6.2欢乐的小雪花 教案
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文档简介
《欢乐的小雪花》教学设计
教材分析：
《欢乐的小雪花》是一首曲调优美，舒展，充满欢乐情绪的儿童歌曲，歌词描绘了飞雪飘飘的冬天，孩子们不畏严寒，在雪地里玩耍锻炼的情景，歌曲为?拍，大调式，三个乐句构成的单乐段结构。
教学目标：
1、 指导学生用优美、 柔和的声音歌唱 《欢乐的小雪花》
2、通过学唱歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。
3、通过听听、动动、唱唱、演演的形式培养学生的歌唱能力与音乐表现力。
教学重点与难点：
1、用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》
2、感受三拍子的韵律。
教学准备：多媒体，电子琴，雪花图片，沙锤、三角铁
教学过程:
一、组织教学，师生互问好。
二、导入
1.播放《小小的船》律动(师：同学们，欢迎来到我们的音乐课堂，伸出你们的小手，跟着老师的节奏，一起来感受我们优美的音乐。
2.孩子们，刚刚我们听的音乐美吗？（生答）今天老师给大家带来一位同样美的朋友，它将带我们一起玩耍，你们想知道是谁吗？(想）咱们通过图片去看看吧！（播放图片）仔细看，每一幅图片都有的景色是什么？图片中的小朋友们在干嘛？今天要陪我们玩耍的就是我们雪地里的小主人---《欢乐的小雪花》
过程
师：孩子们咱们一起问问小雪花愿意吗？
生：小雪花能带我们一起玩耍吗？
小雪花：亲爱的小朋友们，很高兴能跟你们一起玩耍，今天我要带你们一起去玩闯关游戏，你们准备好了吗？
戏，你们准备好了吗？
师：孩子们，小雪花给我们带了一些朋友，他们也要同我们一起去玩耍，咱们去看看，都是那些朋友，（出示单个节奏符号）
X (四分音符） X （八分音符） X- （二分音符） O （四分休止符） X.（附点四分音符）
现在咱们都是好朋友了，开始我们的闯关吧！
1.关卡一：节奏练习
? X X X. X IX X 0I
? X X X 0 IX X X 0I
? X X X 0 IX X X - I
新课教学
关卡二：歌唱我
小雪花：同学们，小雪花说恭喜呢们顺利通过了第一关，你们能用优美的歌声歌唱我吗？
⑴师范唱歌曲
⑵教唱旋律
⑶用la跟音乐哼唱旋
⑷跟琴唱旋律（注意附点和休止符号的地方）
⑸加入第一段歌词，跟琴小声地唱
⑹加入第二段歌词
⑺分组演唱歌曲，随着歌曲旋律的起伏，有感情地唱出小雪花欢乐飞舞的情景。
⑻加入乐器伴奏(沙锤和碰玲）（感受歌曲三拍子的强弱规律）
小雪花：孩子们真！这么快就能用优美的歌声来歌唱我，现在我给你们带来两位乐器朋友，它想为你们优美动听的歌声来伴奏。
创编歌曲
关卡三：为我来伴舞，
小雪花：孩子们，你们的歌声太美了，我都陶醉得翩翩起舞了，你们能模仿我飞舞的动作吗？
师： 现在把你们的双手伸向天空中雪花飘舞的方向，想象你们的心中雪花是怎样飘舞的?用动作来表现
四、结束
孩子们，今天我们唱了歌曲《欢乐的小雪花》，歌曲里的小朋友们在下雪天也坚持锻炼身体，还玩得那么开心，我们也要向他们那样不畏严寒，坚持锻炼，把身体锻炼得棒棒的！最后让我们模仿雪花飞舞的动作跟着音乐的节拍下课出教室吧。
《欢乐的小雪花》教学反思
在教学完《欢乐的小雪花》这节课，感受颇多。一节课下来，有收获，也有遗憾，更多的是成长。
在教学中我对教学内容的设计、方法、手段、_è?????_的设计及教师的语言、教态、仪表等方面都给学生以高尚的美感体验，来陶冶学生审美情操，满足学生对美的需要。在导入部分，我让_??????_们 随歌曲《小小的船》律动，让孩子们感受三拍子音乐的美。接着又让学生欣赏图片激发了学生的学习兴趣，又丰富学生的想象力，从而让学生体验了美。
这节课的三拍子节奏把握是个难点，我通过多种方法，来突破这一教学难点。节拍练习、随着伴奏哼唱、乐器伴奏、伴着动作边唱边拍等，在不同形式的练习下，都在有意引导孩子感受三节拍的律动，感受歌曲的快乐。
但颇让人遗憾的是，我的这个教学设计在落实过程中，还是未能达到我的预期目标，孩子们对附点和休止符的掌握还不是很好。我想这也是我这节课教学设计中不足的地方。我把太多的时间花在节奏的练习上，却没有顾及到孩子们的需求，压抑了他们想高歌一曲的欲望。我如果把有些教学环节简化，把课堂更多的时间，留在与孩子们放声歌唱上，在引导他们在不断的聆听、反复吟唱中，渐渐地解决教学难点，孩子们的收获会更多，课堂上也能听到更完美的歌声。
