(共20张PPT)
鲁教版九年级化学
第四单元第二节
物质组成的表示（一）
知识冲浪
1
携手回“家”
1.物质回“家”
游戏规则：请持有物质名称卡片的同学，将卡片贴到对应的“家”中。
2.符号回“家”
游戏规则：请持有符号卡片的同学，将卡片贴到对应的“家”中。
化学式定义
用元素符号和数字表示物质组成的式子
我的发现
1
只有纯净物才能用化学式表示其组成
1.任何物质都有化学式吗？
2.同种物质可以有不同的化学式吗？
一种物质只能用一个化学式来表示
3.化学式可以任意的书写吗？
化学式的书写必须依据实验的结果
我的发现
2
生活中的化学式
NaHCO3
物质组成与化学式的关系
宏观物质
微观构成
化学式
H2O
对于由分子构成的物质，我们用元素符号及每个分子中含有的原子个数作为化学式。
水
知识冲浪
2
无数水分子聚集
水分子
Cu
金属铜
对于由原子构成的物质，可以直接用元素符号作为化学式。
物质组成与化学式的关系
宏观物质
微观构成
化学式
知识冲浪
2
无数铜原子聚集
铜原子
NaCl
氯化钠
物质组成与化学式的关系
宏观物质
微观构成
化学式
对于由离子构成的物质，我们依据离子个数比书写化学式。
知识冲浪
2
大量钠离子和氯离子的聚集
钠离子：氯离子
=1:1
表示水这种物质
表示水由氢元素和氧元素组成
表示一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成的
表示一个水分子
探寻化学式含义
宏观
微观
知识冲浪
3
说出CO2化学式的含义
学以致用
①表示二氧化碳这种物质
②表示二氧化碳由碳元素和氧元素组成
①表示一个二氧化碳分子
②表示一个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成
宏观
微观
已知氯化钙由钙离子和氯离子构成，那么“
CaCl2
”表示什么含义？
知识冲浪
4
“改颜换貌”话含义
游戏规则：
将数字与黑板上面的化学式结合或去掉其中的数字、移动其中的数字，请同学说出新符号表示的意义。
知识冲浪
5
“改颜换貌”话含义
总结：当化学符号前面加了数字之后只表示微观意义没有宏观含义
2H
:
两个氢原子
2H2:两个氢分子、每一个氢分子中含有两个氢原子
2H2O:两个水分子、每一个水分子中含有两个氢原子
2Mg2+:两个镁离子、一个镁离子带两个单位正电荷
化学式中数字的含义
我的发现
3
a：表示有a个这样的微粒
b：表示一个微粒中有b个原子
c：表示一个该离子中带有c个正（负）电荷
如
aR
c
b
+
-
化学式的写法和读法
知识冲浪
6
用元素符号及其右下角的数字表示
直接用元素符号表示化学式
元素名称，气体加“气”
单质
由原子构成
由分子构成
写法
读法
化学式的写法和读法
知识冲浪
6
2.由金属元素与非金属元素组成的化合物，金属元素写在左方
3.当某组成元素原子个数比是1时，1可省略
1.由一种元素和氧元素组成的化合物，一定把氧元素写在右方
化合物
写法
读法：
由两种元素组成的化合物，从后往前读作“某化某”
(有些需要读出右下角的数字)
1.下列关于化学式“H2O2”的含义描述不正确的是（
）
A.表示过氧化氢这种物质
B.表示过氧化氢由氢气与氧气组成
C.表示过氧化氢由氢元素和氧元素组成
D.表示1个过氧化氢分子由2个氢原子和2个氧原子构成
B
学以致用
2.下列化学符号中，通常用来表示微观意义没有宏
观意义的是（
）
A.
H2
B.
Fe
C.
3SO2
D.
NO2
C
学以致用
3.
读出P2O5
五氧化二磷
4.
