《23.鸟的天堂》 教案

23.《鸟的天堂》教学设计
教学目标：
1.认识“桨、桩”等三个生字，正确书写“暇”。
2.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写。
3.朗读课文理解作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。
4.感受文中大自然在人类的保护下充满生机活力的美，激发学生热爱大自然的感情，增强学生的环保意识。
教学重难点：
1.通过感情朗读感受榕树的美和鸟儿的特点。
2.理解两个鸟的天堂的不同。
教学过程：
谈话导入
出示“天堂”，同学们，在你的印象里你觉得什么样的地方可以称为天堂？再出示“鸟的天堂”，想象一下，“鸟的天堂”是个什么样的地方？（学生答：环境优美、鸟多）
师：你说的真好，那的确是个很美的地方，今天我们就跟随巴金爷爷一起去领略一下那里的风光。带着你的想象齐读课题。
二、读词正音，指导写字
1.同学们已经预习了课文，相信字词一定难不倒你了，先请同学们自由读词语。
船桨
纠正
缝隙
照耀
颤动
涨潮
树梢
兴奋
一簇簇
不可计数
应接不暇
同桌互读，开火车读，齐读巩固
指导写字：暇（观察字形）
三、初读课文
过渡：同学们的生词认读的非常好，相信你们的课文一定读的也很棒，现在我们就跟随巴金爷爷一起走进鸟的天堂。
1.请同学们快速浏览课文想一想，作者几次去鸟的天堂？分别是什么时间去的？每次都看到了什么景象？
作者（
）次经过鸟的天堂，第一次是在（
），看到了（
）。第二次是在（
），看到了（
）。
2.再次快速浏览课文，看看课文哪几个小节写的是作者第一次去鸟的天堂看到的景象，哪几个小节写的是作者第二次去鸟的天堂看到的景象？
四、精读感悟
第一次：
过渡：让我们先走进傍晚时分的大榕树。
1.请同学们默读课文5--9小节读完思考这棵大榕树给你留下了哪些印象？是从哪些词句中体会到的？
2.指生交流。
大、茂盛
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
师：大，哪里大？
生：我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。（指导朗读）
师：还可以从哪里看出来？
生：一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
师：树枝怎么会卧在水面上呢？榕树的树枝卧在水面上说明这棵榕树的体积很大。（指导朗读）
师：榕树还有什么特点？
生：绿叶多、茂盛、生命力顽强。
榕树正值茂盛的时候，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。叶子竟然密集到“一簇一簇的堆起来，不留一点缝隙，那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（指导朗读）
师：如此大，如此茂盛，如此具有生命力的树连巴金先生都被深深迷住了，他忍不住赞叹道：这美丽的南国的树！
第二次：
过渡：巴金爷爷听朋友说这是“鸟的天堂”可是却没有看到一只鸟，他不免有些遗憾。第二天清晨，他和朋友又到了这里，这次他看到了鸟，同学们再来读12--13小节，边读边划出描写鸟活动情况的有关语句。
1.汇报交流：把你最有感受的句子读给大家听
①我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。两个“到处”说明鸟多。
②大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
（“花的，黑的”看出颜色多，“有的……有的”可以看出鸟的姿态很多）
③我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
（解释
应接不暇
鸟多，眼睛看不过来）
④一只画眉飞了出来……那歌声真好听。
“兴奋地叫”说明鸟很快乐。
2.“鸟的天堂”里有许多鸟，可作者为什么只具体写一只画眉鸟呢？这就是我们曾经说过的点面结合的表达方法。这只画眉鸟就是这里的点，许许多多的鸟就形成了面。以一只画眉鸟展示鸟儿们的自由快乐，让我们感受到了群鸟欢腾的壮观景象，这又叫动态描写。那么前面的大榕树就属于（静态描写）。动静结合是本文的又一表达方法，在今后的写作中，同学们要善于运用这种表达方法。
3.看到这么一棵神奇的榕树，看到树上鸟儿欢腾的场面，巴金先生还真舍不得离开呢，他又发出了怎样的感叹呢？
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
4.第一个“鸟的天堂”加上了引号，第二个为什么不加引号？
第一个“鸟的天堂”加引号，指的是那棵茂盛的大榕树，第二个不加引号，是用天堂来比喻这里对鸟儿的栖息繁衍再合适不过，是名副其实的鸟的天堂。
5.结合全文内容思考是什么原因让这儿成为了鸟的天堂？
一方面是大榕树的茂盛；另一方面是农民不许捕捉它们，使鸟儿得到了保护。
五、总结全文
同学们，大自然是多么的神奇美丽，文中的大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成了鸟的天堂，作为人类我们也要保护鸟类，保护环境，让地球母亲成为人间的天堂！
六：板书
树：大
茂盛
（静态描写）
鸟的天堂
鸟：多
快乐
（动态描写）
七：布置作业
学习作者写鸟儿时所用的点面结合的写法，写一次场面描写。