12.桥 课件(共19张PPT)

部编版小学语文六年级上册第四单元
小说，是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。
1、通过《桥》一文认识环境描写，体会环境描写的作用。
2、尝试利用“环境描写烘托人物心情”的方法，根据提供的情景，写一个片段。
学习目标：
自由朗读课文，难懂的地方多读几遍。
1、用“——”画出描写雨、洪水、桥的句子。
2、思考：从这些句子你体会到什么？在你感受最深的句子旁边作批注。
细读感悟
同学分享自己找到的句子
（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。　
细读感悟
（运用了比喻、夸张的修辞，生动具体地写出了雨水大而急）
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
（运用了比喻的修辞，生动具体地写出了洪水的凶猛)
（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。
（“狞笑”写出了洪水到来时的那种恐怖的感觉。）
（5）水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。
（“放肆”写出了洪水的恐怖。）
（6）一片白茫茫的世界。
（写出了洪水非常大。）
1.黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。
2.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
3.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
4.只有北面有座窄窄的桥。
5.死亡在洪水的狞笑声中逼近。
6.水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。
7.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
8.水,爬上了老汉的胸膛。
9.突然，那木桥轰的一声塌了。
10.一片白茫茫的世界。
环境描写
（渲染气氛，烘托人物）
总结学法：
1、读课文
2、用“---”画出环境描写的句子。
3、想一想：自己有什么感受，环境描 写起了什么作用。
合作探究（四人小组合作学习）
1、阅读安徒生的《卖火柴的小女孩》
2、用“---”画出环境描写的句子。
3、想一想，环境描写在文中起了什么作用？
交流分享：
（1)天气冷极了，下着雪，又快黑了。
(2)每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烧鹅的香味。
烘托出了小女孩悲惨的命运，

表达作者对小女孩的深切同情
老支书和他的儿子牺牲了，请用上环境描写，来表达村民们悲痛的心情。（写一个片段）
拓展训练：
小练笔：深情描绘，表达哀思
分享：
村民们知道老支书和他的儿子牺牲了，纷纷前来为他们送行。河水像做错事的孩子一样向前逃跑。天，灰沉沉的。落叶随着风儿飘扬，好像在给他们送行。周围的空气仿佛都凝固了，村民们泪流满面，心情悲痛不已。
我不知道
你的姓，你的名
但我知道
你有一个动人的称呼——老汉！
啊，老汉！
你是一座山
一座镇定的山
征服了肆虐的洪水
一 座 山
一座刚毅的山
抵挡了可怕的灾难
更是一座深情的山
饱含着宽广无私的爱
啊，老汉！
你将牢牢驻留在我们心间
永远，永远！
拓展延伸

作业：（推荐阅读）
品读作家王愿坚的短篇小说《七根火柴》