《王戎不取道旁李》教学设计
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”的意思。体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质；
（重点）
3.学习作者运用对比的写作手法来表现人物特点。（难点）
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
出示两句文言：
温故而知新，可以为师矣。
人非生而知之者，孰能无惑？
师：同学们看一看，这两句话和我们平常所说的话一样吗？像这样的语言叫文言。由文言组成的文章叫文言文。
我们以前也背过文言文，还记得吗？（指名背）
古人在甲骨、竹简等坚硬的物体上刻字而不是写字,费时费力费材,所以力求简洁,用一个字就可以代表一个词语甚至一句话，后来帛书以及纸张在当时都很贵重,所以这种用词法就一直保留了下来。
今天，我们也要学习一篇文言文，请大家和老师一起写课题。
（板书课题）
齐读课题。
二、初读小古文
1.读后释题
《王戎不取道旁李》课题中“取”的意思是什么？谁能说一说课题的意思？（指名回答）
理解了课题后，你有什么疑问吗？
2．请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（1）课件出示生字检查读音。
戎尝诸竞唯
认读生字“戎”字
这个字由两部分组成——“戈”代表兵器，“十”代表铠甲，两部分合在一起组成戎，大多跟兵器、武器、军队有关。所以组词还有戎装，意思是军装的意思。
（2）指导书写
同学们观察一下这几个生字，哪个生字难写或者哪个字需要给大家提个醒？我们一起写一写
3.师：字词没有问题了，下面就让我们一起走进课文。老师已经划分好了节奏，大家再读一读，试一试。
师示范读文。
王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯戎/不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之信然。
随机找学生朗读，再次纠正发音和语句读法。
（从字音、断句上帮助学生。）
三、精读小古文
1.让我们先来看第一句
王戎七岁，尝与诸小儿游。
谁来读一读？（生读，注意节奏）
这句话中有不理解的词语吗？
（小儿）（诸）（尝）
这个词语提得真好，谁愿意来帮助他解决？
预设：（小儿：小伙伴）
（诸：多）
（尝：常常。）
现在你能连起来说一说，这句话是什么意思了吗？
（王戎七岁的时候，曾经与小朋友们一起玩耍。）
过渡：是呀，王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，尝试着用小古文说一说！
王戎七岁，尝与诸小儿……
同桌说，指名说。
捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、跳绳、抓蛐蛐儿、爬树……让我们一起读好第一句吧！
2.过渡：正当小朋友们玩得欢天喜地的时候，他们又看到了什么？
请男生一起来读一读。
课件出示：看道边李树多子折枝。生齐读。
师：这棵李树长在哪里？
（路边。）
你怎么知道的？道边李树。
师：这就是李树，你看到了一棵怎样的李树？
（高大）
（李树上长着许多沉甸甸的李子，就快把树枝都压弯了。一个个李子密密麻麻地挤在一起，把树枝都压弯了，这就叫“多子折枝”。）
大家能读好这句话了吗？
出示小古文。
看/道边李树/多子折枝，
师：（小朋友们都爬到树上摘李子，只有王戎没有这么做。）
小古文是：诸儿/竞走取之，唯/戎不动。
(竞走)
师：竞走这个词语，我们在识字中已经学过，什么是竞走？（板书：诸儿：竞走取之
王戎：唯戎不动）
走在古文里常常是跑的意思，所以竞走“争着跑过去拿”的意思。
是那些小朋友都争着跑过去，谁也不让谁，老师送大家一个词，就是争先恐后（齐读）。
就是那些小朋友都争先恐后的跑过去……
(“唯”就是只有。)
你能读出诸小儿的争先恐后，王戎的镇定吗？
(看到路边的李树结满了果子，诸小儿口水直流，一个个争先恐后地冲向李树，像猴子一样一下爬到树上摘果子，只有王戎站在原地不动。)
诸小儿会怎么问呢？
（指名回答）
人问之，“之”是谁？
(“之”就是王戎。)
谁来问一问？指名读。齐读。
王戎什么反应呢？
人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”
(王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。)
王戎怎么知道的？他去尝了吗？
那他是随便猜猜的吗？他怎么想的？
(李子如果是甜的，早就被摘光了。)
说得真有道理，你和王戎一样会观察会思考。所以王戎说——（齐读）
：想想王戎说这句话的时候表情是怎样的？会做什么动作？做动作演.
师：李子究竟苦不苦？一开始诸小儿相信王戎的话了吗？
(没有，摘了吃了，才相信的。
生2：哇，果然很苦！)
那就是“取之，信然”。你明白了吗？（板书：善观察勤思考）
(李子果然是苦的，大家相信王戎说的话了，这就是信然。)
这句话只有4个字，我们一起读一读。
大家终于知道王戎说的是真的，学到这儿，你觉得王戎是个怎样的小朋友呢？
(聪明，有自己的想法，不会别人做什么自己也做什么。)
师小结，你的发言，老师看出你也是个会思考的孩子，你说的也很有道理，老师希望每节课都听到这样的发言。
3.课文学完了，你能不能用自己的话讲一讲这个故事？
师小结：今天我们学习了这篇课文，你从聪明过人的王戎身上，学到什么？遇到事情多观察，多思考，多分析推理，不盲目行动。（如果做到这样，你也可以像王戎那样聪明。）
四、布置作业
1.背诵这篇小古文。
2.把这个故事讲给家人听。
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1(共17张PPT)
温故而知新，可以为师矣。
人非生而知之者，孰能无惑？
王戎不取道旁李
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王戎，字浚冲，晋初任荆州刺史。王戎是魏晋南北朝时期的“竹林七贤”之一。竹林七贤，就是当时有七个人常在竹林之下，饮宴游乐，创作文章，个个都是大学问家。而王戎是他们中年龄最小的一位。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
自读提示
我会认
尝
诸
竞
唯
戎
兵
品
多
赛
一
我会写
兵戎
róng
戎
“戈”代表兵器
“十”代表铠甲
戎装
我会认
品尝
诸多
竞赛
唯一
兵戎
折
zhē(折腾)
zhé(打折)
shé(折本)
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
看道边李树多子折枝。
.
读一读：这两批货物都打折(zhé)出售，严重折(shé)本，他再也
经不起这样折(zhē)腾了。
.
.
.
我会写
戎
尝
诸
竞
唯
王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯戎/不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之,信然。
再读课文
理解课文
王戎七岁，尝与诸小儿游。
曾经
许多
译文：王戎七岁的时候，曾经与小朋友们一起玩耍。
想一想，王戎那天和诸小儿可能会玩些什么？
看道边李树多子折枝，
诸儿竞走取之，唯戎不动。
争着跑过去
只有
理解课文
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”
理解课文
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之,信然。
理解课文
善于观察
勤于思考
竞走取之
唯戎不动
对比
反衬了王戎的聪明过人
1.背诵这篇课文。
2.把这个故事讲给家人听。
作业
