(共21张PPT)
万般皆下品，惟有读书高。
一士登甲科，九族光彩新。
朝为田舍郎，暮登天子堂。
十年窗下无人问，一举成名天下知。
——古代科举考试的真实写照
吴敬梓
十年寒窗无人问，一朝成名天下知。
讽刺是本文突出的艺术特征。阅读中把你认为好笑的地方标记出来。
1.围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，小说情节可分成哪两个部分？
2.两部分各写了哪些事？用四字短语概括。
提纲：
屠户贺喜
中举前
范进借钱
范进中举
时间
范进发疯
顺序
中举后
屠户治疯
乡绅来拜
范进中举前后文中人物发生了什么变化?结合具体的词句分析人物形象。
该死的畜牲！你中了甚么？
思考：胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？试分析该人物形象。
胡屠户
前倨后恭
欺贫爱富
庸俗势利
趋炎附势
贪财虚伪
像胡屠户这样的人在当时是个别的吗？
仔细阅读文中对张乡绅和众邻居的描写，思考：
1、众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？
2、张静斋是城中望族，之前
与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？
幸会！幸会！
世先生！
乡邻们在范进中举前后的表现有什么不同？
邻居不关心，母亲饿得两眼看不见
拿蛋送酒的、送米捉鸡的、搬桌拿椅的、送信穿鞋的
乡邻们的变化说明了他们是一群什么样的人？表现了什么样的社会风气？
张乡绅是个怎么样的人？他这么做的目的是什么？
?圆滑世故、趋炎附势、道貌岸然、老奸巨猾。
?他和范进称兄道弟，为的是攀附范进宗师周学道和杨知县，来巩固和扩大自己的权势，好为将来仕途发展作铺垫。
范进在中举前后又有怎样的变化呢？
范进中举前后对比
项目
中举前
中举后
吃
住
用
地位
每日小菜饭 猪油两三回
饿了两三天 没有早饭米
饿得看不见
众乡邻拿蛋 送酒
背米 捉鸡
胡屠户送肉
茅草棚
张乡绅送三进三间房屋
无盘费去应考
无钱打发报录人
众乡邻搬桌椅
屠户送四五千钱
张乡绅送纹银50两
胡屠户骂得狗血淋头
无人理会
无人帮助
胡屠户奉承恭维
众乡邻帮办各种事情
张乡绅拜访拉拢
在封建科举制度毒害下的范进是一个什么样的人？他身上有哪些主要的性格特点？
懦弱迂腐
圆滑世故
热衷功名
范进考到五十岁才得秀才，但他心有不甘，不顾胡屠户的反对，到处筹钱应考。中举后又欢喜得发了疯。
受到胡屠户的辱骂，他听了只是“唯唯连声”，一句也不敢顶撞。
对胡屠户的称呼由“岳父”转为“老爹”；以前与家门口那些做田的、扒粪的拱手作揖，平起平坐，现在与张乡绅逢迎自如。
范
进
中
举
范进
胡屠户
众乡邻
张乡绅
中举前
中举后
家境贫寒
忍气吞声
地位卑微
卑怯畏缩
中举发病
地位顿变
谦卑恭敬
热衷功名
随意辱骂
粗俗势利
厉声训斥
蛮横倨傲
千种夸赞
万般讨好
阿谀奉承
趋炎附势
视而不见
漠不关心
奔走效力
热心帮助
嫌贫爱富
登门拜访
百般拉拢
老奸巨滑
不屑一顾
变
封建科举制度使落第者穷困潦倒，让及第者飞黄腾达。封建科举制度毒害的不仅仅是读书人，还包括像胡屠户、众邻居这些目不识丁的平头百姓。整个封建社会，对权势者敬畏谄媚，对不幸者冷酷无情。它不仅导致读书人为之疯狂，而且导致当时社会中趋炎附势的炎凉世态。
变
范进
胡屠户
讽刺了科举制度对封建知识分子的摧残。
讽刺了当时趋炎附势的人情世态。
对比
夸张人教版九年级语文上册
22.范进中举
教学设计
学
科：
语文
教学目标
1、梳理故事情节，认识小说所反映的社会生活。
2、理解分析范进中举前后文中人物发生的变化（前后对比）。
3、通过人物前后的变化，认识封建科举制度的毒害。
教学重难点
教学重点：理解分析范进中举前后文中人物发生的变化（前后对比）。
教学难点：认识封建科举制度的毒害。
教学过程设计
第一环节：课堂导入
展示课件
万般皆下品，惟有读书高。
一士登甲科，九族光彩新。
朝为田舍郎，暮登天子堂。
十年窗下无人问，一举成名天下知。
