苏科版（2018）八年级全册信息技术 1.1动画基础知识 教案

《动画基础知识》教学设计
一、教学内容分析
　　《动画基础知识》是初中信息技术八年级第1章《动画基础知识》第1课内容。本节内容是动画基础知识主要介绍动画的发展历程，动画分类，动画制作原理，GIF动画的制作。这节课，在《动画设计与制作》中，占据基础的地位。
二、学情分析
　　八年级学生一般处于13~14岁这个年龄，是好奇心强烈的阶段，对于未知事物有着强烈的求知欲，而且形象思维能力强，所以强烈的求知欲和好奇心会驱动他们去学习。
三、教学目标
　　知识与技能：
　　1.掌握动画的形成和动画的分类。
　　2.了解动画的原理是什么。
　　3.学会利用 Ulead GIF Animator 软件制作简单的GIF动画。
　　过程与方法：
　　通过观看动画片，动手体验等环节，帮助学生了解动画的分类和掌握动画的形成；通过实验了解动画的原理是什么，通过学生小组合作，分析GIF动画由多少张静止的图片组成，让学生利用Ulead GIF Animator软件制作动画，感受计算机动画技术的优越性，学习动画制作的相关知识。
　　情感、态度与价值观：
　　提高学生自学和探究的能力，培养学生学习动画制作的兴趣。
四、教学重点：
　　1.动画的形成和原理的理解
　　2.GIF动画的制作
五、教学难点：
　　动画的形成和原理的理解
六、教学过程：
（一）设置情境，引入课题
　　每个人都有一个难忘的童年,那些有趣的往事就像天上的星星一样光彩夺目。小时候看的动画片常浮现在我的脑海里,使我至今都难以忘...
请同学们回忆一下自己曾经看过的动画片，并说出动画片的名称。
学生回答看过的动画片。
　　设计意图：动画片深受学生的喜爱，师抛出问题，激发学生的学习兴趣。
探究新知
活动一：探究动画的形成
（1）观看动画片，回忆童年
欣赏动画片《奥特曼》《熊出没》。
设计意图：播放动画片可以抓住学生的眼球，提高课堂注意力。让学生通过欣赏片段回味童年的美好。
动画的形成
　　师：请同学们拿起小本子，观察手中的小本子，你看到了什么？
　　师：请同学们像老师这样快速翻动小本子，看到了什么现象？
　　你能总结动画是如何形成的吗？
动画的形成：将一系列相互关联的静止图片按序逐个快速显示，就能形成动画。
设计意图：学生通过自己的观察，动手体验，更能形象的总结出动画是如何形成的。
动画原理
　　师：你知道这些动画产生的原理是什么？
　　请同学们观看老师手中的纸板，一面是鸟，一面是鸟笼，当老师快带转动时，同学们看到了什么？
　　生：鸟在笼中。
　　师：请同学们打开学生活动文件夹内的“动画原理”程序，先观察员右边静止的图片，调节播放这些图片的快慢，观察动画效果。
小结：人看到图片后，当图片消失，眼睛中的图像不会立即消失，这种现象称为“视觉暂留”。
设计意图：动画的制作原理是本节课的重点，如果只是简单的，灌输式的讲授，学生恐怕难以理解。因此本环节先让学生观看演示，发现鸟在鸟笼中，再让学生自己播放动画原理程序，获取动起来的经验。只有快递播放时才有动画的感觉。先让学生根据自身体验说说动画的形成原因，老师再加以引导，从而总结出动画的制作原理。
活动二：动画的分类
欣赏两幅动画，请同学们观察这两幅动画有什么不同？
设计意图：播放动画片可以抓住学生的眼球，提高课堂注意力。让学生通过欣赏片段而发现不同，注重了学生的感受，让学生轻松的了解了动画的分类。
活动三：猜一猜
　　猜一猜GIF动画有同幅静止的图片组成
我们如何去验证同学们的猜想结果呢？请同学们条开桌面上Ulead GIF Animater软件，文件→打开图像，就可以查看GIF由几幅静止图片组成。文件→另存为→图像帧→保存为一组静止的图片。就可以保存为静止的图片。
设计意图：通过猜一猜的游戏，加深同学对动画是如何形成的理解，利用Ulead GIF Animator软件来验证时，可进一步加强对于动画形成的理解。培养了学生自学的能力和解决问题的能力。
任务一：
两人为一组，任意选取3个GIf图片，先猜一猜有多少幅静止图片，然后再提取产生动画的静止图片。保存在学生活动文件夹中，展示学生作品。
任务二：
每位同学利用Ulead GIF Animator软件制作3幅GIF动画。学生作品展示。
（三）、本课小结
　　通过本节课的学习，我们了解了动画是如何形成的，动画的原理是什么？动画的分类，重要的是我们学会了如何制作GIF动画。