100以内数的认识教学设计
一、课题:100以内数的认识
二、课型:新授课
三、教学目标
(一)知识技能:
1、经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程,感受100以内各数的大小,感受100以内各数就在身边。
2、能做到满十打捆,知道10个十是一百。
(二)数学思考:
1、渗透估计的数学思想;
2、在数的过程中能够准确数出拐弯数,知道各个数的组成。
(三)问题解决:
能运用数数的方法数生活中的物品。
(四)情感态度
了解十进制的起源,感受数字100在生活中无处不在。
四、教学重点和难点
重点:熟练地数100以内的数,感受100以内数的大小。
难点:满十打捆,能准确数出拐弯数。
教学准备:
学生:小棒、皮筋
教师:小棒、小桶
六、教学时间:1课时
七、 学生前测:
前测试题 姓名:
请你数出20根小棒。
说一说40的组成。
40是由( )个十组成的。
数一数黄夹子、蓝夹子各有多少个?
先估一估黄夹子: 个
八、教学过程:
(一)情境导入
呈现音乐引出灰太狼,再呈现白羊图,让学生估一估。播放视频,回忆满十打捆。
(设计意图:出示百羊图,先估计一下,来了多少只羊?学生会产生很多答案,到底多少只呢?通过十进制的小动画让孩子体会10个一堆,教师可以先在图上圈出10只,让学生再估,并说说是怎么估的,这样就给学生提供了标准,使学生学会“估”。)
(二)探究新知
1、操作活动:2分钟倒计时数小棒
数小棒可是有要求的:1、拿一个数一个,摆在操作纸上。2、满十打捆。3、时间:2分钟 就给你们两分钟哦。准备好了吗?下面开始!
认识数的组成(整十数和几十几)
学生分享数了多少根小棒。
(设计意图:通过从1开始,1根1根的数,然后满十打捆,充分唤醒孩子们20以内的相关知识,也复习巩固了10个一是一个十。在规定的时间里,让孩子充分的数,在数的过程中提出要求,拿一个数一个,目的是锻炼孩子的手口合一,并在数的过程中体会满十打捆,通数数,培养学生的数感。)
(1)学生汇报
整十的两组
单根的一组
(2)集体数小棒(单根加整十)
(3)空数小棒
(设计意图:在这个环节中,我们通过展示学生不同的摆法,教学了整十数和几十几的组成。并在数数的环节中设计了一根一根数和一个十一个十的数,体现了数数的多样性。拐弯数是数数的一个难点,因此我们设计49再填上1根是多少?让孩子边摆小棒边说,9添上1根是10根,满十打捆,有5捆就是5个十,所以49再填上1是50,很直观的突破了拐弯数这个难点,然后又设计了一个拐弯数,89再填1根是多少,再次巩固拐弯数。)
3、学习100
继续往计数桶里放小棒,,感受满十打捆,认识100的组成,知道10个十是一百。谁再来说一说?(3人)一起说。
(设计意图:这个环节是让孩子知道99再添1根是多少?连续两次的满十打捆,引出100,并知道10个十就是100,100里面有10个十。初步体会“百”这个计数单位,在这里通过99再添1,又一次巩固了拐弯数)
过渡:刚刚我们通过数小棒认识了100以内的数,这就是我们今天学习的《100以内数的认识》。
感受生活中的100
生上台数手指
先呈现100只手,再呈现:80、65。
小结:同学们,你们发现了吗?10这个数呀真是一个数数好帮手,满十打捆,10个一组的让我们数数又快又准确,以后我们也可以这样数数。
(设计意图:通过体会生活中的100,让孩子感受100比20多得多。通过数手指的游戏,又直观的看出10个十就是100,在游戏中又通过80、65等,巩固了数的组成)
(四)学习点数和圈数:
呈现灰太狼家族的图片,用10个圈起来的方法数数。
(设计意图:注重数数方法的指导,感受“十”的作用。由于灰太狼摆放“杂乱”,学生数起来会有困难,教师应做好数数方法的指导,怎么能够不重复不遗漏的数清所有的灰太狼?促使学生做记号、圈一圈等。数完让学生分享经验,突出“圈10”的方法,进而突出计数单位“十”)
结束:回到百羊图课下用上课所学的方法去数一数。