美术六年级下册教案-《绣在服装上的故事——彝绣》人美版
文档属性
| 名称 | 美术六年级下册教案-《绣在服装上的故事——彝绣》人美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 6.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-12-23 12:03:32 | ||
图片预览
文档简介
绣
在
服
装
上
的
故
事
彝
绣
人美版美术义务教育教科书 六年级下册 第17课
教学课题 第17课 绣在服装上的故事——彝绣
课 型 综合·探索 课 时 1课时（40分钟）
教材分析 本课是根据人民美术出版社出版的小学美术教科书第六年级下册第17课——《绣在服装上的故事--苗绣》一课拓展而来,属于“综合·探索”课程学习领域。去年本人被派往我校精准帮扶对象——格萨拉彝族乡中心学校进行支教活动，了解到另一个同样属于国家级非物质文化遗产的艺术样式——彝绣，仍然还深埋在大山里。作为攀枝花的美术教师，我觉得有责任用美术教育形式去宣传、推广彝绣，培养学生保护民族非物质文化遗产的观念和意识，故将地方特色文化资源——彝绣引进课程，补充国家课程，拓展学生美术学习视野。
我们攀枝花是一个多民族的城市，在42个少数民族中彝族所占人数比例最大，彝族有着悠久的历史和古老的文化，其中，彝绣的历史如同彝族的历史一样久远，是彝族人民生活方式、风俗习惯、宗教信仰、民族文化的视觉表达，它是彝族优秀的传统民间工艺，造型独特，工艺精湛，构图精美，色彩艳丽，以其特有的民族装饰风格，屹立于各民族刺绣艺术之林，成为中华民族文化宝库中的一颗灿烂明珠。
本课意图利用彝绣这一本土得天独厚的文化资源，引导学生了解彝族服装的款式、色彩特点、图案寓意等内涵，启发学生思考，创造性地运用彝绣纹样进行设计，促进城乡学校的艺术交流，增强对非物质文化遗产的保护和传承意识。
学情分析 六年级学生的造型表现和观察能力逐步提高，能客观地分析、表现事物。对于大部分学生来说，彝族这个民族虽然就在我们身边，但是对于它的民族文化却了解甚少，本课通过对彝绣的色彩、图案的寓意和种类以及彝绣在现代服装中的运用进行介绍，激发学生探究的欲望，满足他们对于彝绣的好奇心。学生可以根据感兴趣的知识点在课前进行分组学习，通过网络搜集资料、查阅相关书籍等多种学习方式，进行有目的的学习，体会彝绣特有的美感。六年级同学已具备一定自主学习能力和合作学习的能力，本课教师引导学生课前自主学习，小组交流、讨论，达成共识，形成初步方案，在课堂中以欣赏、探究学习为主，培养学生保护民族非物质文化遗产的观念和意识，增强学生的民族自豪感。
教学目标 1、知识与技能：通过欣赏，感受彝绣文化，了解彝绣的风格特点、图案寓意等相关知识。
2、过程与方法：分小组合作，尝试运用绘画、剪贴等方式设计具有彝绣特色的服饰，培养学生的设计应用能力和合作学习能力。
3、情感态度价值观：感受传统民族手工艺独特的美感，培养学生的民族审美情趣和审美观，提高学生对非物质文化遗产的认知与保护意识，增强民族自豪感。
教学重点 欣赏 通过对彝绣的了解，感受彝族服饰图案的内涵和美感，增强对我国非物质文化遗产——彝绣文化的认知，从而提高学生对保护传统民族文化的责任意识。
教学难点 运用彝绣风格图案进行设计应用和创新。
教具准备 ppt课件 彝绣饰品 彩笔 T恤衫 白色帽子 颜料 剪刀 胶棒 图片资料
学具准备 收 收集资料 剪刀 双面胶（胶棒） 彩笔
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
课前准备 教师准备：通过网络、书籍和走访调查彝族的风俗习惯及文化背景；收集彝绣图案纹样的相关资料；收集彝绣实物用品。
自主学习，收集并了解彝绣相关知识；小组交流、讨论，形成关于彝绣应用与创新的初步设计方案。 培养学生探究的兴趣和自主学习的能力。
导入
（2分钟） 播放彝族舞蹈视频，师生互动，感受彝族人民热情奔放的民族个性。介绍彝族：彝族是一个有着悠久历史和古老文化的民族。我们攀枝花市是一个有着42个少数民族的多民族聚居地，其中彝族人口最多，民族特色突出。
出示彝族服饰图片，学生欣赏。
提问：同学们在观看视频图片之后，让你印象最深刻的是什么？
教师小结：彝族服装款式众多，颜色鲜艳，刺绣精美，绚丽多姿，光彩夺目。
