六年级下册数学教案数字编码身份证号码冀教版
文档属性
| 名称 | 六年级下册数学教案数字编码身份证号码冀教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-23 08:29:26 | ||
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文档简介
数字编码-身份证号码教学设计
一、教学内容：
本课是冀教版小学数学六年级下册第49到50页。
二、教学目标
1、知识和技能：
通过日常生活中的一些事例，让学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用；通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
2、问题解决与数学思考
让学生学会用数字进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。
3、情感、态度和价值观
让学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
4、教学重难点：
重点：学身份证号码的编排方法，体会数字编码的编排特点，初步学会科学合理地编码。
难点：初步学会编码的基本方法。
三、教学准备：
为了更好的完成教学任务，这堂课的课前准备显得尤为重要。在课前一周，我让学生通过各种方式收集家人的身份证号码、出生日期等信息，以及生活中其他数字编码，并了解相关的编码知识。
四、教学过程
课前游戏：我们一起来做一个小游戏，我说1表示男生起立，0表示男生坐下；2表示女生起立，0表示女生坐下；12表示男生和女生全部起立，0表示男生和女生全部坐下。数字“1”在生活中还可以表示什么呢？数字“1”在不同的地方有着不同的含义。
一、 开门见山，引入新知。
师：刚才大家从这些数字中了解到了一些信息。像这样（指屏幕）１３０１０５１９６８０１１６０６１８，把数字、文字或字母，按某种要求排列起来，能表达一定含义的都是编码。这节课我们来学习数字与编码。（板书课题：身份份证号码）
二、探索组成，感悟特性。
（一）探索编码的组成。
1．猜生日引入
师：课前_è?????_请大家调查了自己的有关信息。来，拿出来。（学生拿出课前调查的身份证号）老师有个本事，只要你说出自己的身份证号码，我就能马上准确的说出你的生日。大家相信吗？（生有的半信半疑，有的摇头）
师：谁愿意来试试？请你响亮地读出你的身份证号码，老师记下来。其他同学认真听，当个小监督员，看老师写的对不对。
生1： 130324200609124283
师板书后回答：你的生日是2006年9月12日，对吗？
生1： 对。（其他学生好奇地望着老师）
师：谁还想再试试？
生2：念身份证号码，师猜。
师：想知道老师的秘诀吗？（学生迫不及待地，“想”！）
2．小组合作探究
师：我们这就来破解老师的秘诀。先看学习提示：（课件出示）
问题：身份证号码是怎样组成的？你能从身份证号码中获得哪些信息呢？
要求：
（1）、先分组交流，仔细观察，比较，猜测，探究身份证号码的一般规律。
（2）、然后各组组长汇报
学生小组活动，教师巡视指导。
（3）、汇报交流谈发现
生：我知道，前两位表示省，13表示省；3、4位表示市；5、6位表示县区。
师：身份号码的第1-6位数字叫地址码。（板书：地址码）还有知道其他信息的吗？
生：我们发现，身份证号码的第7-14位数字，表示一个人的出生日期。
师：身份证号码的第15-17位叫顺序码，它是指同一户口所在地，第15，16位表示所在地的派出所，顺序码在分配时，通常把奇数分配给男性，偶数分配给女性，所以第17位表示性别，最后一位是校验码。
师：找到你身份证号码的倒数第二个数字，是奇数的请举手。（男生举手）没有举手的就是偶数，都是女生。看来，从身份证号码中倒数第二个数字可以看出一个人的性别。
师：最后一位是校（jiao）验码，它是按一定公式计算出来的，可以用0-10之间的数字表示。通过刚才的观察和比较，我们发现身份证号码在编排上是有一定规律的。
议一议。
1、按这样的规则编制身份证，能保证13亿多人的身份号码不重复吗？
身份证号码的第15位到第17位是顺序码，有三位数
顺序码最小是000，最大是999，按男女各占一半，每种性别也大约有500个顺序码可用，100万人口的大县每天才出生36人，编制规则绝对能保证每个人的身份证号码不重复。
（三）试一试，
以100万人口的大县为例，算一算一天出生多少人，每年的出生率按1.3%计算吧！
