人教版五年级下册《折线统计图》教学设计

人教版五年级下册《折线统计图》教学设计
一、本节课的教学设计理念
《义务教育数学课程标准（2011年版）》把发展学生的数据分析观念作为统计教学的核心地位。人教版教材分阶段、分层次的设计统计的教学内容。
我们正进入一个大数据时代，提高数据意识和统计能力是现代公民不可缺少的重要素质。现在五年级的孩子们受社会生活环境的影响，有较强的接收信息的能力和可塑性，我们挖掘教材内容同时结合现代信息，通过教学切实提升学生的数据分析观。
二、教学目标
1.认识折线统计图，掌握其特点与画法。
2.会看单式折线统计图，能根据统计图进行数据分析、预测等。
3.通过对比两种统计图，体会适合的统计方式就是最好的。能根据不同的问题背景选择适合的统计方法，提升数据分析观。
三、教学重点
读懂折线统计图的基础上能进行数据分析，会预测、作决策等。
四、教学过程
学习板块 资源及活动设计 设计意图

情景导入
据是会说话的 举例：
朱老师的体重
11月10日：52Kg
11月20日：50Kg
11月30日：49Kg
12月10日：48Kg
体会数据是会说话的，读懂数据的同时为后面体重的变化也可以做成折线统计图做铺垫。

初步认识折线统计图
掌握其特征，能根据统计信息进行分析、预测

数据可以借助图来说话
1.认识折线统计图
点：数量的多少
线：数量的增减变化趋势
可以反映一个量的连续变化情况。
2.数据分析
3.预测
小结：折线统计图的特点
掌握折线统计图特征，能根据统计信息进行数据分析、预测。
初步体会折线统计图可以反应一个量在一段时间内的连续变化情况。

对比条形统计图与折线统计图,进一步认识折线统计图。

事例1：一个同学连续五年的视力情况统计表
（画法）
事例2：五位同学的视力情况统计表

进一步理解折线统计图的特点。通过对比明确不同的情况要选择适合的统计图来说话。

对比选择，拓展提升，
体会统计方式的灵活应。

对比选择
问题背景：昆明旅游局和气象局。

不同刻度下的折线统计图，进一步掌握其特征。
能根据不同的问题背景选择适合的统计图，进一步体会适合的统计方式才是最好的，从而提升学生的数据分析观。
生活中的折线统计图
了解生活中的应用 体会折线统计图的应用价值，能根据统计图做预测、做决策。
回扣导入，畅谈收获与感想
朱老师的体重变化情况适合作成折线统计图，分析，预测。
数据是会说话的
五、板书设计
折线统计图
点：数量的多少
线：数量的增减变化趋势 预测 决策
画：找点 连线 标数
适合