花城粤教版一年级音乐上册第11课《歌曲《左手和右手》》教学设计

课题 《左手和右手》 课型或模块 唱歌课
教学目标 设计提示：教学目标请以学科核心素养为参照，每一课可重点采用一至两条学科核心素养。音乐学科核心素养为：1.审美感知；2.艺术表现（创造表现含于此中）；3.文化理解（包含传承中华传统音乐文化和理解世界各民族多元音乐文化）。
1. 学唱歌曲《左手和右手》，能用轻松活泼的声音演唱歌曲。积极参与音乐唱游活动，表现歌曲天真活泼的情绪。
2. 学习音符“6 la ”。 通过聆听、游戏等音乐活动感知3mi 5sol 6la三个音的音高，能听辨、唱出“3mi 、5sol 、6 la ”三个音的相对音高。
教学重点 能用轻松活泼的声音演唱歌曲《左手和右手》，能听辨、唱出“3mi 、5sol 、6 la ”三个音的相对音高。
教学难点 学唱歌曲《左手和右手》，能用轻松活泼的声音演唱歌曲，通过唱游活动表现歌曲天真活泼的情绪。
教学内容分析 _è?¤è??_新的音符“6”。通过复习音符3 5 ，引出音的音符“6”，感知三个音的高低，能打手号正确演唱出三个音的音高。为了巩固3 5 6三个音，教材安排了_??????_《左手和右手》，这是一首由 3 5 6 三个音写成的歌曲，分四个乐句，让学生在前面学习“3 5”的基础上，轻松愉快地掌握一个新的音符“6”。通过我的左手和右手之间的有趣故事，教育孩子认识到生活中左手和右手必须团结才能做好每一件事，要爱护自己的左右手。
教学策略 视唱教学法，情景教学法，游戏教学法
教具学具媒体准备 钢琴、多媒体课件、电脑、小鸟游戏学具
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 复习歌曲《小列兵》，带动学生边唱边律动 边唱边按节拍律动 电脑课件播放音乐 根据学生的参与度给予鼓励性评价，吸引学生继续参与音乐活动 调动学习积极性
展开阶段 音乐游戏《小列兵听音高》，讲解游戏规则，引导学生听辨声音的高低 听到高音的时候马上站起，低音马上蹲下
电脑课件播放 学生互评，师生评价 听辨声音的高低
复习“3mi 5sol”，老师弹钢琴带唱“3mi 5sol”，唱完后不用钢琴，学生自己唱 边做手号边唱“3mi 5sol” 钢琴带唱 根据学生演唱的音准，音质评价 熟悉“3mi 5sol”两个音，为学习“6la”铺垫
发声练习：
5 3 | 5 3 |5 5 3| 5 5 3|
布谷 布谷 咕咕 叫 咕咕 叫
猪儿 猪儿 噜噜 叫 噜噜 叫
青蛙 青蛙 呱呱 叫 呱呱 叫
猫儿 猫儿 喵喵 叫 喵喵 叫
提醒唱歌的方法，姿势，表情 边唱边扮演小动物律动 钢琴带唱 根据学生演唱的音准，音质评价，提醒学生唱歌声音的要求 练声，为之后的歌唱教学打基础，可爱的动物形象使学生乐于参与发声练习
听辨音符“6la”的音高：老师弹“3mi 5sol 6la”，让学生听辨“6la”的音高 听辨“6la”的音高，高的举手表示，低的弯腰表示 钢琴听辨 适时提醒做错的学生，表扬做对的学生 建立初步音高音响
学习音符“6la”的音名、唱名、手号：老师简介音符“6la”的音名、唱名、手号，让学生跟着唱几遍 做手号跟着唱几遍，唱完后三个音一起唱 钢琴带唱 提醒学生歌唱要求，如果音准有偏差要及时纠正，调整后表扬学生 初学音符“6la”，建立初步音高音响
音乐游戏：小鸟找家：
红色小鸟是3，黄色小鸟是5，蓝色小鸟是6，出示图片让学生把音符放回相应的位置，放好后唱一唱 把音符放回相应的位置，放好后唱一唱 游戏学具 学生找对后大力表扬，做错的鼓励，引导学生再做一次 巩固“3、5、6”三个音的相对音高，以游戏的形式吸引学生主动参与
跟随老师钢琴打手号唱三个音，老师弹出三个音：356 653 536 365，学生打手号跟唱 学生打手号跟唱三个音 钢琴带唱 学生互评，师生评价 唱出“3mi 、5sol 、6 la ”三个音的相对音高
学唱《左手和右手》简谱，老师分句弹奏《左手和右手》简谱，唱完再完整唱全曲简谱 打手号跟唱 钢琴带唱 鼓励学生唱完全曲 熟悉《左手和右手》旋律，为学唱歌曲做准备
老师范唱歌曲 感受歌曲音乐情绪 钢琴带唱 学生评价老师，说出歌曲的音乐情绪 感知《左手和右手》旋律
老师按节奏带读歌词 打节拍跟读歌词
表扬读准歌词的学生 为学唱歌曲《左手和右手》打基础
跟唱歌曲，老师带唱歌曲 学生学唱歌曲 钢琴带唱 表扬学生，引导学生融入音乐情绪 学唱《左手和右手》
师生接龙演唱 接龙演唱，学生用轻松活泼的声音演唱歌曲 钢琴带唱 表扬学生，引导学生融入音乐情绪 学唱《左手和右手》
拓展阶段 集体唱游表演 集体唱游表演，表现歌曲天真活泼的情绪 课件播放 集体唱游表演 集体唱游表演
结束阶段 小结，老师引导学生说出今天学习的知识 学生：学唱“6la”，学唱歌曲《左手和右手》
学生互评 巩固学习的知识
课后反思 本课从音乐学习的特点出发，设计生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，增进学生对音乐的喜爱，引导学生主动参与各种音乐实践活动，以获得对音乐的亲身体验。课堂从一开始，复习3 5两个音符，引导学生参与创编旋律，引出新认识的音符6，通过聆听、演奏、演唱感知6和5的音高，再感受6和3的音高，从感知、到听觉、到视觉全方面掌握新认识的音符6，层层递进，到听辨音符，引出“小鸟找家”的游戏，再一次巩固新知识。在_??????_老师解决困难的游戏中找出歌曲《左手和右手》的旋律，通过师生接龙演唱，巧妙的学唱歌曲，并参加集体表演，到最后在歌曲中《敲起音条3 5 6》继续巩固3 5 6 三个音，在音乐活动同时唱起三个音，巧妙的融入多声部，让同学们聆听多声部音响，体验三个音合唱时的人声效果。所有的音乐活动教学都强调学生艺术实践，通过音乐艺术实践，有效提高音乐素养，增强学生音乐表现的_è?????_心，培养学生良好的合作意识和团队精神。
点评 老师的教态非常自然、大方，很有亲和力，给人一种和蔼可亲的感觉。在上课的过程中，能够把握教材的重难点。学生学习兴趣高，对这首歌有好奇心，喜欢唱，在很短的时间内就掌握了旋律，音乐情绪把握很到位。
签名：
设计时间： 2017年 3 月 20 日