(共57张PPT)
8
彩色的梦
熟悉的人
关心的事
熟悉的场景
生活中熟悉的人、事、场景组成了我们美丽而又神秘的梦境。
我要吃木瓜。
我要乘凉。
我头上居然长出木瓜树啦！
高洪波，笔名向川。著名儿童文学作家、诗人、散文家。曾获全国优秀儿童文学奖、“五个一工程奖”、国家图书奖、中国少儿出版社“金作家”等奖项。
主要作品：儿童诗集《大象法官》《吃石头的鳄鱼》等，幼儿童话《鸟石的秘密》《渔灯》等。
认真读课文，注意字的读音，试着把课文读通顺，然后说一说：
这篇课文一共有_____小节。
四
1
2
3
4
拉手
铅笔盒
彩色的梦
聊天
葱郁
草坪
森林
一般
烟囱
精灵
结苹果
叮咛
铅笔盒
聊天
葱郁
草坪
一般
烟囱
精灵
叮咛
hé
liáo
yù
pínɡ
jīnɡ
cōnɡ
dīnɡ
nínɡ
bān
我会读
区别边音和鼻音
彩色的梦
森林
拉手
结苹果
葱郁
烟囱
聊天
柳—聊
评—苹—坪
没—般
睛—精
换偏旁识记
坪
般
囱
盒
叮
聊
郁
精
咛
彩
梦
拉
森
结
般
苹
灵
精
（彩色）
（梦境）
（森林）
（拉手）
（结实）
（苹果）
（一般）
（精灵）
（机灵）
我会写
上下结构
梦
彩
梦
森
拉
结
苹
般
精
灵
左右结构
彩
拉
森
苹
结
般
精
灵
读课文第1小节，说一说：“我”的“一大把彩色的梦”指的是什么？
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
1
梦怎么说是“一大把”？
画出各种美好梦境的彩色铅笔。
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢？继续读课文2～4小节，说说彩色铅笔画出的梦里有些什么？
把铅笔当作人来写，这样写让句子更生动，更富有童趣。
读第2小节，说一说：这里描写的梦境中有哪些景物？有哪些色彩？
脚尖滑过的地方，
大块的草坪绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
2
思考：作者的第一个梦境是什么？
让草坪变绿
让野花开放
让天空更蓝
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
彩色铅笔好似一个轻盈的舞者，在白纸上跳跃，脚尖所到之处如魔法发生，呈现生机盎然的图景。
孩子绘画时的自由挥洒
鲜艳的色彩渲染，增加了诗歌的画面感
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
思考：这一节写出了作者怎样的情感？
排比句
表达了作者热爱大自然、热爱环境的美好愿望。
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
语言训练：
请同学们展开想象，“脚尖滑过的地方”
还会有什么呢？试着用书上的句式写一写。
彩
cǎi
结构：左右
部首：彡
书写指导：左边“采”的捺笔变成点，避让右边的“彡”；“彡”的笔画是纵向平行排列，间距均匀，第一撇和第二撇起笔上下对齐，最下的撇稍长。
梦
mènɡ
结构：上下
部首：夕
书写指导：上面的“林”要写扁一点儿，下面“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。
森
sēn
结构：上下
部首：木
书写指导：由三个“木”组成，“品”字结构，左下边的“木”因为避让，捺变成点,写的时候注意三个“木”的穿插,让笔画错落有致。
拉
lā
结构：左右
部首：扌
书写指导：“扌”瘦长，右边要写得短一点儿，最后一横略长。
拉手
铅笔盒
彩色的梦
聊天
葱郁
草坪
森林
一般
烟囱
精灵
结苹果
叮咛
第3小节描写的梦境中有哪些景物？你从中感受到了什么？
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红！
3
思考：作者的第二个梦境有些什么？
又大又红
美丽可爱
比作
葱郁的森林
青翠茂盛
森林里雪松与小鸟团结友爱以及人与自然和谐共生的美好画面。
