统编版五年级语文上册 12.古诗三首 示儿 表格式教案

学科
语文
年级/册
五年级上册
教材版本
部编版
课题名称
第四单元12《示儿》
教学目标
深入了解作者字里行间悲切的爱国深情，弄懂陆游临终前最牵挂的事，引起学生心灵的共鸣。
重难点分析
重点分析
要让学生体会到作者悲切的爱国情怀，要通过理解诗意，朗读诗歌，走进诗人的内心去感受。
难点分析
学生对诗中的事件没有了解，更无法体会到陆游那种悲切的爱国情怀。
教学方法
1. 从“悲”入手，通过想象对比，感受诗人的爱国深情。?
2. 通过朗读感悟诗人渴望收复中原，祖国统一的伟大情怀。
教学环节
教学过程
导入
朗读诗歌《示儿》
诗中哪个字写出了诗人临终前的心情？
诗人悲的是什么？
诗人临终前有什么心愿？他让儿子在家祭时把什么消息告诉他？
知识讲解
（难点突破）
朗读诗歌，读出节奏。
从“悲”入手，理解感悟诗情。
1、平常人临终前会对子女留下什么样的遗言？陆游的遗言是什么？两者有什么不同？
想象：
平常人：遗言多是围绕子女、家庭；
陆游：嘱咐儿子家祭无忘告乃翁北定中原的消息；
不同：前者为小家，后者忧国忧民；
2、平常人即将离开这个世界了，心里会感到悲哀吗？他们悲哀的是什么？陆游的“悲”又有什么不同？
平常人是因为生命走到了尽头，即将离开亲人，离开这个美好的世界感到不舍而悲；
陆游是因“不见九州同”而悲；
3、都说死去元知万事空，陆游为什么独独还有“悲”？这种说法矛盾吗？
人死万事皆空，唯独还悲不见九州同，这种说法就是矛盾的，然而正是这个矛盾，让我们感受到了陆游对民族之情，国家之爱，远远超越了个人的生死，家庭的悲欢！
4、既然人都死了，什么事情都不知道了，陆游为什么还要儿子家祭时“告乃翁”？
陆游生前最念念不忘的是祖国的统一，家祭时把这个消息告诉他，正好告慰诗人的在天之灵。这体现的正是诗人矢志不渝，至死不改的爱国情怀。
5、朗读诗歌。
再回过头来看看这首诗，一个“悲”字写出了诗人的心情，是整首诗的眼睛，也是这首诗的感情基调，通过这个诗眼，让我们走进作者的内心，来读读这首诗。
诗人想到自己到死“不见九州同”，心里悲伤。把诗人的悲伤读出来。
② 诗人想到北方的大片土地被金兵占领，人民生活在战乱之中，苦不堪言，心里充满悲哀，再读诗句。
③ 诗人想到“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”的南宋统治者，大敌当前却只管享乐，不管朝政，腐败无能，内心异常的悲愤，再读诗句。
④ 诗人想到抗击金兵的我军将士们那种“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的悲壮，再读诗句。
⑤ 诗人内心充满着悲哀、悲愤、悲壮，可是仍然期盼有一天国家的军队能够收复中原，想到这里， 他内心充满着悲欢，再读诗句。
6、学生朗读。
课堂练习
（难点巩固）
陆游是爱国诗人，一生作诗9000多首，下面老师为大家选了两首来读一读。
1、《十一月四日风雨大作》
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
2、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
3、你们积累的爱国诗歌还有哪些呢？
小结
今天我们学习了《示儿》这首古诗，知道了陆游在临终前交代儿子，等到北定中原的时候，家祭时别忘了把这个消息告诉他。从这首诗中的一个“悲”字，我们读懂了他的内心世界，也读出了诗人渴望祖国统一的爱国情怀。