课件使用说明
第一步：先解压参赛课件文件夹；
第二步：打开文件夹，再打开Powerpoint课例展示，并进入幻灯片放映／观看放映；
第三步：现在可以根据教学流程使用课件。
课件说明
一、所属科目：语文
二、使用年级：八年级
三、课件类型：自主学习型
四、课件制作工具：Macromedia Flash Professional 8、Photoshop CS2、绘声绘影等图片、音频、视频处理软件。
五、文件大小：33M
六、运行环境的要求：WindowsXP以上的操作系统 。
八、制作者联系方式：
长安区郭杜街办祝村中学 张瑜
Email：zhangyao2121@ ( mailto:zhangyao2121@ )
《背影》课件设计思路
题名:《背影》 作者姓名:张瑜
作者单位:长安区郭杜街办祝村中学 邮编:710117 E-mail:zhangyao2121@ 手机:15829668196
内容提要:
《背影》课件充分发挥多媒体优势，将音像视频图像及文字巧妙融合一起，创造了学生学习“背影”的良好氛围。“背影”内容设计由浅入深、形象生动，使得教学过程清晰明了，简约直观。学生可在《背影》课件引导中感受到父子间的深情。
课件操作方法简要说明如下：
（一）整个课件采用按钮交互响应模式，在主画面上部设置“情境导入”、“课前热身”、“作者概况”、“朗读品位”、“思考讨论”“考点解
析”“训练巩固”“真情流露”“总结作业”九个按钮。下部设置“返回”“上一页”“下一页”“按钮”四个按钮。教师可根据教学需要点击所需的其中某一个按钮，播放相应内容或退出整个课件。
（二）交互说明。
１、单击课题右下角按钮，欣赏歌曲《背影》。
２、单击“课前热身”按钮，预习生字词。
３、单击“作者概况”按钮，了解作者情况。
４、单击“朗读品味”按钮，欣赏电视散文《背影》。
５、单击“思考讨论”按钮，深入学习课文的难点。
6、单击“训练巩固”按钮，加深课文理解。
7、单击“考点解析”按钮，链接中考习题。
8、单击“真情流露”按钮 ，升华思想感情。
9、单击“总结作业”按钮，巩固课堂内容。
根据需要，教师可以单击“返回”“BACK”“按钮”三个按钮，交互运行正常。(共34张PPT)
背 影
主讲
张瑜
作者概况
思考讨论
训练巩固
考点解析
朗读品味
情境导入
总结作业
课前热身
真情流露
正音练习：给加底线的词注音
交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子( ）
晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑( ）
栅栏（ ） 差使（ ） 照看行李( ）
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课前准备
正音练习：给加底线的词注音
交卸（xiè ） 奔丧（sāng） 橘子( jú ）
晶莹（yīng） 迂腐（yú ） 琐屑(suǒxiè）
栅栏（zhà ） 差使（chāi） 照看行李(kān）
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作者概况
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省
扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一
些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
《背影》是记实散文，写于1925年。作
者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引
的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，
真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特
别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟
眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
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思考讨论
1、请找出本文的文眼。
2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候？
什么地点？
3、“我”与父亲见面的背景如何？
4、课文写了“我”几次流泪？
5、文中一共写了父亲几个背影？
思考讨论
我最不有忘记的是他的
1、请找出本文的文眼。
思考讨论
2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候？
什么地点
a:祖母死了
b:父亲的差使也交卸了
思考讨论
3、“我”与父亲见面的背景如何？
思考讨论
4、课文写了“我”几次流泪？
悲哀之泪
感动之泪
伤心之泪
见父亲，睹家境，想祖母
望父买橘，父子离别
再现背影，泪光莹莹
思考讨论
5、文中一共写了父亲几个背影？
惦
记
背
影
再
现
背
影
刻
画
背
影
惜
别
背
影
思念父亲
望父买橘
父子分别
别后怀念
1.这段动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下来了。
戴
穿
走
探
穿
爬
攀
缩
倾
流
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考点重点解析
1.找出文中父亲外貌描写的句子？
他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍……他肥胖的身子……
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2.哪个词表现了父亲身材的特点？
“肥胖”。
3.哪个词表现了父亲步履的特点？
“蹒跚”。
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4.“蹒跚”什么意思？
腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
5.请你学一学“蹒跚”的样子
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考点重点解析
6. 哪些语句具体地写出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”？
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
8.这一段主要运用了哪两种描写方法？
外貌描写、动作描写。
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（1）怕父亲见了伤心；
（2）怕别人见了难为情。
7.“我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见”，
两个“怕”，各怕什么？
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8.于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。父亲真的“很轻松”吗？
其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻松”。
“……似的”表示“看似……，其实不是”。
也许是故意装出轻松的样子，以免儿子心里难受。这也表现了父亲深挚的爱。
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考点重点解析
（1）不要紧，他们去不好。
（2）我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
（3）我走了，到那边来信！
（4）进去吧，里边没人。
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11.父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来。
考点重点解析
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。
送你一句名言：真理是朴素的。
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12.这四句话都很简短，意思也很平常。
这样简短平常的话是否缺乏感情？
考点重点解析
13.这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。
（1）不要紧，他们去不好。
父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
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(2)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
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考点重点解析
(3)我走了，到那边来信!
惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
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考点重点解析
(4)进去吧，里边没人。
走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
老师提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。
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考点重点解析
①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。②可是他 过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。③他用两手 着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。④我赶紧拭干了泪，怕他看见，⑤也怕别人看见。⑥我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧去搀他。⑨他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。⑩于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。⑾过了一会说：“我走了，到那边来信！”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”⒁等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
1、文中横线上的词，依次应填上 （ ）
A、探 穿 攀 缩 B、弯 横 扯 伸
B、侧 走 抓 爬 D、弓 钻 勾 蹬
A
①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。②可是他 过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。③他用两手 着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。④我赶紧拭干了泪，怕他看见，⑤也怕别人看见。⑥我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧去搀他。⑨他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。⑩于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。⑾过了一会说：“我走了，到那边来信！”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”⒁等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
C
2、文中写父亲背影的是哪三句话？请选出正确的一项 （ ）
A、①③⑥ B、⑥⑦⒁
C、①③⒁ D、①⑦⒁
①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。②可是他 过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。③他用两手 着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。④我赶紧拭干了泪，怕他看见，⑤也怕别人看见。⑥我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧去搀他。⑨他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。⑩于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。⑾过了一会说：“我走了，到那边来信！”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”⒁等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
3、选出能表明上文所写事情内容的小标题 （ ）
A、父子情 B、父亲的背影
C、惜别 D、买橘送别
D
①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。②可是他 过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。③他用两手 着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。④我赶紧拭干了泪，怕他看见，⑤也怕别人看见。⑥我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧去搀他。⑨他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。⑩于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。⑾过了一会说：“我走了，到那边来信！”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”⒁等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
4、①句从哪两方面描绘了父亲的背影的形象？ （ ）
A、外貌 心理 B、动作 语言
C、外貌 动作 D、语言 心理
C
①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。②可是他 过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。③他用两手 着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。④我赶紧拭干了泪，怕他看见，⑤也怕别人看见。⑥我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧去搀他。⑨他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。⑩于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。⑾过了一会说：“我走了，到那边来信！”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”⒁等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
5、文章多次写到父亲的背影，其主要目的是 （ ）
A、表达对父亲非凡经历的赞叹。B、表达对父亲的深挚的怀念
C、表达对父亲自暴自弃的惋惜。D、表达对父亲碌碌无为的感慨。
B
开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1
悲凉气氛（别时家境）2-3
铺垫背影（细心关照）4-5
刻画背影（望父买橘）
惜别背影（父子分手）
别后思念 再现背影（别后怀念）7
归纳总结
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这就是我的父亲，
他······
真情流露
父亲,您辛苦了!感谢您!
1、朗读课文，体会课文中的感情。
2、你父母疼爱你的哪件事深深感动你？ 不妨写下来。
3、仿写《背影》表现父母对自己的爱，题目自拟。
4. 课外阅读几篇写父爱，母爱的好文章，写一篇读书笔记．
作业布置
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