部编版四年级语文上册9 古诗三首 暮江吟 教案

《暮江吟》教学设计
教学目标：
1、认识“暮、瑟”2个生字，会写“暮、吟”2个字。
2、用以前学过的理解字词方法借助注释、插图理解诗句的意思，感悟诗歌所描写的景象。
3、在明白古诗意思的基础上，感受诗歌准确生动的表达，感受作者细致的观察。
4、有感情地朗读，背诵古诗。
教学重点：
1、借助以前学过的理解字词方法，借助注释、插图理解诗句的意思，感悟诗歌所描写的景象，体会诗人的心境。
2、借助插图引导学生感悟诗歌所描写的景象，体会诗人的心境。有感情地朗读。
教学难点：
1、 用以前学过的理解字词方法，借助注释、插图理解诗句的意思，感悟诗歌所描写的景象。
2、在明白古诗意思的基础上，感受诗歌准确生动的表达，感受作者细致的观察。
教学准备：多媒体课件
教学课时：1课时
教学过程：
一、歌曲导入，了解诗人。
1、我们现在听一首歌曲，播放《暮江吟 》
2、我们今天来学习白居易的这一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。（板书：《暮江吟》）齐读题目：暮江吟
3、在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。
二、初读诗文，整体感知。
1.自由朗读古诗，边读边圈出生字词，读准字音、读通句子。
2、指名读诗歌，纠正字音。
注意读准生字的音：“暮、瑟”
3、学习会写字：“暮、吟”
指导书写：“暮”上方的“日”要写得扁平一些，中间一横不写满右边，撇捺不相交，撇捺要写得舒展，罩住下面；“吟”的最后一笔不是点。
4、理解题意：
（1）根据“暮”的字形猜意思。
（2）暮江吟意思：傍晚在江边吟诗
三、熟读诗文，整体感知。
1、师：现在请同学自由练读这首诗。（可站、可坐，可配合手势，可以摇头晃脑，也可以大声，也可以小声，想怎么读就怎么读）
2、录音范读。
3、齐读古诗。（出示节奏停顿提示）
4、小组比赛读古诗。
四、品读探究，深入理解。
1、出示理解字词的学习方法：
（1）、利用注释理解。
（2）、联系生活实际理解。
（3）、查字典理解。
（4）、独字扩词方法理解。
2、按要求学习：小组合作探究诗句意思，不懂的字词提出来一起讨论。
3、交流学习一、二两句。
（师生共同解答“残阳”“铺”“瑟瑟”等字。）
体会“残阳”：
体会“铺”：
铺可以换成什么词？（照、射、）比一比，换成这些词好不好？为什么？点拨：体会作者用词的准确性。
（4）“瑟瑟”这个词语，注释告诉我们是什么意思呢？
（5）试着用自己的话说说这两句诗的意思。（指名说诗句的意思）
过渡语：下因为江边傍晚的景色是如此吸引人，不知不觉已到夜晚。
4、按要求学习三、四两句。
共同探究：
（1）“可怜”“九月初三”“真珠”
（2）理解三、四两句意思。
5、请闭上眼睛想一想，这首诗歌前后两句描绘的是怎样的画面呢？
6、播放画面图片:这些画面美吗？作者为什么能够把这些普通的景物写得这么美丽呢？（抓住景物特点， 进行细致观察，用词十分准确）
（以后我们也要养成细致观察身边的事物的好习惯）
四、配图朗读，尝试背诵。
1.指导配图朗读。
师：诗人白居易离开京城到杭州任职，这一路上他的心情愉快，被江边这红霞满天，弯月东升，露水晶莹的美景所陶醉了，下面我们看着美景再细细地品诗一番。
（生有节奏地朗读古诗）
2、我们看着画面，尝试背诵诗歌。
五、拓展延伸，积累语言。
你能在理解诗意的基础上做一首新诗，或画一两幅简笔画吗？两样选择一个来完成。
六、板书设计：
暮江吟
　　　　　　　　　　　　　　 白居易
　　　　　　　　　 　露水 月亮 景色美丽
抓住景物特点， 进行细致观察，用词十分准确