花城粤教版一年级音乐下册第7课《歌曲 《小毛驴》》教学设计

《小毛驴》教案中
教材分析： 国
　　《小毛驴》是花城义务教育课程标准实验教材二年级上册第四课“动物世界中”的一个内容。这首歌曲的旋律上行和同音的反复走向特点明显，由4个乐句组成，乐句结构是ABAB重复为主，歌词以和谐、风趣的童话故事描述了我骑驴赶集的有趣情景，唱起来朗朗上口，简单易学。歌曲安排在教材的第四课，按正常的教学进度，教学本课时刚进中段。学生已经掌握较为丰富的音乐知识和一定的音乐基本技能，在学生都盼着用音乐基本技能来表现自己的心情下教学本课，应该说教学的安排是十分适宜的。?
[教学目标]?
　　1.知识与技能：通过学唱歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六音符节奏。通过手号来加深音乐旋律的走向，能自信地用优美的声音演唱歌曲。?
　　2.过程与方法：创设音乐情境，将歌词与舞蹈结合得学习方式。通过游戏、欣赏、歌唱、创编，让学生进一步理解、体验、表现音乐。
[教学重难点]?
　　能用欢快的情绪演唱《小毛驴》，感受旋律的走向。
教具：多媒体，小毛驴头饰?
　　[教学过程]?
创设情景，律动导入
播放歌曲《农场里的动物》，提问学生喜不喜欢动物？
引出我能让动物听我的话的旋律咒语11 13 55 55。
带领学生用手语把旋律咒语学会
发现小毛驴不见了，打电话找小毛驴，小毛驴指引我们一起聆听歌曲《小毛炉》。
二、节奏教学
聆听歌曲《小毛驴》
找出歌曲中我们学习的咒语旋律。
节奏学习
出示节奏卡片
节奏练习
着重十六分音符的教学
学习歌曲《小毛驴》
用“啦”来轻轻跟着音频模唱
然后跟着音频把歌词朗读一遍
再次聆听音乐，问学生歌曲里发生了什么故事？并请学生带上小毛驴头饰根据自己的理解来演绎这首曲子。
根据故事的内容让学生自己为歌曲加入合适的动作。
老师带领学生遍唱歌曲遍跳舞。
分小组要表演歌曲。
歌曲的强弱、快慢来演唱歌曲。
旋律创编
根据前面学习的咒语旋律，一起根据这句旋律来创编
总结
时间过得很快，我们今天就学习了《小毛驴》这首歌曲，学习了十六分音符。最后就让大家跟着我一起去管理我的农场吧。