(共20张PPT)
一、激趣导入，板书课题
九尾狐
穷奇
炎帝(dì)
之少（shào）女，名曰(yuē)
女娃。女娃游于东海，溺(nì)
而不返(fǎn)，故为精卫，常衔西山之木石，以堙(yīn)
于东海。
二、扫除文字障碍，初读课文
生字我会认
帝
曰
溺(nì)
返
衔
堙(yīn)
少（多音字）
shào
少女
少男
shǎo
减少
多少
炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返，故为精卫,常衔西山之木石，以堙于东海。
炎帝/之少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺/而不返，故/为精卫，常衔/西山之木石，以/堙于东海。
三、理解内容，讲述故事
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
注释
炎帝之少女：炎帝的小女儿。
溺：溺水，淹没。
故：因此。
为：化为，成为。
堙：填塞。
西山、东海：指神话中的地名。
常衔西山之木石，以堙于东海。
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
课文大意：
炎帝的小女儿，叫做女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。
精卫填海：
炎帝之
，名曰
。女娃
,
，
故为
，常衔
，
。
溺
（
）
堙
（
）
起因
经过
故为精卫。
她为什么会变成一只鸟呢？
神话：神奇
奇特
四、发挥想象，感受人物形象
即使
，它也要坚持口衔木石堙于东海。
无论
，它都要坚持口衔木石堙于东海。
不管
，它也要坚持口衔木石堙于东海。
我们仿佛听到了精卫在和东海对话：
东海嘲笑道：“
。”
精卫坚定的说：“
！”
请你夸一夸精卫
1、我认识
了精卫。
2、精卫的
精神值得我学习。
神话故事知多少？
百鸟朝凤
后羿战巴蛇
五、作业
请你展开想象，也编一则神奇的小故事，
分享给大家。《精卫填海》教学设计
教材解析：
《精卫填海》是部编版教材四年级上册第四单元中的一篇文言文，是中国上古神话传说之一，出自《山海经
北山经》。内容写的是炎帝的小女儿女娃去东海游玩，葬身东海，化为精卫鸟，每天口衔木石填海的故事。人物形象鲜明，表现了精卫百折不回的毅力和意志，充满了神奇感。对于学生来说趣味浓厚，充满了想象力，容易理解。
学情分析：
四年级学生开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变思维能力的发展处于转折时期，抽象的概括、分类和推理能力开始形成，思维的灵活性开始提高。《精卫填海》这篇文言文充满了神奇的想象，符合学生的认知特点。
教学目标：
1、认识“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个字。
2、能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。
4、能和同学交流精卫给自己留下的印象。
教学重难点：
1、能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2、能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。
3、能和同学交流精卫给自己留下的印象。
教学准备：
课件、书籍《山海经》
教学过程：
一、欣赏图片，激发兴趣，导入课题
（一）课件出示九尾狐、穷奇的图片，询问学生是否知道图片上都是谁。
预设：知道或不知道。
教师介绍来自《山海经》中的这三个神兽：他们分别是九尾狐、帝江、穷奇
（二）你想用什么词语来形容你看到的照片和老师讲授的故事呢?引导学生说出：神奇、奇怪等。像这样神奇的故事，我们叫做“神话故事”
我们今天再来学习一个神话故事，请同学们齐读课题《精卫填海》，板书课题，再读课题。
二、扫除文字障碍，初读课文
1、请学生结合注音初读课文。
2、出示：本课生字
帝
曰
溺
少（多音字）
返
衔
堙
（重点指导少、溺、堙的读音）
3、请学生自由读、指名读生字。
4、讲解多音字：少（少女
少年
）
（多少）（减少）
5、再读课文，读好停顿。
6、讲解“曰”的书写方式(插入果果习字视频)：中间的短横要压在横中线上书写，起笔靠着左边的竖，右边不能靠着折笔画，最后一笔横封口，这是一个“开肩字”。
7、教师示范、学生临写、讲评。
三、结合注释和插图，理解内容，讲述故事。
1、课件出示注释
注释：
炎帝之少女：炎帝的小女儿。
溺：溺水，淹没。
故：因此。
为：化为，成为。
堙：填塞。
西山、东海：指神话中的地名。
2、请同学们结合注释，同桌之间尝试着用自己的语言说一说意思。
3、结合图片协助学生理解,让学生说一说图片上描写了什么？你认为可以用课文中的哪句话来表达：常衔西山之木石，以堙于东海。并让学生练习说一说这句话。
4、请学生说一说整篇文章的意思。
5、谁能根据课文的意思，完成课文的填空呢？
课文大意：
炎帝的小女儿，叫做女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。
精卫填海
炎帝之（
），名曰（）。女娃（），（），故为（），常衔（），以（）。
6.背诵课文。
四、发挥想象，感受人物形象
1、出示图片，鼓励学生发挥想象，精卫在填海的过程中会遇到什么哪些困难呢？出示提示，请学生小组合作，完成句子。
（1）、无论
，它都要坚持口衔木石堙于东海。
（2）、即使
，它也要坚持口衔木石堙于东海。
（3）、不管
，它也要坚持口衔木石堙于东海。
我们仿佛听到了精卫在和东海对话的声音：
东海嘲笑道：“
。”
精卫坚定的说：“
！”
同学们看到了这样的精卫，请你夸一夸它：
（1）我认识了
精卫。
（2）精卫的
精神值得我学习。
五、神话故事知多少
同学们除了我们今天学习的《精卫填海》这个神话故事，你还知道哪些呢？请学生回答。
教师课件出示其他神话故事：《天狗吞月》、《百鸟朝凤》、《后羿战巴蛇》等，你们可以打开《山海经》或者是这学期的必读书目《中国古代神话故事》，一看究竟。
布置作业
请你也编一则神奇的小故事，分享给大家。
