5.3大钟和小钟 教案

《大钟和小钟》教学设计
教学目标：
1、在《大钟和小钟》的学习中,感受声音的和谐之美,养成与他人合作的意识和习惯。
2、运用柯尔文手势辅助歌唱教学,在教学中培养学生用手势表示音高的距离,帮助学生借助视觉感受音程的大小、唱准音调。
3、能用自然、欢快的歌声有表情的演唱二声部歌曲《大钟和小钟》,并从中懂得珍惜时间的道理！
教学重难点：
1、和谐、准确地演唱二声部,能用自然的歌声有表情的演唱歌曲。
2、正确表现“X—”与“XX”的关系。
教学准备：多媒体课件、钢琴。
教学过程：
组织教学，音乐律动
复习歌曲《时间像小马车》，全班随音乐律动。
二、新课导入，出示课题
1、图片导入
师：上节课我们学习了歌曲《时间像小马车》，不但体验了坐上小马车时栩栩如生的形象也感知了时间一去不复返的道理。现在，老师就要带着你们一起参观一组记录时间的工具---钟表的图片，你们边看边想：这些钟表在形状上有哪些不同？你们平时见过吗？它们会发出怎样的声音？
生：大钟、小钟及声音的描述。
2、出示课题
师：同学们观察的非常认真，你们的表述能力也非常得棒！大钟和小钟是一对好朋友，它们总是在一起快乐地玩耍。今天老师就给大家带来一首好听的歌曲《大钟和小钟》，请你们竖起小耳朵认真听听，大钟和小钟是用什么样的心情歌唱？它们又是怎么唱的？
（播放《大钟和小钟》）
生：分别回答大钟和小钟的歌声。
（板书设计：大钟和小钟）
音准训练，节奏教学
1、节奏练习
大钟节奏
2/4 X — | X — | X — | X — ||
Da -
师：共4个小节，每个小节都是由一个二分音符组成。
加入大钟的歌词练习
2/4 X — | X — | X — | X — ||
当 当 当 当
师指挥，全班加入声势动作练习。
小钟节奏
2/4 X X X X | X X X X | X X X X | X X X X ||
Da da da da
师：共4个小节，每个小节都是由四个八分音符组成。
小钟歌词
2/4 X X X X | X X X X | X X X X | X X X X ||
嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒
二声部节奏训练
2/4 X — | X -— | X — | X — ||
当 当 当 当
2/4 X X X X | X X X X | X X X X | X X X X ||
嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒
师：学生分成两组，分别担任“大钟”和“小钟”的表演，在老师的指挥下边做声势动作边参与节奏诵读，师提示大钟响一声，小钟响四声。（师生配合，小组配合）
2、音准训练，两声部合唱
师：刚才大钟和小钟玩的真愉快，它们的歌声也非常动听，现在我们一起来唱一唱。
音高模唱
2/4 5 — | 3 — |5 —| 3 — ||
2/4 3 — | 1 — |3 —| 1 — ||
加入科尔文手势进行两组音高模唱。
两声部合唱练习
A、出示曲谱，演唱大钟的歌声
2/4 5 — | 3 — | 5 — | 3 — ||
当 当 当 当
加入三角铁伴奏。
B、出示曲谱，演唱小钟的歌声
2/4 3 3 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 ||
嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀嗒 嘀嗒
加入双响筒伴奏。
C、两声部合唱
三、学唱歌曲、情感体验
师：大钟和小钟是一对调皮的小朋友，它们可会跟我们玩捉迷藏了，现在请同学们认真倾听歌曲，找找它们藏在歌曲的哪个地方？
1、出示曲谱，聆听全曲，找出两声部乐句。
2、全班跟着范唱轻声模唱合唱部分。
3、跟师学唱曲谱，两声部合唱部分（师唱大钟、生唱小钟）
4、观察曲谱，分析乐句。
师：全曲共分为4个乐句，前三个乐句的第一小节都相同，而且都是由四个音“5 1 3 5 ”构成。在第四个乐句加入了“2、4”。
5、解决最后一句节奏难点：附点八分音符、连线节拍。
（板书设计：X.X XX | XX XX | X — | X 0 ||）
节奏练习、加入曲谱演唱。
6、按节奏朗读歌词，两声部分组完成。
注意：最后一句附点的正确表达。
7、完整演唱全曲。
两声部：师生配合、生生配合。
分角色完整演唱大钟和小钟，加入打击乐器伴奏。
四、课堂小结
师：今天的音乐课堂，我们和大钟小钟一起愉快地歌唱 ，同学们合作得也非常默契，相信以后我们一定能够收获更多更美的歌声。