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
4
比作
表现了作者对森林的喜爱，也表明作者迫切希望森林变得更美更葱郁的愿望。
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
反复地嘱咐。
思考：这里的省略号表示什么？
说明作者的梦境还有很多，也表明了作者希望大自然变得更加美好的愿望。
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
排比的句式和拟人的手法，交叉汇合嗅觉、触觉、视觉、听觉的多重感受，使“我”的彩色梦境有了动态美。
想象：我的彩色梦境还会有什么画面？
结
jiē
结构：左右
部首：纟
书写指导：注意右边是“吉”，上面是“士”不是“土”。
苹
pínɡ
结构：上下
部首：艹
书写指导：“平”的第二个横画最长，字的重心落在笔画竖上，竖写在竖中线上。
般
bān
结构：左右
部首：舟
书写指导：左边舟字旁的第五笔是提，不能出头；右边的第二笔是横折弯，不要写成横折弯钩。
精
jīnɡ
结构：左右
部首：米
书写指导：米字旁因为避让，最后一笔是点；右边是“青”字，“月”的第一笔变竖。
灵
línɡ
结构：上下
部首：彐
书写指导：上短下长，“彐”的第二笔右边不出头，“火”字的撇、捺要写得舒展。
彩色的梦
草坪绿了
野花开了
天空蓝了
葱郁森林：雪松拉手
小鸟唱歌
大红太阳
彩色梦境
一大把彩色铅笔——一大把彩色的梦
水果香
季节风
紫葡萄的叮咛
溪水流动
追求美好
热爱自然
本课是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。
拓展一
拓展二
拓展一
返回
《种下一个梦想》
你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。
拓展二
返回
一、选择正确的字填入括号中。
精
睛
3.这场篮球比赛太（
）彩了。
4.妹妹的眼（
）又大又漂亮。
采
彩
1.我的（
）色铅笔，是大森林的精灵。
2.李时珍不怕山高路远，亲自上山（
）药。
彩
采
精
睛
二、课内阅读。
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红！
这节诗描绘了“我”梦境中______的美好情景，把____和____都当作人来写，还把____比作一个又大又红的苹果，表达了作者对大自然的喜爱。
森林里
雪松
小鸟
太阳
三、课外阅读。
我望着天上的月亮，
月芽儿弯弯，
带我进入甜美的梦乡。
在梦里，
我看见了一弯新月，
好像正预示着我，
一朵祖国的新花，
正在逐渐开放。
牵着梦一起走
啊！
我看到了，
美好的前景，
美好的未来！
梦啊，
我牵着你，
慢慢踏上成功之路，
牵着梦，
一起走。
朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。
老师指导：本文语言活泼、跳跃，富有音乐美和韵律美，情感基调是快乐明朗的。朗读时，要读出梦境的美好与快乐。
排比句语气渐强，要突出画面的明丽色彩与变化之快，读出语言的跳跃和作画的惬意。文中破折号前面的字音稍微拖长；文末的省略号，朗读时减缓语速，读出省略号余韵未了的意味。
朗读示例：我有一大把/彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们/躺在铅笔盒里/聊天，一打开，就在白纸上/跳蹦。
参考答案：彩色铅笔画出的梦里有绿色的草坪、红色的野花、蓝色的天空、葱郁的森林、小鸟、小屋、烟囱、又大又红的太阳，还有水果、风和小溪。
你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。
老师指导：先展开想象，想一想自己用彩色铅笔可以画出哪些美丽的图画。然后仿照第2小节或第3小节写一写。
参考答案：脚尖滑过的地方，混浊的河水，清了；光秃秃的山坡，绿了；灰蒙蒙的天空，蓝了，蓝——得——透——亮！
说说自己梦境中美丽而又奇异的景象，用画笔描绘下来。
注意：画出梦境梦幻的感觉。
