(共45张PPT)
要求：浏览课本，并在课本上划出关键词。
1.西域在哪里？
2.张骞两次出使西域的时间、目的、结果。（阅读课本第一、二段和P69页第一段）
3.找出并在课本P69页的地图上标注丝绸之路的路线（阅读课本P69第二段）。
找到海上丝绸之路的路线（阅读P70第一段）。
课前预习
学习目标
1、了解张骞出西域、丝绸之路的开辟及汉代对西域的管理等基本史实。
2、分析丝绸之路的路线图，学会分析地图、获取历史信息，时空观念等历史学科素养。
3、感受张骞为报效祖国不畏艰难的精神，强化爱国思想，培养家国情怀；对比中西方交流的物产，体会丝绸之路在中西方交流中的桥梁作用，树立人类命运共同体意识。
领略风情之旅
一片土：西域——无春风无故人
感悟伟人之旅
一个人：张骞——有担当有功绩
重走古道之旅
一条路：丝路——通世界通古今
传承文明之旅
一思路：一带一路——通和平通共赢
知识框架
问题导思
1、西域在哪里？
2、在当时是一个怎样的地方？
（一）
操
作
方
法
领略风情之旅
一片土：西域——无春风无故人
玉门关
玉门关
阳关
一、一片土：西域——无春风无故人
新疆地区
阳关
汉代人把现今甘肃
和
以西，也就是今天
和更远的地区，称为西域。
当时没有人去过西域，传说西行之路上有寸草不生的漫漫黄沙，还有烈火熊熊的火焰山，日落后昆仑山上还有长着豹尾的食人怪兽。
——译自《山海经》
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
——王之焕
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——王维
一、一片土：西域——无春风无故人
阳关
一、一片土：西域——无春风无故人
匈奴有一樽饮器，是大月(yue)氏(zhī)
国王的头盖骨
匈奴有一封书信，是对大汉帝国吕太后的侮辱蔑视
一、一片土：西域——无春风无故人
（一）
操
作
方
法
感悟伟人之旅
一个人：张骞——有担当有功绩
张
骞
两
次
出
使
西
域
次数
时间
目的
成果
一
二
二、一个人：张骞——有担当有功绩
梦回大汉：
假如你是使者
公元前138年
联合大月氏，夹击匈奴
了解西域
公元前119年
访问西域，建立关系
沟通西域
为丝路开辟奠基
二、一个人：张骞——有担当有功绩
一、张骞通西域
二、一个人：张骞——有担当有功绩
《史记》为什么称张骞是凿空？
——丝路第一人
古代对未知领域的探险为“凿空”
二、一个人：张骞——有担当有功绩
二、一个人：张骞——有担当有功绩
做人应具备的三种精神：
有胆识
有担当
有坚持
二、一个人：张骞——有担当有功绩
（一）
操
作
方
法
重走古道之旅
一条路：丝路——通世界通古今
三、一条路：丝路——通世界通古今
丝绸是这条路上，中国输出的货物中最多、最具有代表性的商品，德国地理学家李希霍芬首次称为“丝绸之路”。
三、一条路：丝路——通世界通古今
梦回丝绸之路：假如你是商人
丝绸之路路线
（起点、终点及重要地点）
东南沿海港口
中南半岛
马来半岛
孟加拉湾
马六甲海峡
河西走廊
新疆地区
长安
西
亚
中亚
欧洲的大秦
印度半岛
三、一条路：丝路——通世界通古今
（一）丝绸之路路线：
香料
玻璃
三、一条路：丝路——通世界通古今
歌舞
西域输入汉朝的物品、文化
汗血马
宝石
核桃
葡萄
石榴
开渠技术
铸铁技术
凿井技术
丝绸
瓷器
三、一条路：丝路——通世界通古今
汉朝输入西域的物品、文化
指南针
印刷术
茶叶
石榴
苜蓿
