沪教版(上海)数学八年级第二学期-22.4 梯形 说课 课件(共16张ppt)

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名称 沪教版(上海)数学八年级第二学期-22.4 梯形 说课 课件(共16张ppt)
格式 pptx
文件大小 1.7MB
资源类型 教案
版本资源 沪教版
科目 数学
更新时间 2020-12-22 21:36:37

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文档简介

22.4 梯形 说课
22.4 梯形 说课
目 录
CONTENTS
1
2
3
教材分析
学情分析
教学目标及重、难点
4
5
6
教学过程
作业与评价
设计说明
八年级下第22章四边形第4节梯形
1
教材分析
单元分析
本节分析
四边形
平行四边形
梯形
上教版 八年级下 第22章四边形 第4节梯形
图形与几何
相交线与平行线
三角形
四边形
承上
三角形
平行四边形
启下
等腰梯形
棱柱、棱台
实验几何 论证几何
“螺旋式”上升
学情分析
2
◆对梯形有初步认知,但表述不清
◆产生不重视的态度
◆三角形、平行四边形知识储备
◆具有图形分析、逻辑推理能力
能力
情感
教学目标及重、难点
3
理解梯形有关概念,知道梯形与平行四边形的区别和联系
会添加适当的辅助线将梯形转化成三角形、平行四边形
提供动手操作的机会,激发学习兴趣,体验自主探索的学习快乐
知识层面
方法层面
情感层面
教学目标及重、难点
3
教学重点
教学难点



教学过程
4
22.4 梯形
创设情境,引入梯形
动手操作,再识梯形
课堂小结,梳理重点
应用新知,联系巩固
(1)
(2)
(3)
(4)
4
教学过程
创设情境,引入梯形
一组对边平行
另一组对边不平行
的四边形
梯形
(符号语言)
(1)
(概念辨析)
教学过程
4
拼一拼
动手操作,再识梯形
(2)
读一读
指一指
??????
??????
书P91 第一~三段 完成导纲填空
梯形的上底、下底、腰、高以及等腰梯形、直角梯形
两块
三块
追问:上底?下底?
高?
教学过程
4
动手操作,再识梯形
(2)
辨一辨
想一想
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}判断下列语句是否正确
(1)有两个角相等的梯形是等腰梯形()
(2)直角梯形最多有两个直角,最少有一个直角( )
(3)不存在等腰直角梯形( )
教学过程
4
阅读理解
?
应用新知,练习巩固
(3)
例1
例2
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}如图,梯形ABCD是一座水库大坝的横截面,其中AD//BC,∠B=30度;AD(坝顶)=6米,CD=20米,求BC(坝底)的长及梯形ABCD(横截面)的面积。
?
分析:水坝的横截面是 ,已知条件中出现30度,45度联想到构造_________ ,所以可以过点A和点D作_________作为辅助线,此时梯形被分割成两个_________和一个_________ 。
如何求出BE?如何求出BC?
?
教学过程
4
巩固练习
应用新知,练习巩固
(3)
例题:如图1,已知在梯形ABCD中,AB=4,AD=3,∠ABD=600,∠BCD=300,
(1)BC的长;
(2)求梯形ABCD的面积;
例3
(3)如图2,分别取AD、BC的中点M、N,求线段MN的长
图1
图2
分析:
教学过程
4
梯形有关概念
梯形常见辅助线
课堂小结,梳理重点
(4)


5
作业与评价
上海分层作业
基础练习:P84-85 一
选做练习:P85-86 二、三
设计说明
6
设计思考
设计目的
四边形按边是否平行分类?
三角形切割得梯形?
引入部分
实际图片抽象出梯形
认识梯形
利用七巧板拼图
好处:(1)动手操作,加深印象
(2)为添加辅助线做铺垫
问题:思维局限
解决方法:梯形延长两腰成三角形
知识层面
方法层面
能力层面
应用练习
学会阅读,概括分析
一题多解,一题多变
课堂小结
概念小结,梳理要点
方法小结,提升思维
关注学生数学核心素养养成
通过辅助线把梯形问题转化成三角形、平行四边形问题
对梯形的全方位认识
THE END
不足之处 恳请斧正
22.4 梯形 说课
谢谢聆听