人教版一年级下册100以内数的认识教学设计

100以内数的认识教学设计
一、课题：100以内数的认识
二、课型：新授课
三、教学目标
（一）知识技能：
1、经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小,感受100以内各数就在身边。
2、能做到满十打捆，知道10个十是一百。
（二）数学思考：
1、渗透估计的数学思想；
2、在数的过程中能够准确数出拐弯数，知道各个数的组成。
（三）问题解决：
能运用数数的方法数生活中的物品。
（四）情感态度
了解十进制的起源，感受数字100在生活中无处不在。
四、教学重点和难点　　
重点：熟练地数100以内的数，感受100以内数的大小。
难点：满十打捆，能准确数出拐弯数。
教学准备：
学生：小棒、皮筋
教师：小棒、小桶
六、教学时间：1课时
七、 学生前测：
前测试题 姓名：
请你数出20根小棒。
说一说40的组成。
40是由（ ）个十组成的。
数一数黄夹子、蓝夹子各有多少个？
先估一估黄夹子： 个
八、教学过程：
（一）情境导入
呈现音乐引出灰太狼，再呈现白羊图，让学生估一估。播放视频，回忆满十打捆。
（设计意图：出示百羊图，先估计一下，来了多少只羊？学生会产生很多答案，到底多少只呢？通过十进制的小动画让孩子体会10个一堆，教师可以先在图上圈出10只，让学生再估，并说说是怎么估的，这样就给学生提供了标准，使学生学会“估”。）
（二）探究新知
1、操作活动：2分钟倒计时数小棒
数小棒可是有要求的：1、拿一个数一个，摆在操作纸上。2、满十打捆。3、时间：2分钟 就给你们两分钟哦。准备好了吗？下面开始！
认识数的组成（整十数和几十几）
学生分享数了多少根小棒。
（设计意图：通过从1开始，1根1根的数，然后满十打捆，充分唤醒孩子们20以内的相关知识，也复习巩固了10个一是一个十。在规定的时间里，让孩子充分的数，在数的过程中提出要求，拿一个数一个，目的是锻炼孩子的手口合一，并在数的过程中体会满十打捆，通数数，培养学生的数感。）
（1）学生汇报
整十的两组
单根的一组
（2）集体数小棒（单根加整十）
（3）空数小棒
（设计意图：在这个环节中，我们通过展示学生不同的摆法，教学了整十数和几十几的组成。并在数数的环节中设计了一根一根数和一个十一个十的数，体现了数数的多样性。拐弯数是数数的一个难点，因此我们设计49再填上1根是多少？让孩子边摆小棒边说，9添上1根是10根，满十打捆，有5捆就是5个十，所以49再填上1是50，很直观的突破了拐弯数这个难点，然后又设计了一个拐弯数，89再填1根是多少，再次巩固拐弯数。）
3、学习100
继续往计数桶里放小棒，，感受满十打捆，认识100的组成，知道10个十是一百。谁再来说一说？（3人）一起说。
（设计意图：这个环节是让孩子知道99再添1根是多少？连续两次的满十打捆，引出100，并知道10个十就是100,100里面有10个十。初步体会“百”这个计数单位，在这里通过99再添1，又一次巩固了拐弯数）
过渡：刚刚我们通过数小棒认识了100以内的数，这就是我们今天学习的《100以内数的认识》。
感受生活中的100
生上台数手指
先呈现100只手，再呈现：80、65。
小结：同学们，你们发现了吗？10这个数呀真是一个数数好帮手，满十打捆，10个一组的让我们数数又快又准确，以后我们也可以这样数数。
（设计意图：通过体会生活中的100，让孩子感受100比20多得多。通过数手指的游戏，又直观的看出10个十就是100，在游戏中又通过80、65等，巩固了数的组成）
（四）学习点数和圈数：
呈现灰太狼家族的图片，用10个圈起来的方法数数。
（设计意图：注重数数方法的指导，感受“十”的作用。由于灰太狼摆放“杂乱”，学生数起来会有困难，教师应做好数数方法的指导，怎么能够不重复不遗漏的数清所有的灰太狼？促使学生做记号、圈一圈等。数完让学生分享经验，突出“圈10”的方法，进而突出计数单位“十”）
结束：回到百羊图课下用上课所学的方法去数一数。