说一说
你知道身份证在日常生活中有哪些用途吗？
选民登记、户口登记、兵役登记、入学、就业、住宿、买车票、办理手机卡、办理银行卡、办理公证事务、买卖房子办理申请出境手续、办理机动车、船驾驶证和行驶证、图书馆借阅、结婚登记
……
练一练
（1）考考你
210911196712270041 210911196602040036
这两个人的出生年月日，性别分别是什么？
（2）你知道吗
小丽也收集了一家人的身份证号码，但她由于马虎弄不清分别是谁的了，你愿意帮帮他吗？来，独立完成，连好后和同桌说说你的想法。课件出示：
小丽 450221200007200768
爷爷45022119460401233x
爸爸 450221197210061575
妈妈 450221197103272185
学生汇报答案并说说自己的想法！
生：……
师：你觉得小明是男的还是女的？
生：男的。（迫不及待地纠正：女的！）
师：从哪儿知道是女的？
生：倒数第二位是偶数，所以是女的。
师：看来，从身份证号码中，可以了解一个人的很多信息。
身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要把它弄丢，不要随意借给他人使用，不要折叠，刮划身份证。
猜一猜
说出下面身份证号码持有人的出生日期和性别。
13xxxx197805260316
13xxxx198110081729
（五）、走向生活，学以致用。
1、上海一位高校教师的身份证于2016年10月丢失，事后他紧急挂失并及时补办。但在此后两年多的时间里，他仍“成为”两家公司法定代表人、一家公司监事，以及一个体工商户“老板”。期间，他虽向市场部门多次反映，但一直无法解决。无奈之下，他于近日登报发布免责声明，表明他与这四家公司无任何关系，不承担任何责任。
2、辽宁一位29岁的女子也遇到了类似的问题，而且情况更糟糕。她的身份证曾于2014年丢失，2017年她发现其名下被注册了5家公司，而且由于有些公司存在异常经营情况，她目前已被税务系统和工商系统列入“黑名单”，无法在税务部门、银行等办理相关业务。她虽多次向工商等部门反映，但目前仍未能注销。
三、布置作业
同学们，回家和爸爸、妈妈汇报一下，你今天学到的身份证编码的知识，并将今天学到的、看到的、听到的、想到的，用日记的形式写下来。
【板书设计】
身份照号码
１３ ０１ ０５ １９６８ ０１ １7 ０６ １ ８
省 市 县（区） 出生年 月 日 顺序码 性别码 校验码
一、教学内容：
本课是冀教版小学数学六年级下册第49到50页。
二、教学目标
1、知识和技能：
通过日常生活中的一些事例，让学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用；通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
2、问题解决与数学思考
让学生学会用数字进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。
3、情感、态度和价值观
让学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
4、教学重难点：
重点：学身份证号码的编排方法，体会数字编码的编排特点，初步学会科学合理地编码。
难点：初步学会编码的基本方法。
三、教学准备：
为了更好的完成教学任务，这堂课的课前准备显得尤为重要。在课前一周，我让学生通过各种方式收集家人的身份证号码、出生日期等信息，以及生活中其他数字编码，并了解相关的编码知识。
四、教学过程
课前游戏：我们一起来做一个小游戏，我说1表示男生起立，0表示男生坐下；2表示女生起立，0表示女生坐下；12表示男生和女生全部起立，0表示男生和女生全部坐下。数字“1”在生活中还可以表示什么呢？数字“1”在不同的地方有着不同的含义。
一、 开门见山，引入新知。
师：刚才大家从这些数字中了解到了一些信息。像这样（指屏幕）１３０１０５１９６８０１１６０６１８，把数字、文字或字母，按某种要求排列起来，能表达一定含义的都是编码。这节课我们来学习数字与编码。（板书课题：身份份证号码）
二、探索组成，感悟特性。
（一）探索编码的组成。
1．猜生日引入
师：课前_è?????_请大家调查了自己的有关信息。来，拿出来。（学生拿出课前调查的身份证号）老师有个本事，只要你说出自己的身份证号码，我就能马上准确的说出你的生日。大家相信吗？（生有的半信半疑，有的摇头）
