2.3小麻雀 教案
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文档简介
《小麻雀》教案
教学目标??：
1、指导学生感受三拍子歌曲的特点。??
2、?能根据歌曲情景进行表演，从中体会文明行为给大家带来的愉悦感受。
学情分析：
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。有意注意的时间较短，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学重难点：??
1、学习、表现歌曲。
2、准确掌握歌曲的节拍、节奏。
教学准备?：
?钢琴、多媒体、课件。
实践活动：
??律动、聆听、演唱、编创。
?教学过程： ? ?????
一、组织教学：
随音乐进教室，律动热身。（播放音乐《火车开啦》）
发声练习：
1=C—E 2∕4
?5?—?∣5?—?∣5??4?? 3??2?︱ 5??4?? 3??2︱ 1?—?‖
呜 呜 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔
（三）课件导入：
师：小朋友们看看，我们现在到了哪里呀？
（出示课件，欢迎来到大森林）
师：森林里有哪些小动物呢？
二、学习歌曲《小麻雀》：
1、初次聆听：
师：有一只小动物它看见我们这么多小朋友，开心的唱起歌儿来了，让我们听听它是谁？（音频播放《小麻雀》，板书：小麻雀）
（观看小麻雀照片）
?2、听内容：（带着问题再听歌曲）
师：这是一只怎样的小麻雀呀？
生：活泼、有礼貌......
3、师范唱歌曲：
师：小麻雀即可爱又懂事，我们应该向它学习，在生活中保护小麻雀，因为小麻雀能为庄稼除害虫，为人类做贡献。下面我们就来用歌声赞美小麻雀。
（二）学唱歌曲：??
1、朗读歌词：
先齐读一遍，再分男女生朗读一次（注意提示学生读出小麻雀的可爱）?
2、介绍拍子：
师：请同学们看谱子中“3 ∕4”（板书：3 ∕4），读作：四三拍，表示以四分音符为一拍，每小节三拍。
（师打出节奏，让学生辨别第一拍与二、三拍有什么不同；抽查学生掌握情况）
介绍休止符：
师：请同学们再观察乐谱中出现了“0”，这个是四分休止符号，在这里代表停顿一拍。
师：打节奏：X X X 0 ︱（师边读边打节奏）
拍手 拍手 捏拳头
生：（跟着一起打节奏）?
4、跟琴学唱旋律：（教唱旋律，强调休止符的地方）
师：现在咱们来学唱这首歌曲的旋律。
5、学唱歌词：
师：完整的教唱歌词（教唱两次，然后男女生分别唱一遍）
6、处理歌曲：
师：小麻雀在喳喳地叫，走路在蹦蹦跳，显得那样地活泼可爱，我们在演唱的时候要表现出来，?声音要活泼一些，“叫”和“跳”不要拉长。?（师指挥学生唱，提示休止符）?
?三、表现歌曲：
采用声势伴奏：
师：同学们回想一下，这首歌曲是什么拍子？它的强弱规律是什么？现在我们用这样一个节奏型为歌曲伴奏。
X X X X ︱
拍手 拍肩 拍肩 （突出四三拍的强弱规律）
师弹奏旋律，生边演唱歌曲边做三拍子伴奏。
用动作表现歌曲：??
生根据歌词编创动作。??
生展示编创结果并选择好的集体练习。??
生跟录音边演唱边表演。
?四、课堂小结：
师：今天我们在大森林里好好的逛了一圈，小朋友们开心吗？那么我们回去以后要向小麻雀一样做一个懂礼貌的好孩子，同时老师也希望大家都来保护小麻雀，保护小动物。?（随音乐出教室）
教学目标??：
1、指导学生感受三拍子歌曲的特点。??
2、?能根据歌曲情景进行表演，从中体会文明行为给大家带来的愉悦感受。
学情分析：
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。有意注意的时间较短，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学重难点：??
1、学习、表现歌曲。
2、准确掌握歌曲的节拍、节奏。
教学准备?：
?钢琴、多媒体、课件。
实践活动：
??律动、聆听、演唱、编创。
?教学过程： ? ?????
一、组织教学：
随音乐进教室，律动热身。（播放音乐《火车开啦》）
发声练习：
1=C—E 2∕4
?5?—?∣5?—?∣5??4?? 3??2?︱ 5??4?? 3??2︱ 1?—?‖
呜 呜 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔
（三）课件导入：
师：小朋友们看看，我们现在到了哪里呀？
（出示课件，欢迎来到大森林）
师：森林里有哪些小动物呢？
二、学习歌曲《小麻雀》：
1、初次聆听：
师：有一只小动物它看见我们这么多小朋友，开心的唱起歌儿来了，让我们听听它是谁？（音频播放《小麻雀》，板书：小麻雀）
（观看小麻雀照片）
?2、听内容：（带着问题再听歌曲）
师：这是一只怎样的小麻雀呀？
生：活泼、有礼貌......
3、师范唱歌曲：
师：小麻雀即可爱又懂事，我们应该向它学习，在生活中保护小麻雀，因为小麻雀能为庄稼除害虫，为人类做贡献。下面我们就来用歌声赞美小麻雀。
（二）学唱歌曲：??
1、朗读歌词：
先齐读一遍，再分男女生朗读一次（注意提示学生读出小麻雀的可爱）?
2、介绍拍子：
师：请同学们看谱子中“3 ∕4”（板书：3 ∕4），读作：四三拍，表示以四分音符为一拍，每小节三拍。
（师打出节奏，让学生辨别第一拍与二、三拍有什么不同；抽查学生掌握情况）
介绍休止符：
师：请同学们再观察乐谱中出现了“0”，这个是四分休止符号，在这里代表停顿一拍。
师：打节奏：X X X 0 ︱（师边读边打节奏）
拍手 拍手 捏拳头
生：（跟着一起打节奏）?
4、跟琴学唱旋律：（教唱旋律，强调休止符的地方）
师：现在咱们来学唱这首歌曲的旋律。
5、学唱歌词：
师：完整的教唱歌词（教唱两次，然后男女生分别唱一遍）
6、处理歌曲：
师：小麻雀在喳喳地叫，走路在蹦蹦跳，显得那样地活泼可爱，我们在演唱的时候要表现出来，?声音要活泼一些，“叫”和“跳”不要拉长。?（师指挥学生唱，提示休止符）?
?三、表现歌曲：
采用声势伴奏：
师：同学们回想一下，这首歌曲是什么拍子？它的强弱规律是什么？现在我们用这样一个节奏型为歌曲伴奏。
X X X X ︱
拍手 拍肩 拍肩 （突出四三拍的强弱规律）
师弹奏旋律，生边演唱歌曲边做三拍子伴奏。
用动作表现歌曲：??
生根据歌词编创动作。??
生展示编创结果并选择好的集体练习。??
生跟录音边演唱边表演。
?四、课堂小结：
师：今天我们在大森林里好好的逛了一圈，小朋友们开心吗？那么我们回去以后要向小麻雀一样做一个懂礼貌的好孩子，同时老师也希望大家都来保护小麻雀，保护小动物。?（随音乐出教室）