人教版八年级上册物理教案：6.1质量

《质量》教学设计
课题名称
《质量》
科
　目
物理
年级
八年级
教学时间
1课时（45分钟）
学习者分析
八年级的学生已经学习了将近一个学期的物理，因此在物理学习方面有了一定的基础，对实验中要求的自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高，实验的方法也掌握了很多。但是在一些有关观察的细节上和动手能力上还需要提高，本节课质量在实际生活中应用广泛，与我们生活联系非常紧密，为进一步学习密度、重力等相关知识作了重要的准备，并且正确使用托盘天平测物体的质量也是初中物理的一个重要技能要求，因此本节课无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都起着十分重要的作用。
教学目标
一、情感态度与价值观
1、初步认识质量的概念，知道质量的单位并会进行换算。
2、知道质量是物体的一种性质，而且物体的质量不随物体的形状、物态和位置的改变而改变。
3、了解常见的测量质量的工具，通过实际操作，会使用托盘天平测量固体和液体的质量。
二、过程与方法
在天平的使用过程中，进一步体会使用测量工具的基本方法。
三、知识与技能
激发学生对天平的使用操作的兴趣，在使用操作天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养。
教学重点、难点
1.重点：托盘天平的使用方法。
2.难点：质量的含义，托盘天平的使用方法。
教学资源
　多媒体课件、教学光盘、托盘天平（砝码）、酒精灯、烧杯等
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、提出问题、导入新课
教师出示一块冰、一枚铁钉、一把木尺，一块木板、一把铁锤、一杯水等物体，出示顺序随机，让学生观察。
提出问题：能否将这些物体进行分类？你分类的理由是什么？
问题（1）一把铁锤和一只铁钉都是由铁这一种物质构成的，两者有什么不同？
一张课桌和一把教学用木制米尺都是由木材这种物质构成的，两者有什么不同？
引出课题：在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念。
学生讨论并分类：铁钉和铁锤、木板和木尺、冰块和杯里的水。
结论：一切物体都是由物质组成的。
学生讨论得出所含物质的多少不同。
学生阅读教材学习质量的单位以及各单位之间的换算。
利用生活中常见的物体，通过观察、比较、到建立概念，不但使学生很容易理解，而且让学生展示自己的学习过程，在观察中既掌握了知识，又形成了分析、概括的能力。
二、
鼓励引导、进行实验
　
教师：你想知道杨利伟所穿的太空服的质量吗？你有办法测出来吗？在日常生活中我们经常用什么来测量物体的质量呢？
引出实验室用托盘天平，教师讲解天平的构造和原理。
如何调平，如何判断平衡？如何使用天平？
教师：请同学们分别测量自己的橡皮的质量，测量水的质量。
思考：如果物体和砝码放反了，还能称出物体的质量吗？不法商贩是如何行骗的？谈谈你自己的看法。
学生：电子秤、台秤、杆秤等。
学生观察天平，阅读说明书，了解天平的使用方法。
学生观看多媒体讲解并实际操作。
学生分组测量。
这样在理论的基础上，再通过动手操作，加深了对知识的掌握，而且培养了学生的动手操作能力和养成使用测量仪器的良好习惯。
　三、动手操作、延伸拓展
演示：(1)把冰块放在烧杯中用酒精灯加热，使其熔化成水；
（2）用铁锤把铁钉敲弯。
问题：(1)烧杯中冰熔化成水，所含的水的质量有没有变？
(2)铁钉敲弯了，铁钉的质量有没有变？
（3）如果将这一只铁钉由教室里带到你的家里，或带到更远的太空，它的质量会不会发生变化？
结论：质量是物体的基本属性，物体的质量不会随物体的状态、形状、位置的变化而变化。
学生观察教师的实验。
学生通过观察、想象和讨论得出质量的性质。
巩固有关质量的知识，并把物理和生活实际结合起来，有利于学生很好的掌握所学知识。
四、巩固训练、达标检测
　
1、物体所含物质的多少叫做物体的
，它的符号是
，单位是
，单位的符号是
，它不随物体的
、
、
而改变。
2、实验室用天平测量物体的质量，使用时先将天平放在
上，将游码移到
，调
使指针指在
，天平平衡。
3、2t=
kg；4kg=
g；2.5g=
mg。
4、小明做“用托盘天平测物体质量”实验时，用已调节好的天平测量物体质量，发现指针静止时指在分度盘的中央刻度线左侧，要使天平平衡，他接着应该（
）
把横梁右端螺母向右旋出一些
B．把横梁右端螺母向左旋进一些
C．把天平右盘的砝码减少一些
D．向右移动游码
5、用天平测量小石块的质量，右盘中的砝码和标尺上的游码如图所示，则小石块的质量为
g。
五、归纳总结、布置作业
1、本节课我们学习了质量的定义、单位、特点，知道了天平的使用方法、构造、以及特殊的测量质量的方法。
2、天平的使用：①将天平放在水平台面上；②将游码移至标尺左端的零刻线处；③调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的中央刻度线处，左偏右调，右偏左调；④被测物体放在左盘，砝码放在右盘，即“左物右码”；⑤砝码用镊子夹取，按“先大后小”的顺序依次放在右盘，调节游码直至横梁再次平衡；⑥被测物体的质量等于值砝码的质量加上游码所对应的刻度。
3、作业
六、板书设计
6.1
质量
定义：物体所含物质的多少叫做质量。
单位：主单位：千克（kg）
其它常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）
性质：物体的质量不会随物体的物态、形状、位置的变化而变化。
测量：天平
天平使用：1、注意事项：①使用前看称量，看分度值；②保持干燥、清洁。
2、使用方法：①调节平衡；②左物右码；③砝码加游码对应的
刻度；④砝码归盒，游码归零。
七、教学反思
教学的成功之处有以下几点:
1、重点把握还可以。抓住了托盘天平的使用这个重点。
2、课前学生预习较充分。学生有了充足的自学时间和广阔的学习空间。
3、学法指导到位。如:指导学生掌握调节横梁平衡的技巧----左偏右调，右偏左调。
教学的不足之处主要有:
1、学生主体作用发挥不够，学生玩的兴趣高于学习的兴趣。
2、学生动手操作时间不足。
3、学生的总结能力和思考能力还有欠缺。