师：谁愿意来试试？请你响亮地读出你的身份证号码，老师记下来。其他同学认真听，当个小监督员，看老师写的对不对。
生1： 130324200609124283
师板书后回答：你的生日是2006年9月12日，对吗？
生1： 对。（其他学生好奇地望着老师）
师：谁还想再试试？
生2：念身份证号码，师猜。
师：想知道老师的秘诀吗？（学生迫不及待地，“想”！）
2．小组合作探究
师：我们这就来破解老师的秘诀。先看学习提示：（课件出示）
问题：身份证号码是怎样组成的？你能从身份证号码中获得哪些信息呢？
要求：
（1）、先分组交流，仔细观察，比较，猜测，探究身份证号码的一般规律。
（2）、然后各组组长汇报
学生小组活动，教师巡视指导。
（3）、汇报交流谈发现
生：我知道，前两位表示省，13表示省；3、4位表示市；5、6位表示县区。
师：身份号码的第1-6位数字叫地址码。（板书：地址码）还有知道其他信息的吗？
生：我们发现，身份证号码的第7-14位数字，表示一个人的出生日期。
师：身份证号码的第15-17位叫顺序码，它是指同一户口所在地，第15，16位表示所在地的派出所，顺序码在分配时，通常把奇数分配给男性，偶数分配给女性，所以第17位表示性别，最后一位是校验码。
师：找到你身份证号码的倒数第二个数字，是奇数的请举手。（男生举手）没有举手的就是偶数，都是女生。看来，从身份证号码中倒数第二个数字可以看出一个人的性别。
师：最后一位是校（jiao）验码，它是按一定公式计算出来的，可以用0-10之间的数字表示。通过刚才的观察和比较，我们发现身份证号码在编排上是有一定规律的。
议一议。
1、按这样的规则编制身份证，能保证13亿多人的身份号码不重复吗？
身份证号码的第15位到第17位是顺序码，有三位数
顺序码最小是000，最大是999，按男女各占一半，每种性别也大约有500个顺序码可用，100万人口的大县每天才出生36人，编制规则绝对能保证每个人的身份证号码不重复。
（三）试一试，
以100万人口的大县为例，算一算一天出生多少人，每年的出生率按1.3%计算吧！
说一说
你知道身份证在日常生活中有哪些用途吗？
选民登记、户口登记、兵役登记、入学、就业、住宿、买车票、办理手机卡、办理银行卡、办理公证事务、买卖房子办理申请出境手续、办理机动车、船驾驶证和行驶证、图书馆借阅、结婚登记
……
练一练
（1）考考你
210911196712270041 210911196602040036
这两个人的出生年月日，性别分别是什么？
（2）你知道吗
小丽也收集了一家人的身份证号码，但她由于马虎弄不清分别是谁的了，你愿意帮帮他吗？来，独立完成，连好后和同桌说说你的想法。课件出示：
小丽 450221200007200768
爷爷45022119460401233x
爸爸 450221197210061575
妈妈 450221197103272185
学生汇报答案并说说自己的想法！
生：……
师：你觉得小明是男的还是女的？
生：男的。（迫不及待地纠正：女的！）
师：从哪儿知道是女的？
生：倒数第二位是偶数，所以是女的。
师：看来，从身份证号码中，可以了解一个人的很多信息。
身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要把它弄丢，不要随意借给他人使用，不要折叠，刮划身份证。
猜一猜
说出下面身份证号码持有人的出生日期和性别。
13xxxx197805260316
13xxxx198110081729
（五）、走向生活，学以致用。
1、上海一位高校教师的身份证于2016年10月丢失，事后他紧急挂失并及时补办。但在此后两年多的时间里，他仍“成为”两家公司法定代表人、一家公司监事，以及一个体工商户“老板”。期间，他虽向市场部门多次反映，但一直无法解决。无奈之下，他于近日登报发布免责声明，表明他与这四家公司无任何关系，不承担任何责任。
2、辽宁一位29岁的女子也遇到了类似的问题，而且情况更糟糕。她的身份证曾于2014年丢失，2017年她发现其名下被注册了5家公司，而且由于有些公司存在异常经营情况，她目前已被税务系统和工商系统列入“黑名单”，无法在税务部门、银行等办理相关业务。她虽多次向工商等部门反映，但目前仍未能注销。
三、布置作业
同学们，回家和爸爸、妈妈汇报一下，你今天学到的身份证编码的知识，并将今天学到的、看到的、听到的、想到的，用日记的形式写下来。
【板书设计】
身份照号码
１３ ０１ ０５ １９６８ ０１ １7 ０６ １ ８
省 市 县（区） 出生年 月 日 顺序码 性别码 校验码