核桃
葡萄
天马
汗血马、乐器、
歌舞、
佛教等
西方输入中国
铸铁、开渠、凿井等技术
丝绸、漆器、金属工具、
四大发明等
中国传向西方
铁器
丝绸
动植物品种和宗教文化为主
三、一条路：丝路——通世界通古今
（二）丝绸之路物品交流：
手工业品和技术为主
梦回大汉：假如你是他
三、一条路：丝绸之路——通世界通古今
汉朝
西域
手工业者
农民
使者
使者
商人
手工业者
商人
要求：
1、先讨论出生活的变化，
再根据生活的变化，总结：
丝绸之路是
路。
2、时间所限，每组只派
一名代表发言，所以小组内
要总结全面。
3、形成竞争，展示优秀的
小组加3分。
可以在纸上写写
商人
1、2、3组
PK
手工业者
4、5、6组
PK
使者
7组
PK
8组
三、一条路：丝路——通世界通古今
梦回大汉：假如你是他
三、一条路：丝绸之路——通世界通古今
汉朝
西域
手工业者
农民
使者
使者
商人
手工业者
商人
经济之路
三、一条路：丝路——通世界通古今
（三）丝绸之路的意义：
1、
：促进了中西经济的交流。
梦回大汉：假如你是他
三、一条路：丝绸之路——通世界通古今
汉朝
西域
手工业者
农民
使者
使者
商人
手工业者
商人
经济之路
三、一条路：丝路——通世界通古今
（三）丝绸之路的意义：
1、
：促进了中西经济的交流。
2、
：促进了中西文化的交流。
文明之路
梦回大汉：假如你是他
三、一条路：丝绸之路——通世界通古今
汉朝
西域
手工业者
农民
使者
使者
商人
手工业者
商人
经济之路
三、一条路：丝路——通世界通古今
（三）丝绸之路的意义：
1、
：促进了中西经济的交流。
2、
：促进了中西文化的交流。
文明之路
经济之路
三、一条路：丝路——通世界通古今
（三）丝绸之路的意义：
1、
：促进了中西经济的交流。
2、
：促进了中西文化的交流。
文明之路
促进了东西方经济文化交流
3、
:
促进了中西和平发展。
友谊之路
…………
中华文明
罗马文明
波斯文明
印度文明
三、一条路：丝路——通世界通古今
????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
战国
秦朝
战国
西
汉
设西域都护府
公元前60年，西汉政府设立了西域都护府，
西域地区正式隶属于中央政府管辖。
三、一条路：丝路——通世界通古今
（四）丝绸之路的管理：
新疆自古以来就是中国领土的一部分！
—杰出的继承者
三、一条路：丝路——通世界通古今
（四）丝绸之路的管理：
（一）
操
作
方
法
传承文明之旅
一思路：一带一路—通和平通共赢
二
建言献策
结合本课的学习，
谈谈：一带一路应借鉴哪些丝路精神。
“the
Belt
and
Road”
21世纪海上丝绸之路
丝绸之路经济带
四、一带一路：通和平通共赢
四、一带一路：通和平通共赢
中华
文明
罗马文明
波斯文明
印度
文
明
、一条路：丝路——通世界通古今
1、2000多年前，我们的先辈筚路蓝缕，穿越草原沙漠，开辟出联通亚欧非的陆上丝绸之路。陆上
“丝绸之路”的起点是（
）
A．洛阳
B．长安
C．建康
D．北京
2、中国是世界上几个独立的文明发源地之一，西部的高原与沙漠使古代中国与其他文明间交流极少。中国古代第一次大规模与中亚、西亚文明进行交流发生于（ ）
A．两汉时期
B．商周时期
C．宋元时期
D．明清时期
3、《新全球史》写道，在古典时代，张骞历经艰险从长安到达遥远的西方。张骞“长途旅行”的主要目的是（
）
A．打击匈奴
B．开拓疆域
