六年级数学上册教案-7.扇形统计图的认识 人教版

课题名称 第七章扇形统计图
教学目标 分析扇形统计图中的信息，用语言表达
重难点分析 重点分析 知识点本身内容复杂：本节课需要学生对百分数的概念有深刻的认识与理解，同时还要对数据有一定的分析能力，只有在扎实掌握以上知识的基础上，才能顺利展开对本节课的学习；
难点分析 学生的语言表达能力有限，逻辑思维能力较弱：六年级的学生目前语言表达能力及逻辑思维能力仍存在一定的局限性，本节课既要学会看统计图，又要准确地表达图中的数据所放映的信息，难度较大。
教学方法 在学生熟悉的现实生活情境中教学扇形统计图。借助教材主题图或者因地制宜，根据班级的情况实际调查引入，从学生非常熟悉的生活情境展开教学；
通过对例题直观演示，带领学生一起分析；
通过让学生小组合作，互帮互助，学会分析扇形统计图中的信息；
教学环节 教学过程
导入 温故知新：
我们已经学习了哪些统计图？他们各有什么特点？（复习回顾条形统计图与折线统计图）
知识讲解 （难点突破） （一）创设情境，激趣导入
出示情境图，师生谈话，现场调查，平时你喜欢什么样的运动？
（二）处理数据，引入新知
1、出示六（1）班同学最喜欢的运动项目统计表
喜欢的运动项目
乒乓球
跳绳
足球
踢毽子
其它
人数
12
8
5
6
9
提出问题：
（1）你能得到哪些信息?
（2）你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的自分之多少吗?学生独自算出百分比，完成下面的统计表.
喜欢的运动项目
乒乓球
跳绳
足球
踢毽子
其它
人数
12
8
5
6
9
占全班人数的百分比
30％
20％
12.5％
15％
22.5％
2、师生共同完成运动项目与人数之间的条形统计图，从图中我们可以清楚地看出同学们喜欢各种运动项目的人数.
师：如果我想知道喜欢足球的人数占总人数的百分之几，你能从条形统计图中看出来吗？
生：显然是不可以的；
师：有没有一种统计图能够反映各项目与整体之间的关系
的呢？（出示课题）
给出引例的扇形统计图，组织学生进行讨论：
（1）整个圆的面积表示什么？
（2）各个扇形表示什么？它的大小和什么有关系？
（3）用这样的统计图有什么好处？
（4）你还能提出什么问题？
（三）体验过程，学习新知
1、扇形统计图：用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分数据的统计图叫做扇形统计图。
2、扇形统计图的特点：直观地、生动地反映各部分同总数之间的关系。但是美中不足的是它不能清楚的反映各个数量的多少。
课堂练习 （难点巩固） 带领同学们认识生活中的扇形统计图，并组织学生小组交流讨论，分析扇形统计图中的信息，用语言表达；（小组讨论，派代表发言，其他同学进行补充完善）
教材97页做一做：牛奶里含有丰富的营养成分，每100g牛奶所含营养成分如图所示：
（这道题由老师带领学生一起，由此进一步了解扇形统计图的特点和作用；）
设计意图：让学生通过熟悉的现实教材，了解扇形统计图的特点和作用，会从扇形统计图中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活中的作用。
小结 统计图的特点：（1）圆代表总体；（2）扇形代表总体中的不同部分；（3）扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小.
各个扇形所占的百分比之和为1；
3、在不同的统计图中，不能简单地根据百分比的大小来比较部分量的大小。