15刻印的乐趣 教案
图片预览
文档简介
《刻印的乐趣》
教材分析
本课属于“造型·表现”领域的课程。造型表现的方式多种多样，不仅仅限于最常用的绘画方法。《刻印的乐趣》就是本套教材版画系列中的一课，也可以说，这一课是启发同学们运用不同制版方法学以致用的一课。我们学习了刻印的方法，可以把它运用到哪里呢？书上第18、19页为我们开启了思路：可以印成精美的藏书票，装饰在自己图书的扉页中；可以刻出各种心爱的图案，印制成一帧帧别致又个性化的信笺；可以印成一张张可爱的小书签，送给自己的好朋友；甚至可以和家长一起，蘸上防水涂料，将刻印好的图案印在墙面上，美化自己的小房间……在两页教材中，展示了许多各具特色的优秀的学生作品，希望这些作品在带给大家美感的同时，也激发同学们更为广泛的创作思路。
学情分析
四年级的学生已有一定的认知能力，同时他们这个年龄段也具有很丰富的想象力。但由于地处偏远山区，条件有限，使得他们获得的专业技能相对较少，但同时也使他们对美术课充满了学习的兴趣和热情。因此，我结合实际，在教学中充分发挥他们的想象力和重点培养他们的创造力。
教学目标
体验造型乐趣并获得视觉感受。
运用学习到的刻印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望，提高动手能力。
教学重点与难点
重点：学习刻印的方法并加以运用。
难点：图案细节的处理、技能与创造力的结合。
教具、学具准备
教具：PPT课件、自制刻印画一幅、指纹画一幅
学具：白纸一张、颜料、学生搜集的瓶盖、纽扣等
教学过程
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 打开课件，引导学生一起背诵一年级学过的课文《雪地里的小画家》 学生跟着老师背诵：下雪啦，下雪啦，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小狗画月牙，不用颜料不用笔，几步就成一幅画，青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦。 将语文课与美术课结合，使学生产生好奇感。由于是学过的课文，学生注意力很容易就集中起来。
提出问题：你们喜欢课本19页中小狗图案的书签和信封吗？这些图案是用什么方法表现的？
师：同学们想不想当一名像这些小动物一样的画家，印一幅美丽的画出来呢？
板书课题：刻印的乐趣 小组讨论：这些图案非常可爱，它们的外形、大小一样，方向、位置不同。我们组讨论的结果是这些图案是印出来的。
生齐声：想！ 激发学生学习兴趣，培养自主探究能力。
讨论演示 观察：
教师取一幅制好的刻印画，并现场为学生演示：利用拇指沾墨，在白纸上将指印自由组合，形成一幅画。 讨论：
老师是怎样画出这幅画得，材料是什么？ 学生讨论后得出结论：不同的组合方法有不同的效果。
让四名同学上台，与教师共同完成一幅刻印画。
让学生体验动手的乐趣，提高积极性。
作业要求 以小组为单位，用准备好的瓶盖、纽扣等原材料，共同创作一幅画。
明确作业要求，增强团队合作意识
教师巡回指导，发现优点及时鼓励，疑难问题详细指导。
展开评价 开展班级“印制作品交流会”，鼓励学生大胆宣传自己小组的作品。 小组间互赠。
评价点：从图案设计简洁概括、印制效果干净整洁、添画生动有趣等方面评价。 给学生充分展示能力的空间。
板书设计：
刻印的乐趣
小鸡——竹叶 小狗——梅花
小鸭——枫叶 小马——月牙
仔细观察：原材料的特点
将图案自由组合，不同的组合方法有不同的效果
教材分析
本课属于“造型·表现”领域的课程。造型表现的方式多种多样，不仅仅限于最常用的绘画方法。《刻印的乐趣》就是本套教材版画系列中的一课，也可以说，这一课是启发同学们运用不同制版方法学以致用的一课。我们学习了刻印的方法，可以把它运用到哪里呢？书上第18、19页为我们开启了思路：可以印成精美的藏书票，装饰在自己图书的扉页中；可以刻出各种心爱的图案，印制成一帧帧别致又个性化的信笺；可以印成一张张可爱的小书签，送给自己的好朋友；甚至可以和家长一起，蘸上防水涂料，将刻印好的图案印在墙面上，美化自己的小房间……在两页教材中，展示了许多各具特色的优秀的学生作品，希望这些作品在带给大家美感的同时，也激发同学们更为广泛的创作思路。
学情分析
四年级的学生已有一定的认知能力，同时他们这个年龄段也具有很丰富的想象力。但由于地处偏远山区，条件有限，使得他们获得的专业技能相对较少，但同时也使他们对美术课充满了学习的兴趣和热情。因此，我结合实际，在教学中充分发挥他们的想象力和重点培养他们的创造力。
教学目标
体验造型乐趣并获得视觉感受。
运用学习到的刻印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望，提高动手能力。
教学重点与难点
重点：学习刻印的方法并加以运用。
难点：图案细节的处理、技能与创造力的结合。
教具、学具准备
教具：PPT课件、自制刻印画一幅、指纹画一幅
学具：白纸一张、颜料、学生搜集的瓶盖、纽扣等
教学过程
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 打开课件，引导学生一起背诵一年级学过的课文《雪地里的小画家》 学生跟着老师背诵：下雪啦，下雪啦，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小狗画月牙，不用颜料不用笔，几步就成一幅画，青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦。 将语文课与美术课结合，使学生产生好奇感。由于是学过的课文，学生注意力很容易就集中起来。
提出问题：你们喜欢课本19页中小狗图案的书签和信封吗？这些图案是用什么方法表现的？
师：同学们想不想当一名像这些小动物一样的画家，印一幅美丽的画出来呢？
板书课题：刻印的乐趣 小组讨论：这些图案非常可爱，它们的外形、大小一样，方向、位置不同。我们组讨论的结果是这些图案是印出来的。
生齐声：想！ 激发学生学习兴趣，培养自主探究能力。
讨论演示 观察：
教师取一幅制好的刻印画，并现场为学生演示：利用拇指沾墨，在白纸上将指印自由组合，形成一幅画。 讨论：
老师是怎样画出这幅画得，材料是什么？ 学生讨论后得出结论：不同的组合方法有不同的效果。
让四名同学上台，与教师共同完成一幅刻印画。
让学生体验动手的乐趣，提高积极性。
作业要求 以小组为单位，用准备好的瓶盖、纽扣等原材料，共同创作一幅画。
明确作业要求，增强团队合作意识
教师巡回指导，发现优点及时鼓励，疑难问题详细指导。
展开评价 开展班级“印制作品交流会”，鼓励学生大胆宣传自己小组的作品。 小组间互赠。
评价点：从图案设计简洁概括、印制效果干净整洁、添画生动有趣等方面评价。 给学生充分展示能力的空间。
板书设计：
刻印的乐趣
小鸡——竹叶 小狗——梅花
小鸭——枫叶 小马——月牙
仔细观察：原材料的特点
将图案自由组合，不同的组合方法有不同的效果