Unit 2 Lesson 10 How Many Are There说课课件（19张）

Lesson12：
How Many Are There?
教材分析
1
教学目标
2
教学重难点
教法学法
说学情
说理念
教学环节
3
4
5
6
7
说
课
内
容
8
教学反思
名词复数是贯穿整个教材的一个重点的语法项目，学好名词复数是学好其他语法项目的关键。因此对整个小学教材名词的用法进行统一归纳，将为学生的知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。因此，理清名词的用法对学生的学习及以后的复习做好了铺垫。
教材分析
教学目标
1、知识目标：通过教师的引导，同学生一起学习可数名词的复数。
2、能力目标：指导学生在自主探究和任务型教学模式中，让学生学会用名词表达意愿及想法等，提高英语语言表达能力；
3、情感目标：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互应用、相互依存，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。
1、以”s” “sh” “ch” “x”为结尾的可数名词变复数时，在词尾后加-es
2、不规则变化，如foot、tooth、man、 woman、 child 、family? strawberry等等
教学重难点
教法学法
（１）自主学习法
（２）合作探究法
（３）迁移法
（１）六年级学生已学习英语三年了，对整个知识系统已经完全了解，在对基础知识进行归纳的同时，学生可以在老师的指导下将可数名词复数的用法进行系统的归纳。
（２）六年级学生已经有了一定的思维能力，所以我借助任务型教学模式在学生的主动参与下对可数名词复数进行系统归纳，这样易于培养学生自主学习的能力，同时可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。并且在进行知识归纳的基础上，重点培养学生的知识运用能力。
说学情
教学重点
教学难点
说理念
英语课程标准提出，英语课程的基本理念是面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活多样；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。因此我在本节课的教学过程中重点采用以学生为主体的原则。教学中坚持发挥学生的主体作用，鼓励引导学生积极主动参与，通过教师的引导对名词的用法进行归纳，使学生在学习过程中不仅能建构知识，同时提高语言的运用能力。
3
拓展运用
4
5
归纳总结
反馈练习
讲解新课
新课导入
1
2
教学环节
新课导入
讲解新课
pencil
pencils
stamp
stamps
These words get bigger with an s.
讲解新课
dress
dresses
dish
dishes
bus
buses
These words get bigger with an es at the end.
讲解新课
man
men
woman
women
child
children
Do they get bigger with an s or an es?
No!
拓展运用
book----books
cat-----cats
box----boxes
brush----brushes
city----cities
family----families
boy----boys
leaf----leaves
foot----feet
tooth----teeth
归纳总结
名词复数规则
　　1．一般情况下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds
　　2．以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches
　　3．以"辅音字母+y"结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries
　　4．以"f或fe"结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives
　　5．不规则名词复数：man-men, woman-women,child-children foot-feet,.tooth-teeth
反馈练习
一、根据提示写出正确的单词。
?
1.children（单数）???????? ????2.different(反义词)????????????
3.dress（复数）??????????? ???? 4.here（反义词）????????????
5.pencil(复数)???????????? ???? ?6.big（比较级）????????????
7.know(同音词)????????? ??????? 8.this反义词）?????????
9.these（反义词）????????
反馈练习
二、用所给单词的适当形式填空。
?
1.Here????? (be) three buses.????
2.These are ???????(child)
3.He?????? (have) many stamps.?
4.----What are they?????? (do)?
---They are watching TV.
教学反思
将学生的主体作用一直贯穿整个课堂教学，把掌握知识，形成技能，发展能力与培养学生个性健康发展有机结合起来，让学生在集体合作中，发挥每个人的长处，使学生在合作中能主动参与、探究。
Thank you!