师：同学们读了上面的诗句，有什么体会？
学生自由回答。
师：
古代知识分子，十年寒窗苦读，为的是一朝成名天下。有的人能美梦成真，从此踏上富贵之路，但你有没有思考过这一部分人毕竟是少数，那些美梦落空的落第者呢？等待他们的会是什么命运？这其中有一个人，从20岁考到54岁，在失败了20多次后，他突然中了举，这对他来说是悲是喜呢？这个人是范进，今天我们一起学习《范进中举》。
第二环节：整体感知
1.讽刺是本文突出的艺术特征。阅读中把你认为好笑的地方标记出来。
（学生勾画自己认为好笑的文章内容）
2.学生分享文中好笑的片段后思考：文中的可笑的人、可笑的事，难道只是单纯得搏我们一笑吗？可笑的背后有没有什么更深的含义呢？
3.情节梳理
（1）围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，小说情节可分成哪两个部分？
（2）两部分各写了哪些事？用四字短语概括。
明确：
屠户贺喜
中举前
范进借钱
时间
中举后
范进发疯
顺序
屠户治疯
乡绅来拜
第三环节：人物形象分析
范进中举前后文中人物发生了什么变化?结合具体的词句分析人物形象。
1.胡屠户形象赏析
思考：胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？试分析该人物形象。
学生活动，结合课文内容具体分析，小组合作讨论，学生自由作答。
明确：胡屠户—前倨后恭、欺贫爱富、庸俗势利、贪财虚伪、趋炎附势。
2.
仔细阅读文中对张乡绅和众邻居的描写，思考：
（1）众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？
（2）张静斋是城中望族，之前
与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？
学生活动，结合课文内容具体分析，小组合作讨论，学生自由作答。
3.
乡邻们的变化说明了他们是一群什么样的人？表现了什么样的社会风气？
明确：嫌贫爱富，趋炎附势，足见封建社会的世态炎凉，表明封建科举制度的毒害已经渗透到社会的每一个角落，讽刺了科举制度下扭曲了的人与人之间的关系。
4.张乡绅形象赏析
张乡绅是个怎么样的人？他这么做的目的是什么？
明确：圆滑世故、趋炎附势、道貌岸然、老奸巨猾。
?他和范进称兄道弟，为的是攀附范进宗师周学道和杨知县，来巩固和扩大自己的权势，好为将来仕途发展作铺垫。
5.范进形象赏析
范进在中举前后又有怎样的变化呢？
项目
中举前
中举后
吃
每日小菜饭
猪油两三回饿了两三天
没有早饭米饿得看不见
众乡邻拿蛋
送酒背米
捉鸡胡屠户送肉
住
茅草棚
张乡绅送三进三出房子
用
无盘缠去应考没钱打发报录人
众乡邻搬桌椅胡屠户送四五千钱张乡绅送50两银子
地位
胡屠户骂得狗血淋头无人理会无人帮助
胡屠户奉承恭维众乡邻帮办各种事情张乡绅拜访拉拢
在封建科举制度毒害下的范进是一个什么样的人？他身上有哪些主要的性格特点？
明确：热衷功名、懦弱迂腐、圆滑世故
第四环节：主题分析
因为中举这件事，范进及周围的人发生了一系列的变化，这些变化说明了什么?
明确：封建科举制度使落第者穷困潦倒，让及第者飞黄腾达。封建科举制度毒害的不仅仅是读书人，还包括像胡屠户、众邻居这些目不识丁的平头百姓。整个封建社会，对权势者敬畏谄媚，对不幸者冷酷无情。它不仅导致读书人为之疯狂，而且导致当时社会中趋炎附势的炎凉世态。
第五环节：艺术手法
文章中的讽刺艺术主要表现在哪些方面？
范进
变
对比
胡屠户
夸张
讽刺了科举制度对封建知识分子的摧残。
讽刺了当时趋炎附势的人情世态。
第五环节：课堂小结
通过对《范进中举》的学习，以及对范进这个典型形象地认识，让我们思考，
在科举制度盛行的社会文化背景中，文人、读书人是怎样一年又一年地跋涉在科举
的漫漫长途上，在这个过程中，他们的心灵、他们的人格又是怎样受到巨大的扭曲。
所以他们极力步入科举之路，而在极力的
步入科举之路后，他们又忘乎所以，忘记去改变这种制度，忘记去改变这个社会，
而且与社会风气同流合污，可笑的背后是可悲的人性。
