接力版二年级音乐上册一《（演唱）数蛤蟆》教学设计

数蛤蟆
教学内容：
歌曲《数蛤蟆》
学习XXXX的节奏
教学目标：
1.学会用轻巧自然的声音演唱四川童谣《数蛤蟆》，并能尝试着用简单的合唱形式来表现歌曲。
2.随乐感受节拍，体验和学习XXXX的节奏。
教学重点：
1.歌曲学唱
2.XXXX节奏的学习与体验
教学难点：
1．XXXX节奏的动作表现
2．即兴合唱
教学过程：
律动游戏导入，感受四分、八分、十六分节奏
律动游戏：KU CHI CHI
在律动游戏中感受四分节奏、八分节奏以及四十六节奏
队形：
提示学生说出律动中有哪些节奏
拍腿节奏：X 走步节奏：XX
初步认识XXXX十六分节奏
引导学生发现跑步节奏，导入XXXX节奏的教学
为三种节奏型设计不同的动作参与表现音乐
“青蛙跳跳跳”游戏
游戏规则：教师拿出小青蛙指示牌有节奏地在三个节奏型之间跳动，请孩子根据小青蛙指示牌的提示即兴读出节奏。
1）即兴参与
2）随着《数蛤蟆》的音乐即兴参与
（设计意图：古人云：温故而知新，在学习新的知识之前，复习与巩固已学过的知识是很重要的。些环节意用音乐游戏为旧知识点与新知识点之前架起一座桥梁，让孩子们在玩中巩固已经学习过的知识点，并有意识地引导孩子认识了解新的知识点。）
十六分节奏的学习
在节奏谱中找出十六分节奏
出示曲谱学生看谱找节奏并用声势动作表现了来。
师生配合念谱（学生只念十六分节奏部分，并用声势动作表现出来）
提示：念谱时要注意三种节奏型的表现
X不要念得太拖
XX短促轻巧
XXXX 要快速而清晰，还能带一些渐强的感觉
3）师生配合试着用声势动作表现出整首曲谱节奏(培养学生内心节奏感)
4）尝试让学生用声势动作表现全曲
2.在曲谱中听出十六分节奏
1）教师范唱曲谱，学生用声势动作表现出十六分节奏出现的地方
2）学会尝试着听出十六分节奏上的音符，并试着唱一唱。
3）师生接唱：学生唱6161 3523 部分，老师唱其余部分。
4）学生尝试着全曲视唱
尝试着做到轻快跳跃，注意提示十六分音符处要唱成连断的感觉。
（设计意图：在曲谱中能找出节奏XXXX 是为了检测学生对这个节奏的特征掌握情况，特别是区分前十六与后十六节奏的区分。而在听曲谱中找出并唱出6161 3523这些音符，是为了让学生巩固对XXXX 的认识，培养学生听觉能力。）
歌词教学
猜谜
水上漂
引导学生模仿青蛙的叫声（可以在猜谜中引导学生多模仿几种动物的叫声）
X XX XXXX X
呱 呱 呱呱呱呱 呱
3.教师在学生的伴唱中加入第一声部
4.简析歌词大意
这是一首四川童谣，四川娃娃喜欢把青蛙叫作蛤蟆。一只蛤蟆一张嘴……
为什么童谣中会说到蛤蟆不吃水太平年？
（蛤蟆不吃水，吃什么？吃虫子，虫子吃完了，大家丰收了当然就过上了一个太平年呀！）
5．试着将童谣有节奏有感情念一遍
6.随琴学唱全曲
7.请几个小朋友上台念一声部，其余四大组表现另外几个声部。
（设计意图：《数蛤蟆》这首歌曲，曲调简单易学，为了丰富歌曲形象，也为进一步巩固X、 XX 、 XXXX三种节奏的运用，特别设计了即兴合唱参与的形式，学生通过模拟小青蛙“呱呱呱呱”的声音即兴参与音乐的表现，不仅丰富了歌曲的情境，更培养了学生即兴表现的能力，在合唱中加深了对歌曲的印象。）
四、歌曲教学
1．猜谜
2．引导学生练唱最后一个乐曲
3．在歌曲旋律中跟唱最后一个乐句
4．加入二声部为歌曲伴唱
1 33 5555 5
呱 呱 呱呱呱呱 呱
5．随琴跟唱请一部分同学上台演唱一声部，其余同学伴唱。
6．随伴奏音乐全班齐唱全曲
五、拓展与延伸
1.教师请学生即兴创编“二只蛤蟆”、“三只蛤蟆”
2.学生随乐演唱“二只蛤蟆”、“三只蛤蟆”
（设计意图：《数蛤蟆》这首歌曲重在“数”，趣味也来自于“数“，所以为了突出童谣中“数”的趣味性，我在此环节让学生根据第一段歌词即兴创编数“二只蛤蟆”、“三只蛤蟆”。在创编的过程中，孩子们不断地巩固熟悉音乐，重复感受童谣的乐趣。）
六、小结
教师小结中国童谣的特点，组织学生下课。