每一次的付出都会得到收获，这一次，我不负此行。相信，在以后的课堂中，我会做得更好。
教材分析：
《欢乐的小雪花》是一首曲调优美，舒展，充满欢乐情绪的儿童歌曲，歌词描绘了飞雪飘飘的冬天，孩子们不畏严寒，在雪地里玩耍锻炼的情景，歌曲为?拍，大调式，三个乐句构成的单乐段结构。
教学目标：
1、 指导学生用优美、 柔和的声音歌唱 《欢乐的小雪花》
2、通过学唱歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。
3、通过听听、动动、唱唱、演演的形式培养学生的歌唱能力与音乐表现力。
教学重点与难点：
1、用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》
2、感受三拍子的韵律。
教学准备：多媒体，电子琴，雪花图片，沙锤、三角铁
教学过程:
一、组织教学，师生互问好。
二、导入
1.播放《小小的船》律动(师：同学们，欢迎来到我们的音乐课堂，伸出你们的小手，跟着老师的节奏，一起来感受我们优美的音乐。
2.孩子们，刚刚我们听的音乐美吗？（生答）今天老师给大家带来一位同样美的朋友，它将带我们一起玩耍，你们想知道是谁吗？(想）咱们通过图片去看看吧！（播放图片）仔细看，每一幅图片都有的景色是什么？图片中的小朋友们在干嘛？今天要陪我们玩耍的就是我们雪地里的小主人---《欢乐的小雪花》
过程
师：孩子们咱们一起问问小雪花愿意吗？
生：小雪花能带我们一起玩耍吗？
小雪花：亲爱的小朋友们，很高兴能跟你们一起玩耍，今天我要带你们一起去玩闯关游戏，你们准备好了吗？
戏，你们准备好了吗？
师：孩子们，小雪花给我们带了一些朋友，他们也要同我们一起去玩耍，咱们去看看，都是那些朋友，（出示单个节奏符号）
X (四分音符） X （八分音符） X- （二分音符） O （四分休止符） X.（附点四分音符）
现在咱们都是好朋友了，开始我们的闯关吧！
1.关卡一：节奏练习
? X X X. X IX X 0I
? X X X 0 IX X X 0I
? X X X 0 IX X X - I
新课教学
关卡二：歌唱我
小雪花：同学们，小雪花说恭喜呢们顺利通过了第一关，你们能用优美的歌声歌唱我吗？
⑴师范唱歌曲
⑵教唱旋律
⑶用la跟音乐哼唱旋
⑷跟琴唱旋律（注意附点和休止符号的地方）
⑸加入第一段歌词，跟琴小声地唱
⑹加入第二段歌词
⑺分组演唱歌曲，随着歌曲旋律的起伏，有感情地唱出小雪花欢乐飞舞的情景。
⑻加入乐器伴奏(沙锤和碰玲）（感受歌曲三拍子的强弱规律）
小雪花：孩子们真！这么快就能用优美的歌声来歌唱我，现在我给你们带来两位乐器朋友，它想为你们优美动听的歌声来伴奏。
创编歌曲
关卡三：为我来伴舞，
小雪花：孩子们，你们的歌声太美了，我都陶醉得翩翩起舞了，你们能模仿我飞舞的动作吗？
师： 现在把你们的双手伸向天空中雪花飘舞的方向，想象你们的心中雪花是怎样飘舞的?用动作来表现
四、结束
孩子们，今天我们唱了歌曲《欢乐的小雪花》，歌曲里的小朋友们在下雪天也坚持锻炼身体，还玩得那么开心，我们也要向他们那样不畏严寒，坚持锻炼，把身体锻炼得棒棒的！最后让我们模仿雪花飞舞的动作跟着音乐的节拍下课出教室吧。
《欢乐的小雪花》教学反思
在教学完《欢乐的小雪花》这节课，感受颇多。一节课下来，有收获，也有遗憾，更多的是成长。
在教学中我对教学内容的设计、方法、手段、_è?????_的设计及教师的语言、教态、仪表等方面都给学生以高尚的美感体验，来陶冶学生审美情操，满足学生对美的需要。在导入部分，我让_??????_们 随歌曲《小小的船》律动，让孩子们感受三拍子音乐的美。接着又让学生欣赏图片激发了学生的学习兴趣，又丰富学生的想象力，从而让学生体验了美。
这节课的三拍子节奏把握是个难点，我通过多种方法，来突破这一教学难点。节拍练习、随着伴奏哼唱、乐器伴奏、伴着动作边唱边拍等，在不同形式的练习下，都在有意引导孩子感受三节拍的律动，感受歌曲的快乐。
但颇让人遗憾的是，我的这个教学设计在落实过程中，还是未能达到我的预期目标，孩子们对附点和休止符的掌握还不是很好。我想这也是我这节课教学设计中不足的地方。我把太多的时间花在节奏的练习上，却没有顾及到孩子们的需求，压抑了他们想高歌一曲的欲望。我如果把有些教学环节简化，把课堂更多的时间，留在与孩子们放声歌唱上，在引导他们在不断的聆听、反复吟唱中，渐渐地解决教学难点，孩子们的收获会更多，课堂上也能听到更完美的歌声。
每一次的付出都会得到收获，这一次，我不负此行。相信，在以后的课堂中，我会做得更好。