图形变身

《图形变身》的教学设计与反思
学习领域：设计与应用。

教材分析：《图形变身》是河北版小学美术十册第一课，意在对学生进行思维训练，培养学生的创新精神和解决问题的能力，本课以图形为媒介设定了三个创意练习，1，一个图形的特征，通过联想类比出其它有一定共性的事物；2，在给定的两人以上的特定图形的基础上，进行拼摆组合；3，在保留事物的形状、肌理、色彩等基本属性的基础上进行联想创意。在这些训练中重要的是培养学生的创新意识和创新能力。

设计思路：三个创意单元由浅入深，层层深入：圆形的联想→图形的拼组→图形的创意。

教学目标：
1，能够用教材提示的方法进行图形创意练习。
2，在美术活动中促进想象力和创造力的发展。
3，发展学生手绘线条的表达能力。

教学重点：学生充分发散思路，课堂生成多样化的创意。培养学生的创新意识的创新能力。

教学过程：
一，练身激趣：在黑板上画一个圆，1，让学生说说你由它想到了什么呀？2，在学生充分说的基础上让学生画出自己的想到的事物。3，比一比看那个小组内的同学画得好，画得多。
二，巧妙拼接：1，认真观察书上的图形，说说都拼成了什么画面，做了哪些改变？
2，把书上的图形画在一张纸上，剪下来，自由拼接，看谁能的拼出更有新意的画来。也可以做少量的修改。
3，展示自己的创意，说说自己的作品有怎样的创意，看看别人的创意有没有可以改进的土方。
三，打开思路：
1，观察作品，
菠萝的变形——保留什么？变化什么，你还有什么变化的想法？
苹果的变形——都变成了什么，作用一样吗？你还能把它做成什么有用的东西？
鞋子的变形——鞋子的样子变了吗？什么发生了变化？都变成了什么事物？你能变成哪些事物呀？
2，创意练习：把一个长方形的橡皮变化作为基础来创意，先在小组内说说自己的创意，再分头独立完成。
四，展示作品：
1，学生把自己的作品拿出来，小组内先说一说，评一评，选出大家认为最有创意的作品来到全班来介绍。
2，选出优秀的作品来全班介绍，全体学生评出奖项来。并发给各个小组。
五，课外延伸：把自己的创意画在黑板上办一期创意黑板报。

教学反思：创新思维是长期学习的实践的结果，在平时的教学中应该随时都要融入进去，日积月累才能有所养成，可能在这方面我训练的太好了，只是注重学生的欣赏和美术技巧的训练，而这节课上下来我充分认识到——创意对学生是多么的重要，那些平时美术方面较弱的学生在课上也能充分的发挥自己的创意，看到他的成功的笑容我心里也有说不出的高兴。而且在课堂上我也和也学生一块玩起了创意，在创意上我觉得和学生站在了一个起跑线上。这真是学生教师共同学习的一堂课啊