人教版7下地理 10极地地区 教案
文档属性
| 名称 | 人教版7下地理 10极地地区 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2020-12-22 15:03:04 | ||
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文档简介
1193800011823700《极地地区》教学设计
教学目标
1、掌握极地地区的地理位置和范围；
2、掌握极地地区的特殊自然环境和丰富的自然资源；
3、了解极地科学考察的价值和环境保护的重要性。
二、教学重难点
教学重点：极地地区特殊的自然环境。
教学难点：南北极地区两地的自然差异。
教学方法
利用多媒体课件、自主剪辑的视频等创设生动的教学氛围，通过自主学习、基础知识展示、小组合作探究等环节，突出以学生为主体，通过活动的形式引导学生参与课堂教学，培养学生分析、表达、总结的能力；在合作探究和课堂训练时，运用互联网+云互动的方式，对学生学习过程和成效进行分析、反馈，提高课堂效率。
教学过程
环节1
【导入】
展示视频——《极地地区》
【设计意图】播放极地地区相关视频引起学生的兴趣，让学生留下深刻印象，并对视频内容进行相应的提问，加强师生互动和学生对极地地区的了解，从而引出本节课的课题——极地地区。
环节2
【自主探究】结合课本，课前预习完成以下内容
一、独特的自然环境
位置和范围
在地球南北两端，有两个十分特殊的地区： 和 ，合称为 。
南极地区位于 以南，包括________及其周围海域。
北极地区位于 以北，包括________及其周边的_______、_______、________三洲部分地区。
自然环境
南极地区
①气候特点：_________、__________、烈风
②冰层平均厚度__________，_________是该地区独特的自然景观
③特殊称号：“冰雪高原”、“_____________”和“______________”
北极地区
终年冰封，但气温比南极______，降水量比南极地区________，风速比南极_________.
代表性动物：南极_________，北极________。
科学考察的宝地
丰富的资源
①南极地区地下埋藏着丰富的_________资源，地上储存着大量的___________资源，海域及沿岸栖息着无数的___________。
②北极地区石油、________、_________、_________等资源丰富。
科学考察站
目前，已有_______多个国家在南极地区建立了_______多个科学考察站。
我国建立的科学考察站
①南极：__________、__________、__________
②北极：_________
三、极地地区环境保护
1、生态环境问题
（1）南极地区：过度捕杀鲸等极地动物，破坏这里的__________，及其_________。
（2）北极地区：
①滥杀________、_________、_________等动物。
②___________、___________等资源的开采和加工活动，导致北极地区的__________。
③____________等突发的重大污染事件，给北极地区海洋生态环境带来极大的破坏。
保护措施
1959年12月，澳大利亚、阿根廷等12个国家签订了_____________，我国与1983年加入_________________，1991年制定了_______________________。
【设计意图】通过自主学习，掌握课本基础知识，锻炼学生自主学习能力，并为基础知识展示环节、小组合作探究展示环节做好准备。
环节3
【学生展示】学生自由选择表格内容进行展示，完成以下表格
南极
北极
地理位置
地表特征
气候
代表性动物
资源
环境问题
【设计意图】对课本知识进行归纳总结，通过基础知识的展示环节，了解学生自主学习的情况，锻炼学生分析、表达的能力，并以小组为单位进行加分，培养学生的成就感和团队精神。此环节中以学生为主体，教师在旁引导、总结。
环节4
【合作探究】以小组为单位进行讨论，学生也可以利用平板电脑在讨论区发表见解，学生之间可在讨论区互相评论点赞；讨论完成后小组派代表上台展示，组员可适当补充，结合学生和教师的意见，对小组进行加分，平板电脑互动讨论区有独特见解也可适当加分。
假如你成为了著名的科学家，被邀请前往极地进行科学考察....
