Unit4
Where's
my
schoolbag
Section
B
2a-3d评测练习
1、Read
quickly
to
answer
the
questions.迅速阅读并回答问题。
Is
Kate
tidy?
Is
Gina
tidy?
2、Complete
the
chart
about
the
things
Kate
and
Gina
have
and
where
they
are.
根据凯特和吉娜拥有的物品及其位置完成表格。
Kate
Gina
Things
Where
Things
Where
Books
and
tapes
In
the
bookcase
3、Write
√
for
yes.
对的写√。Write
×
for
no
and
correct
it.
错的写×,
并改正
(1),
Gina
writes
the
passage(文章).
(2),
Kate
is
Gina’s
friend.
(3),
Kate
has
a
clock.
(4),
Gina’s
model
plane
is
red.
(5),
Kate’s
books
are
in
the
bookcase.
4、Do
you
have
these
things
in
your
room?
Where
are
they?
Complete
the
chart.你的房间里有这些物品吗？通常你把他们放在哪里？请完成表格并把你的房间介绍给大家。
What
Yes/No
Where
a
dictionary
a
schoolbag
a
pencil
box
a
radio
books
pens
tapes
CDsUnit
4
Where’s
my
schoolbag?
(Section
B
2a-3d)教学设计
执教者
崔宏伟
指导教师
张丽霞
课题
Unit4
Where’s
my
schoolbag?(Section
B
2a-3d)
解读理念
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生介值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
学情分析
从话题上来说，本单元的话题主要围绕与学生实际生活紧密相关的物品的位置展开。在七年级上册第四单元Section
A部分和Section
B部分第一课时，学生已经接触了有关话题的内容，并知道如何用介词on,
in,
under来准确的描述物品的位置。本课是对此内容的展开和深入，让学生熟练运用介词on,
in,
under来描述房间内物品的位置，并同时形成tidy和untidy的概念，同时学生刚刚脱离小学进入初中，需要养成很多良好的行为习惯，通过本课的学习还能让孩子养成勤于整理物品的好习惯，同时让自己保持整洁。从语言储备上来说，七年级的学生在以前的学习中已经接触和掌握了“Where’s
the
map?
It’s
in
your
grandparents’room.
Where
are
my
books?
They’re
on
the
sofa.
Is
the
pencil
on
the
desk?
Yes,
it
is./No,
it
isn’t.
Are
the
books
in
the
bookcase?
Yes,
they’re./No,
they
aren’t.”等句型，学习本课时目标语言困难较小。所以，学生对本单元本课时的学习充满期望和信心。
教材分析
内容标准
2a
能准确的描述房间中物品的位置，并能判定“tidy”或“untidy”。2b
阅读课文并找出问题的答案，明确Kate
is
tidy;
Gina
is
not
tidy.2c
根据文章内容完成表格，明确Kate和Gina的物品的具体位置。3a
根据自己的实际情况填写表格，明确自己房间物品的位置。3b
根据自己所提供的材料，描述自己的房间，达成输出的目标。
教学目标
知识与能力目标
熟练掌握相关词汇、短语和谈论物品位置的词汇和句型能简单的描述自己的房间
过程与方法目标目标
听力训练，pair
work,小组合作探究
情感态度价值观目标
保持房间，班级，校园的干净整洁
教学资源
1.人教版新目标七年级上册教材2.课件
教学重点
教学重点关于物品方位的表达用语.
教学难点
教学难点运用关于物品方位的表达用语来描述自己的房间。
方法解读
教学方法
启发式、探究式、参与式教学
教学准备
把握教材，了解学生的生活环境；2.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
Step
1Warming
up
A
guessing
game.
通过A
guessing
game的活动引导孩子进入本单元的英语语境。
参与猜测游戏，迅速进入英语语言环境。
Step
2Leading
in
2a部分
展示两张房间的照片，引导学生小组合作，谈论两张房间照中的物品位置，并形成整洁和不整洁的概念。
学生分小组讨论房间照中的物品位置，同时形成整洁和不整洁的概念。
Step
3Skimming
2b部分
教师引导学生先通过skimming的阅读技巧阅读文章，并回答问题：Is
Kate
tidy?
Is
Gina
tidy?
学生理解Skimming的阅读技巧并速读文章找到问题答案。
Step
4Scanning
2c部分
教师介绍Scanning的阅读技巧，并指导学生迅速阅读文章完成相关表格。
学生理解Scanning的阅读技巧并迅速阅读文章第二遍，完成表格。
Step5Careful
reading
细读文章，完成练习
教师介绍Careful
reading的阅读技巧，并指导学生细读文章，完成相关细节题目。
学生理解Careful
reading的阅读技巧并细读文章第三遍，完成相关的细节题目。
Step6Knowledge
competition
Knowledge
competition
教师播放文章听力，指导孩子记住尽可能多的细节，然后抢答。
学生听录音并尽可能多的记住文章细节，然后参与抢答。
Step
7Expansion
3a
教师让学生根据自己房价中的物品位置，完成表格
学生通过自己房间中的物品位置完成表格。
教学过程
Step
8Groupwork
3b
教师引导学生进行小组合作，查看各自的物品，同时要求学生介绍自己的房间给同学。
学生根据要求查看各自物品的位置，并向组内成员介绍自己的房间。
Step9Report
汇报
教师引导学生在班级前面大胆的介绍自己的房间。
学生自主上讲台，面朝同学介绍自己的房间。
Step10Summary
总结
教师陪同学生一起总结本节课所学内容
学生回忆并汇报自己本节课的所学内容。
Step
11Homework
布置作业
教师说明确作业要求，以此巩固并运用所学。
学生明确作业内容。
板书设计
Unit
4
Where’s
my
schoolbag?Section
B
2a-3dNameThingRoomFeelingKatein
ordertidylikeGinaeverywhereuntidydislike
教学效果预测
本课能密切联系学生的学习生活实际，以学生主体，面向全体学生，运用情景教学法，任务驱动教学法以及启发式教学法进行课堂设计。新课导入设置情境，对学生常见的物品进行猜测并描述位置，很好的激发了学生参与课堂的积极性。通过对文本的整合挖掘，为学生提供了真实的语言环境，让学生在活动中运用已学语言知识。活动内容新颖，形式多样，如小组讨论，pair
work,等，符合七年级学生的心理特点。预计效果良好。(共27张PPT)
人教版英语七年级上册第四单元
Unit
4
Where’s
my
schoolbag?
