《测量物质的密度》说课稿
各位领导、老师们,下午好!
我说课的题目是《测量物质的密度》,下面我从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学设计、说教学效果六个方面来说这节课。
一、说教材
1.说课内容
本节课的内容是新人教版八年级物理上册第六章第三节《测量物质的密度》。课时安排:1课时
2.教材分析
这是一节测量型实验课,是对天平、量筒、密度等知识的综合运用,通过这节课的探究活动,让学生进一步熟悉和掌握天平和量筒的正确使用,并能够通过实验对密度公式的理解,使学生有目的、有计划、有步骤的完成实验。
3.教学目标
知识目标:(1)进一步熟悉和掌握天平和量筒的使用;
(2)知道测密度的原理,能合理设计出实验步骤;
过程目标:通过实验探究,经历探究过程,并学会利用物理公式间接测量物理量的科学方法,从而提高学生的探究能力。
情感目标:培养学生严谨的、实事求是的科学态度。
4、教学重点:?测量不规则的固体和液体的密度。
5、教学难点:由实验原理设计出实验步骤、实验记录表格再到记录数据得出结果是本节的难点。我采用小组合作交流突破此难点。
二、说学情
教材要求学生自己设计实验步骤、实验数据记录表格等,并要求学生对实验数据进行处理,培养学生的科学探究能力,对学生能力的要求比较高。虽然学生已经有了探究的经历,有一定的实际操作经验。但考虑到学生的动手操作机会少,学生在本节内容的学习中可能存在三个方面的困难:
?(1)不能很好的设计实验步骤和实验数据记录表格。
?(2)实验操作中,出现对天平、量筒的读数错误。
?(3)根据实验数据计算密度存在一定的困难,尤其是密度的单位。
???三、说教法
主要采用实验探究法、谈话法、启发引导法、讨论法、多媒体辅助教学法、师生互动的教法。教学设计的第一个环节是探究前的准备,要让学生了解实验原理、仪器选择、实验数据记录表格、注意事项等。第二个环节是让学生自主探究。第三个环节是数据处理。三个环节是层层递进的。实验探究,一般可以分为七个环节,一节课不可能面面俱到的,为突出重点,将设计实验、进行实验、数据处理三个环节作为重中之重。为了让学生能顺利地测出物质的密度,由于教材中又没有明确的实验步骤及实验记录表格,这就需要学生先讨论如何设计实验步骤及实验记录表格,然后自己动手操作测出实验结果。因此本节课主要采用了讨论与实验相结合的教学方法。
四、说学法
对于刚刚接触密度这个概念的初中生来说,对密度这个概念的理解并不透彻,这就要求我们在教学中引导学生进行1、小组合作探究法:让学生自主参与探究,学会合作。
?2、分析归纳法:
通过对实验探究的过程和数据分析,提高处理信息的能力。
五、说教学设计
第一步:情景激趣,复习导入(约3分钟)第二步:自主设计,合作交流(约10分钟)第三步:小组合作,实验探究(约15分钟)第四步:分析数据,得出结论(约5分钟)第五步:交流与评估(约3分钟)第六步:知识小结(约3分钟)第七步:作业布置
(一)、?创设情景,引入新课
1、1.复习:什么是物质的密度?计算密度的公式是什么?要求出物质的密度要知道哪些量?引出新课《测量物质的密度》并板书课题
2、教师出示一个正方体铜块,要测量这个铜块的密度,需要测量哪些量?怎样测量?
3、出示任意形状的小石块和装在烧杯中的盐水,还能否用刻度尺来测小石块和盐水的体积呢?指出用天平可以称出石块与盐水的质量,但刻度尺却无法测出它的体积。本实验我们学习用天平测出物体的质量,然后用量简测出液体的体积,根据密度的公式,就可以求出物体的密度。
(二)、新课教学
1.?引导学生看课本实验的“目的”,对照实验的器材将桌面上的用具对照检查。
2.?讲述量筒(或量杯)的使用
师生共同讨论量筒的单位,特别强调mL是体积单位“毫升”的符号,1mL=1cm3。
让学生观察量筒的量程和最小刻度值。量筒或量杯使用时怎样放?怎样读出液体的体积?怎样测固体的体积?教师引导学生讨论得出:(1)测量时量筒或量杯使用时应放平稳(2)读数时视线要与筒内或杯内液体液面相平,(如:测水的体积,由于水面是凹形的,读数时,视线要跟凹液面相平;如测水银的体积,由于水银面是凸形的,读数时视线要凸液面平。)然后让学生动手往量筒内倒水,练习读数
3.学生讨论并口头回答:用量筒测石块的体积的方法。
不规则固体的体积(排水法)?V=V2-V1
测固体体积的具体方法:
①在量筒内倒适量的水(以浸没待测固体为准)读出体积V1;
②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内,读出此时水和待测固体的
总体积V2
③用V2-V1,得到侍测固体的体积。
4.学生分组实验:运用密度公式?测石块的密度
提问:测石块的密度的原理及合理的实验步骤是什么?
教师强调:这了减小实验误差,应该先用天平称出石块的质量。
5.?学生分组实验:运用密度公式测盐水的密度
提问:测盐水的密度的原理及合理的步骤是什么?
教师指出:(1)本实验测盐水的质量的方法与第二节测液体质量的方法不一样,(2)为了计算方法,盐水的体积应尽量取整数。
(三)设计实验方案
1.实验目的:用天平和量筒测固体和液体的密度
2.实验原理:密度公式:?
3.实验器材:天平和砝码,量筒,烧杯(2个)石块,细线,水,盐水,铁块、铜块、铝块、细线、花岗岩、刻度尺、三角板等
4、实验记录表格
5、实验步骤
(四).进行实验与收集数据
把两组学生的实验数据填入黑板的表格内。
(五).分析数据是否合理
(六)交流和评估
?学生小组间交流实验中遇到的问题,有代表性的一起讨论,并记下结论。
(七)感悟收获、课堂小结
(八)布置作业:完成实验报告单,反馈练习我们下节课进行。
六、说板书设计:
七、说预设效果:通过本节课的学习,学生自己动手实验的能力得到提高,经过学生亲身体验,学生有获得成功感,从而珍惜自己的劳动成果,掌握科学的探究方法,养成良好的学习习惯,对物理这门功课产生浓厚兴趣。
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