1、你会到_____（南极\北极）科学考察？（1分）
2、科考前你准备的物品是_____，为什么？（1分）
3、你的考察研究项目是______，为什么？（2分）
4、在科考的过程中，你如何保护当地生态环境？（2分）
【设计意图】通过合作探究活动串联课本知识、拓展课外知识，帮助学生完成知识体系架构，并在讨论和展示中，锻炼学生分析、表达、合作的能力，此环节以学生为主体，教师在旁引导、总结。
环节5
【课堂总结】引导学生回忆本节课知识点，并归纳总结，统计小组得分情况
【板书设计】
南极
北极
地理位置
南极圈以南
北极圈以北
地表特征
陆地为主（冰雪高原）
海洋为主
气候
酷寒、干燥、烈风
严寒、降水较多、风速较小
代表性动物
企鹅
北极熊
资源
矿产、生物、淡水
环境问题
过度捕杀生物、污染、气候变暖
采取措施
国际、地区、个人
教学目标
1、掌握极地地区的地理位置和范围；
2、掌握极地地区的特殊自然环境和丰富的自然资源；
3、了解极地科学考察的价值和环境保护的重要性。
二、教学重难点
教学重点：极地地区特殊的自然环境。
教学难点：南北极地区两地的自然差异。
教学方法
利用多媒体课件、自主剪辑的视频等创设生动的教学氛围，通过自主学习、基础知识展示、小组合作探究等环节，突出以学生为主体，通过活动的形式引导学生参与课堂教学，培养学生分析、表达、总结的能力；在合作探究和课堂训练时，运用互联网+云互动的方式，对学生学习过程和成效进行分析、反馈，提高课堂效率。
教学过程
环节1
【导入】
展示视频——《极地地区》
【设计意图】播放极地地区相关视频引起学生的兴趣，让学生留下深刻印象，并对视频内容进行相应的提问，加强师生互动和学生对极地地区的了解，从而引出本节课的课题——极地地区。
环节2
【自主探究】结合课本，课前预习完成以下内容
一、独特的自然环境
位置和范围
在地球南北两端，有两个十分特殊的地区： 和 ，合称为 。
南极地区位于 以南，包括________及其周围海域。
北极地区位于 以北，包括________及其周边的_______、_______、________三洲部分地区。
自然环境
南极地区
①气候特点：_________、__________、烈风
②冰层平均厚度__________，_________是该地区独特的自然景观
③特殊称号：“冰雪高原”、“_____________”和“______________”
北极地区
终年冰封，但气温比南极______，降水量比南极地区________，风速比南极_________.
代表性动物：南极_________，北极________。
科学考察的宝地
丰富的资源
①南极地区地下埋藏着丰富的_________资源，地上储存着大量的___________资源，海域及沿岸栖息着无数的___________。
②北极地区石油、________、_________、_________等资源丰富。
科学考察站
目前，已有_______多个国家在南极地区建立了_______多个科学考察站。
我国建立的科学考察站
①南极：__________、__________、__________
②北极：_________
三、极地地区环境保护
1、生态环境问题
（1）南极地区：过度捕杀鲸等极地动物，破坏这里的__________，及其_________。
（2）北极地区：
①滥杀________、_________、_________等动物。
②___________、___________等资源的开采和加工活动，导致北极地区的__________。
③____________等突发的重大污染事件，给北极地区海洋生态环境带来极大的破坏。
保护措施
1959年12月，澳大利亚、阿根廷等12个国家签订了_____________，我国与1983年加入_________________，1991年制定了_______________________。
【设计意图】通过自主学习，掌握课本基础知识，锻炼学生自主学习能力，并为基础知识展示环节、小组合作探究展示环节做好准备。
环节3
【学生展示】学生自由选择表格内容进行展示，完成以下表格
南极
北极
地理位置
地表特征
气候
代表性动物
资源
环境问题
【设计意图】对课本知识进行归纳总结，通过基础知识的展示环节，了解学生自主学习的情况，锻炼学生分析、表达的能力，并以小组为单位进行加分，培养学生的成就感和团队精神。此环节中以学生为主体，教师在旁引导、总结。
环节4
【合作探究】以小组为单位进行讨论，学生也可以利用平板电脑在讨论区发表见解，学生之间可在讨论区互相评论点赞；讨论完成后小组派代表上台展示，组员可适当补充，结合学生和教师的意见，对小组进行加分，平板电脑互动讨论区有独特见解也可适当加分。
假如你成为了著名的科学家，被邀请前往极地进行科学考察....
1、你会到_____（南极\北极）科学考察？（1分）
2、科考前你准备的物品是_____，为什么？（1分）
3、你的考察研究项目是______，为什么？（2分）
4、在科考的过程中，你如何保护当地生态环境？（2分）
【设计意图】通过合作探究活动串联课本知识、拓展课外知识，帮助学生完成知识体系架构，并在讨论和展示中，锻炼学生分析、表达、合作的能力，此环节以学生为主体，教师在旁引导、总结。
环节5
【课堂总结】引导学生回忆本节课知识点，并归纳总结，统计小组得分情况
【板书设计】
南极
北极
地理位置
南极圈以南
北极圈以北
地表特征
陆地为主（冰雪高原）
海洋为主
气候
酷寒、干燥、烈风
严寒、降水较多、风速较小
代表性动物
企鹅
北极熊
资源
矿产、生物、淡水
环境问题
过度捕杀生物、污染、气候变暖
采取措施
国际、地区、个人