的效果。优势三：方便学生随时在线学习，利用该资源满足学习、巩固需求。】
课堂练习
（难点巩固）
观后交流，合作分享，修改习作
学生分组交流。（评价方法：看看小作者是否把观察到的内容写清楚了，可以进行提问，可以提出补充修改建议。对写得精彩的地方要先进行鼓励、夸赞，并向他学习哦！。）
学生再次修改自己的习作，教师巡视指导。
小组推荐优秀习作，全班展示
1.推荐小组优秀习作全班展示。
2.师生按评价标准进行评价，夸夸好在哪里，还有没有要提的建议。
小结
五、总结拓展
1.学生继续整理修改自己的观察日记。
2.将修改好的观察日记进行整理，配上插图，加上封面、封底，装订在一起，出一本自己的书。（课件出示学生手绘的书作，启发学生，调动学生继续观察，当小作家的积极性。）