C．管理西域
D．开通商路第14课
沟通中外文明的“丝绸之路”
【教学目标】
教学目标
知识与
能力
了解张骞出西域、丝绸之路的开辟及汉代对西域的管理等基本史实。
过程与
方法
分析丝绸之路的路线图，学会分析地图、获取历史信息，时空观念等历史学科素养。
情感态度与价
值观
感受张骞为报效祖国不畏艰难的精神，强化爱国思想，培养家国情怀；对比中西方交流的物产，体会丝绸之路在中西方交流中的桥梁作用，树立人类命运共同体意识。
重点
张骞两次出使西域；丝绸之路开通的意义
难点
丝绸之路开通的意义
【教学流程】
环节
教学过程设计
学生活动
一、创境启思
导入新课：多媒体播放动画版视频《一带一路》，从学生感兴趣的动画视频入手，直接切入主题，激发学生学习的积极性。设问：今天备受关注的“一带一路”和古代的丝绸之路之间是什么关系？教师总结升华，导入本课
学生欣赏视频，思考回答问题。
二、问题导思三、自主静思合作探思互动辩思
1.设问：
①西域在哪里？
②在当时是一个怎样的地方？
进入第一个旅程：领略风情之旅：一片土
西域——无春风无故人：2.展示材料，让学生感受当时西域的荒凉、艰苦、危险，还带点神秘：王维和王之涣的诗句；《山海经》中关于西域的记载；“匈奴有一樽饮器，是大月(yue)氏(zhī)
国王的头盖骨
；匈奴有一封书信，是对大汉帝国吕太后的侮辱蔑视
”。3.过渡：总之一句话：到西域去，不仅路途遥远，危险重重，中间还有匈奴的阻挠，很有可能一去不复返。如果你是张骞，敢去通西域吗？张骞就以自己13年的艰难困苦为代价，换来大汉对西域前所未有的了解。进入第二个旅程的学习，感悟伟人之旅
：一个人
张骞——有担当有功绩，感受张骞通西域的艰难历程。1.角色体验：假如你是当时出使西域的使者之一，能介绍一下两次出使西域的概况吗？出示表格和问题，组织学生思考、展示交流。2.设问：《史记》为什么称张骞是凿空？
让学生明确张骞是当之无愧的丝路第一人3.过渡：除此之外，你眼中的张骞还是个什么样的人呢？1.观看视频：你眼中的张骞
是一个
人。
学生的回答多种多样，教师总结：是一个不辱使命、忍辱负重的人
是一个敢为人先、敢于开拓的人
是一个不畏艰难、坚持不懈的人
2.教师升华，对学生进行情感教育，让学生有感于张骞精神的同时，也做一个有胆识、有担当、有坚持的人：这些评价并不是溢美之词，而是张骞为国家、为民族做出巨大贡献的真实写照。不要以为张骞的伟大仅仅表现在沟通西域，从他身上表现出来的由胆识、由担当、由坚持的精神是成功者必备的素质，也是永远值得我们学习的精神。3.过渡：也正是在这些精神的激励下，一代又一代的丝路人踏上了张骞走过的这条荒凉的道路，用他们的胆识、担当和坚持，终于踏出了一条横贯欧亚的交往之路，这条路也有个动听得名字，就是丝绸之路。进入第三个旅程，重走古道之旅
：一条路
丝路——通世界通古今1.设问：为什么叫丝绸之路？2.角色体验：假如你是行走在丝绸之路上的商人，能介绍一下丝绸之路的路线吗？3.除了丝绸以为，还有哪有物品在丝路上流通呢？多媒体展示图片，边让学生说出西域传入中国和大汉传入西域的物品名称。总结：汉朝传入西方的主要以什么为主？西域传入汉朝的又以什么为主？过渡：流通在丝路上的这些物品，极大的改变了们的生活。假如你是生活在当时的商人、手工业者和使者，能描述一下自己生活的变化吗？4.小组合作探究：梦回大汉：假如你是他
，
丝绸之路开通后，你的生产或生活有何变化?你眼中的丝绸之路是一条