指出下列符号和数字的含义
4Na＋:
N2:
Cu:
5.已知氯化铝中铝离子和氯离子的个数比为1
:3，则氯化铝的化学式为
学以致用
4个钠离子
1个氮分子由2个氮原子构成
AlCl3
①铜单质
②铜元素
③一个铜原子
盘点收获
化学式及其意义
1.化学式的定义
2.化学式的意义
3.化学式中数字的含义
4.化学式的写法、读法
作业：预习《
导学案》下节内容。
感谢各位
欢迎提出宝贵意见！4.2物质组成的表示
第一课时
1、教学目标
知识与技能
1、知道什么是化学式。
2、说出化学式的意义，根据物质的化学式能判断出物质的元素组成和微粒构成。
3、能正确区分各类符号及符号周围数字的意义。
过程与方法
1、通过对所学的知识进行归纳总结，培养归纳整理能力。
2、通过小组讨论等方式，培养学生解决实际问题的能力。
情感态度与价值观
1、通过讨论交流，发展学生勤于思考、善于合作的精神。
2、逐步树立物质观、微粒观和符号观。
2、教学重点
知道化学式的定义、意义。
3、教学难点
化学的意义；正确区分各类符号及符号周围数字的意义。
四、教学过程
师生互动
设计意图
创设情境
导入新课[知识回顾]在前面学习的过程中，我们学过物质的分类，按照组成物质种类划分，物质分为混合物与纯净物；其中纯净物按照组成元素种类划分，分为单质和混合物。
[知识冲浪1]携手回“家”1.物质回“家”
游戏规则：请持有物质名称卡片的同学，将卡片贴到对应的“家”中。2.符号回“家”
游戏规则：请持有符号卡片的同学，将卡片贴到对应的“家”中。[我的发现1]化学式的定义：用元素符号和数字表示物质组成的式子[我的发现
2]1.任何物质都有化学式吗？2.同种物质可以有不同的化学式吗？3.化学式可以任意的书写吗？[提出问题]化学式可以表示物质的组成，那物质组成与化学式有什么关系呢？[知识冲浪2]物质组成与化学式的关系[展示]由分子构成的物质[小结]对于由分子构成的物质，我们用元素符号及每个分子中含有的原子个数作为化学式。由原子构成的物质[小结]对于由原子构成的物质，可以直接用元素符号作为化学式。由离子构成的物质[小结]对于由离子构成的物质，我们依据离子个数比书写化学式。
[过渡]看到水，我们能想到它的化学式；那么反过来看到化学式，你能否知道它所表示的意义呢?[知识冲浪3]
化学式“H2O”具有哪些含义？[过渡]同学们已经知道元素符号以及元素符号前面的数字表示的意义，那么化学式前面的数字以及元素符号右下角的数字有什么意义呢？[知识冲浪4]
“改颜换貌”话含义游戏规则：
将数字与黑板上面的化学式结合或去掉其中的数字、移动其中的数字，请同学说出新符号表示的意义。[提出问题]化学式该如何读以及写呢？[知识冲浪5]
化学式的写法和读法通过黑板上已有的卡片，以这些卡片为例，学会化学式读法以及写法。[学以致用][盘点收获][作业布置]
复习旧知渗透物质分类知识。通过引导让学生自主得出化学式有两部分——元素符号和数字。从而建立化学式的定义，为认识化学式的意义奠定基础。采用形象加感知的方法，提供物质的名称，实物，微观结构模型，物质的化学式等素材，引导学生思考，体会物质的名称、微观结构、化学式三者之间的关系。让学生明确，归纳总结概括化学式表示的宏观意义和微观意义，培养学生良好的微观想象和能力和抽象思维能力。进一步明确化学式中数字的意义。
五、板书设计
化学式
1、含义
2、意义
3、数字的含义
4、写法、读法
H2O评测练习
1.下列关于化学式“H2O2”的含义描述不正确的是（
）
A.表示过氧化氢这种物质
B.表示过氧化氢由氢气与氧气组成
C.表示过氧化氢由氢元素和氧元素组成
D.表示1个过氧化氢分子由2个氢原子和2个氧原子构成
2.下列化学符号中，通常用来表示微观意义没有宏观意义的是（
）
A.
H2
B.
Fe
C.
3SO2
D.
NO2
3.在H2、H2O、H2SO4、H2O2四种物质中都含有（
）
A.氢元素
?
B.氧元素
?
C.2个氢原子
D.氢分子
4.
N2表示氮气，还可以表示①氮元素②一个氮分子③两个氮元素④氮气由氮元素组成⑤每个氮分子由两个氮原子构成⑥两个氮分子（
）
A.②④⑥
B.①③⑤
C.②④⑤
D.②③⑥
5.
下列化学符号表示的物质中，含有氢分子的是（
）
A.
H2SO4
B.
H2O
C.
H2S
D.
H2
6.下列符号中，既能表示一种元素，又能表示这种元素的一个原子，还能表示一种单质的是（
）
A.2Al???
B.H2????
C.Na???
D.C60
7.已知氯化铝中铝离子和氯离子的个数比为1
:3，则氯化铝的化学式为:
8.
读出P2O5：
9.指出下列符号和数字的含义
4Na＋:
N2:
Cu:
10.用符号和数字表示
①3个氮原子???????
；②硫元素??????????????；③铁元素??????
?；
④5个钙原子???????；⑤钙离子???????
；⑥2个氯离子?????
；
⑦5个一氧化碳分子?
?
