苏科版（2015）四年级全一册信息技术 主题活动3 创作演示文稿 教案

主题活动3　创作演示文稿——我要创作
■教材分析
本课《创作演示文稿》可以说是“WPS演示”单元的总结与升华，学生在了解“WPS演示”作品制作流程的基础上，根据主题需要搜集素材，并对素材进行甄别，能独立或小组合作运用掌握的信息技术知识对有用的素材进行处理，最终形成一个比较完整的“WPS演示”多媒体作品。
本课教学可设定为3课时，其中第1课时，主要任务是“确定主题，规划内容”；第2课时，主要是“加工处理，创作作品”；第3课时，主要是“精细美化，欣赏评价”。
■学情分析
首先，通过前面的学习学生有“WPS”操作的基础；其次，四年级的学生，开放性思维较强，团队合作意识渐浓，参与学校、社会生活的意识也在逐渐加强，通过信息技术表达学习生活态度的愿望也较强烈，同时，创作完整的演示文稿作品也是对学生碎片思维的整理，学生的积极性较高。
■教学目标
1. 知识与技能
（1）知道多媒体演示文稿的组成要素，了解演示文稿的制作过程；
（2）初步掌握多媒体演示文稿的制作技巧。
2. 过程与方法
学会规划演示文稿的方法，能够围绕主题，通过小组分工合作共同进行多媒体演示文稿的制作，养成自主合作的学习习惯。
3. 情感、态度与价值观
在创作演示文稿的过程中体验成功的快乐，能公平公正地对媒体作品进行评价，合理利用网络搜索有用的信息，并进行加工处理。
4. 行为与创新
能围绕演示文稿的主题，创造性地规划设计演示文稿，作品具有创新性。
■课时安排
1课时
■教学重难点
演示文稿的制作过程，并能规划及创作演示文稿，能充分运用网络筛选信息，下载信息，来丰富自己的演示文稿。
■教学方法与手段
任务驱动、小组合作学习、学生自主探究
■课前准备
如果条件允许的话，课前让学生先自主思考一个主题，尝试收集一些素材，可以节省课堂时间。
■教学过程
教学环节 师生活动 设计意图
一、 生活导入 师：（展示作品--直面碳酸饮料）
生观看感知；
师：大家看了这个作品是不是有所收获，为了我们的健康，少喝或者不喝碳酸饮料！今天我们就来学习，把我们感兴趣的事创作成演示文稿，让更多的人了解。（出示板书：主题活动3 创作演示文稿）
通过展示优秀“WPS演示”作品，让学生充分感知“WPS演示”在多媒体制作方面的强大优势，激发学生的学习内驱力，为学习创作“WPS演示”作品营造良好的学习氛围。
二、 确定主题 师：要想向刚才那位同学一样，创作一个精彩的演示文稿，首先我们该干什么呢？
预设生答：主题
师：对了，我们首先要确定创作什么？（出示板书：我要创作 ）
师：在日常生活、学习过程中，许多事情会引起我们的注意，诱发我们的思考。
任务一：下面请拿出学习单，以小组为单位，讨论选出你想创作的主题。
小组讨论，完成学习单；
小组代表汇报选题，简要说明原因；
师：请打开“WPS演示文稿”，制作标题页。
生操作。
小组展示。
师生评价提意见。
任务驱动
小组合作
选出自己感兴趣的主题，才能为后面的规划内容打下基础，学生才能知道需要哪些方面的内容。
三、 规划内容 师：主题确定了，接下来我们需要做什么？
预设生答：找内容
师：对，内容，那么为了更有效率，我们首先来规划主题内容。
任务二：小组讨论一下，如何规划制作主题演示文稿内容？
小组讨论，完成学习单。（可以打开桌面上：直面碳酸饮料 参照思考）
小组代表汇报。
其他小组提意见。
师生总结--演示文稿制作形式包括：首页、目录页、内容页的栏目名称、主要内容、媒体形式（图片、文字、视频、音频、动画等）等。
师：请继续制作目录页。
生操作。
小组展示。
师生评价提意见。
规划内容是演示文稿创作的重心，本部分除了小组合作讨论外，有些知识的梳理需要教师的点拨指导。
其他小组提意见主要是为了“集众人智慧”，让我们的作品内容更充实。
四、 收集素材 师：经过内容规划，接下来我们就需要具体的内容素材了，也就是收集素材环节了。（出示板书：收集素材）
任务三：小组讨论分工，进行素材收集。
小组分工，完成学习单。
小组展示。
师生评价提意见。
师生总结：当然，因为我们今天设备、空间、时间等限制，课后我们可以根据主题需要，采用更多的方式进行收集素材，这样下节课制作的时候我们的素材更丰富，内容更充实。
收集素材环节，主要是根据内容引导学生要学会分工，学会团队合作，这样效率才能高。
当然教师也要提醒学生，除了网络以外还有其他途径进行素材的收集。
五、 课堂小结 同学们，今天这节课我们完成了“创作演示文稿”的第1课时--确定主题 规划内容，通过本节课的学习你有哪些收获呢？请小组填写学习单“成果篮”。
课后希望小组继续分工收集更多主题素材，为我们下节课的“加工处理，创作作品”打好基础。
通过总结再次帮助学生强化系统知识，了解“创作演示文稿”的一般流程。
六、 板书设计