路。①学生分小组，扮演大汉或西域的商人、手工业者和使者，分组讨论和交流，并且形成竞争。先总结出丝绸之路开通后，你生活的变化，再根据生活的变化，总结丝绸之路是
路。并要求学生在纸上写写发言的内容，培养学生的表达和总结概括能力。②根据各个小组的发言情况，给各个小组分别赋予1、2、3分的分值，并根据商人组、手工业组、使者组的回答，总结升华出丝绸之路是经济之路：促进了中西经济的交流。文明之路：促进了中西文化的交流友谊之路：促进了中西和平发展总之一句话：丝绸之路开通最大的意义是：促进中西经济文化交流③教师升华：出示地图，沟通中西文明是她最神圣的使命，在长达1000多年的时间里，她将中华文明、印度文明、波斯文明、罗马文明串联在一起，所以她在中国乃至世界史上都是一个伟大的创举。④教师过渡：既然丝绸之路的作用这么重要，那么保持丝路的畅通就成为政府的重要责任，看政府是怎样管理丝绸之路的。出示地图和图片，引到学生看课本，总结西域都护的设立等问题过渡：总之，古老的丝绸之路从汉代开始通畅，唐宋达到鼎盛，在今天又重新焕发了新的生机，揭开了中西方经济文化交流、和平发展的新篇章，这就是一带一路，进入第四个旅程：传承文明之旅：一思路
一带一路——通和平通共赢，看一带一路是怎样继承和发展丝路精神的？1.建言献策:结合本课的学习，
谈谈一带一路应借鉴哪些丝路精神。让学生集思广益，献言献策。
2.教师升华，进行情感教育，让学生秉承和发扬丝路精神：一带一路就是继承和发展了丝绸之路的这些精神，是古老的东方智慧在今天的体现，我们今天依然要秉承丝路精神，大到国家而言，一定可以把经济文化交流推进到更高的层面，实现世界通和平、通共赢的战略目标；小到我们的日常生活，一定可以构建美美与共、和谐有序的人际关系。让我们大声齐读丝路精神。
学生边看材料，感受当时西域的状况，边回答教师的问题学生自主看课本思考、总结、展示交流。1.播完视频后，学生深受感动和鼓舞，纷纷举手回答，时间所限，不可能让每个学生起来发表自己的观点2.同桌之间先相互交流自己的感受，然后看谁回答的最全面，学生举手回答。1.学生自主看课本，结合地图找到路上和海上丝绸之路的路线,,并在课本的地图上标注出来。2.学生回答。1.学生分组讨论交流，然后分组起来表达自己的观点，看哪个组回答的最精彩2.根据学生的交流，能很容易得出丝绸之路的意义。学生边看课本，边结合老师的提示，明确
西域都护的设置。1,同桌之间先相互交流，然后集思广益，只要言之成理即可。2.把丝路精神一起大声朗读一遍，感受丝路精神。
四、建构反思
总结：伴随音乐《梦驼铃》，总结升华本课。帮助学生建构本课知识体系，并且对本课有深层次理解。初见时，丝绸之路，她是从前的全球化！！！又见时，丝绸之路，她是古代的互联网！！！再见时，丝绸之路，她已是今天的新思路！！！秉承张骞精神！传承丝绸文化！关注一带一路
1.学生听音乐，观看动态图片，构建本课知识体系2.师生一起在黑板上构建本课知识体系。
五、迁移拓思
作巩固练习题
PAGE
4课堂检测
1、2000多年前，我们的先辈筚路蓝缕，穿越草原沙漠，开辟出联通亚欧非的陆上丝绸之路。陆上
“丝绸之路”的起点是（
）
A．洛阳
B．长安
C．建康
D．北京
2、中国是世界上几个独立的文明发源地之一，西部的高原与沙漠使古代中国与其他文明间交流极少。中国古代第一次大规模与中亚、西亚文明进行交流发生于（ ）
A．两汉时期
B．商周时期
C．宋元时期
D．明清时期
3、《新全球史》写道，在古典时代，张骞历经艰险从长安到达遥远的西方。张骞“长途旅行”的主要目的是（
）
A．打击匈奴
B．开拓疆域
C．管理西域
D．开通商路