Section
B
2a—3d
Unit
4
Where’s
my
schoolbag?
Section
B
2a—3d
——
Cui
Hongwei
Learning
Aims:
1,
Learn
to
use
“in”,
“on”,
“under”
to
talk
about
the
things
in
your
room.
学会使用in，on，under谈论自己房间的物品。
2,
Learn
to
introduce
your
own
room
to
your
classmates.
学会向同学介绍自己的房间。
3，Learn
the
reading
strategies——Skimming，scanning，careful
reading.
学会阅读策略：略读，查读，精度
A
guessing
game
创境启思
These
things
are
always
in
our
room.
Discuss
in
groups:
1,
What
can
you
see
in
the
room?
2,
Where
is
it?/
Where
are
they?
I
can
see
(a/an)
……
The
……
is/are
in/on/under
……
Eg.
I
can
see
a
pen.
The
pen
is
on
the
notebook.
问题导思
The
room
is
tidy.(整洁的)
Things
are
in
order.(井然有序)
Things
are
everywhere.(到处，处处)
The
room
is
untidy.(不整洁的)
tidy
untidy
Kate
and
Gina
Skimming(略读)
Reading
strategy(阅读策略)——Skimming(略读)
Read
quickly
to
answer
the
questions.
迅速阅读并回答问题。
Is
Kate
tidy？
自主静思
Is
Gina
tidy？
Yes,
she
is.
No,
she
isn’t.
(
)
(
)
Scanning(查读)
Reading
strategy(阅读策略)——
Scanning(查读)
Read
for
the
specific
information.
阅读并查找具体信息
Complete
the
chart
about
the
things
Kate
and
Gina
have
and
where
they
are.
根据凯特和吉娜拥有的物品及其位置完成表格。
Kate
Things
Where
books
and
tapes
in
the
bookcase
Gina
Things
Where
Let’s
check
the
answers
Kate
Things
Where
books
and
tapes
in
the
bookcase
keys
in
my
schoolbag
a
clock
on
the
desk
Gina
Things
Where
books
Everywhere(on
her
bed;
on
the
sofa;
under
the
chair
model
plane
under
the
desk
keys;
ruler;
schoolbag
don’t
know
Careful
reading(精读)
Reading
strategy(阅读策略)——
careful
reading(精读)
Read
carefully
to
find
out
the
detailed
information
仔细阅读找寻细节信息
Write
√
for
yes.
对的写√
Write
×
for
no
and
correct
it.
错的写×,
并改正
1,
Gina
writes
the
passage(文章).
2,
Kate
is
Gina’s
friend.
3,
Kate
has
a
clock.
4,
Gina’s
model
plane
is
red.
5,
Kate’s
books
are
in
the
bookcase.
×
Kate
writes
the
passage.
×
Kate
is
Gina’s
sister.
√
×
Gina’s
model
plane
is
white.
√
Listen
to
the
passage
and
remember
as
much
information
as
you
can,
then
let’s
have
a
knowledge
competition.
听录音，尽可能多地记住文中信息，然后做一个知识竞赛。
Knowledge
Competition
(知识抢答)
VS
Girls
Boys
Are
Kate
and
Gina
friends?
Is
Gina
tidy?
Is
Kate
tidy?
Where’s
Kate’s
books
and
tapes?
Where’s
Kate’s
keys?
Where’s
Kate’s
clock?
Where’s
Gina’s
white
model
plane?
Where’s
Gina’s
books?
Where’s
Gina’s
keys,
ruler,
and
schoolbag?
互动辩思
Do
you
have
these
things
in
your
room?
Where
are
they?
Complete
the
chart.你的房间里有这些物品吗？通常你把他们放在哪里？请完成表格并把你的房间介绍给大家。
What
Yes/No
Where
a
dictionary
yes
on
my
desk
a
schoolbag
a
pencil
box
a
radio
books
pens
tapes
CDs
a
clock
迁移拓思
Eg
:
Hello,
I’m
……
.
In
my
room,
I
have
a
dictionary.
It
is
on
my
desk.
My
schoolbag
is
under
the
chair.
……
I
think
my
room
is
tidy.
I
love
my
room.
Groupwork.
Check
your
things
in
your
group,
then
introduce
your
room.
小组内互相查看各自的物品，并介绍你的房间。
Please
keep
your
room
tidy
and
clean.
Please
keep
our
classroom
tidy
and
clean.
Please
keep
our
school
tidy
and
clean.
Homework
1,
Retell
the
passage
on
2b.
2,
Draw
a
picture
of
your
room
and
talk
about
it
with
your
classmates.
Thank
you