教师讲述自己到精准帮扶学校——格萨拉彝族乡中心学校支教后，感受彝绣魅力的经历。
引入新课，揭示课题：绣在服装上的故事——彝绣
欣赏图片，直观感受彝绣服装款式多样、刺绣精美的特点，回答问题，初步了解彝绣。
了解同样作为国家非物质文化遗产的彝绣，引入新课，激发学生的学习兴趣。
新课导学
（15分钟）
一、感受彝族服装的美
1、色彩
课件展示彝族服装图片，学生欣赏。
教师提问：同学们，请欣赏这组彝族服装图片，仔细观察，它们主要使用了哪三种颜色？
教师提问：这三种颜色在彝族生活中有着什么样的寓意呢？
学生思考、猜想、回答问题。
学生欣赏并回答问题（红、黄、黑），总结彝绣色彩特点。
通过对彝族服饰色彩搭配的分析，了解彝绣色彩的“三色主义”内涵和色彩美感。
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
新课导学
红色：火焰、红火、热情
黄色：丰收、喜悦
黑色：土地、希望
教师提问：除了黑、红、黄三种颜色，还用到了哪些颜色？服装上的色彩搭配给你什么样的感受呢？
教师引导学生总结：色彩鲜艳、对比强烈。
教师提问：彝族服装除了有鲜艳的色彩以外，同学们还发现了什么？（各种刺绣纹样）
2、图案
仔细观察这几组图片，它们都是什么由物象演变而来的？
羊角纹 水波纹 八角纹
欣赏多种彝绣图案，了解彝绣图案的多样性。
火镰纹 太阳纹
彩蝶纹 花朵纹
学生回答：（绿、橙、粉、白等）。
学生回答问题，总结彝绣色彩搭配的特点。
学生欣赏、观察，感受彝绣纹样的美，并回答问题。学生回答：（绣了各种形状的图案）
仔细观察彝绣图案，小组讨论，回答问题。了解彝绣纹样的美好的寓意。
通过欣赏彝族服饰图案，认识图案的寓意，感受彝族人民对美好生活的向往。
感受彝绣图案的多样性。
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
新课导学
老鹰纹
小结：自然界中的动植物、日月星辰等都有彝族人民崇敬的对象，彝族妇女将它们刺绣在服装上，每一种纹样都有着特殊的寓意，用以寄托人们热爱生活的情感和祈福免灾的愿望。
三、彝绣在现代服装上的运用
由于社会的发展，人们审美观念和审美趣味的不断变化，对服装的需求也有所不同，精美的彝绣已经走入现代服装当中。
（课件展示图片）
小结：可见，彝绣纹样在实际运用中有了许多创新的应用形式。
教师微课示范：彝绣纹样的创新设计
保留传统纹样的特征，运用增添、减化或变形等方法进行纹样的创新。
欣赏图片，了解彝绣图案多样性和丰富性，进一步了解彝绣纹样的寓意，回答问题。
欣赏彝绣图案在现代服饰中的应用，了解彝绣创新的应用形式。
学生观看视频，学习纹样创新的方法。
感受彝绣元素在现代服装上的应用。
了解纹样创新的方法。
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
实践创新
（18分钟） 明确艺术实践主题：“手拉手”服装设计展示
要求：
1、今年的“六一”儿童节，我们学校和手拉手学校——格萨拉彝族乡中心学校将举办联谊活动。我们都是小小设计师，为我们这次活动设计有彝绣风格的T恤和旅行帽。
2、可以选择绘画、剪贴或其他方式，色彩搭配合理、图案组合美观，提倡图案创新。
3、注意用剪刀的安全问题。
学生用自己喜欢的方式（绘画、剪纸粘贴），小组合作，分工明确，设计T恤衫和旅行帽。
提高学生的实践创新能力，小组合作能力。
展示评价
（3分钟）
组织学生进行“服装秀”作品展示。小组自评、互评，教师归纳总结。
学生分享、展示、点评。 肯定学生的创作，获得成就感，培养学生欣赏能力、评价能力。
拓展总结
（2分钟） 播放2018年北京国际设计周“彝族服装秀”的视频。
同学们，我们今天了解了彝绣的相关知识，彝绣作为彝族文化的重要载体和文化表述，是彝族人民生活中不可或缺的一部分，可是它现在面临着工艺失传，文化失传的困境。因此，传承民族文化，保护非物质文化遗产迫在眉睫。
希望同学们能够尽己之力，让更多的人了解彝绣，将彝绣推向更高的舞台。 学生观看视频。 让学生了解彝绣所面临的现状。激发学生保护和传承彝绣的意识。
教学板书
2
2
在
服
装
上
的
故
事
彝
绣
人美版美术义务教育教科书 六年级下册 第17课
教学课题 第17课 绣在服装上的故事——彝绣
课 型 综合·探索 课 时 1课时（40分钟）
教材分析 本课是根据人民美术出版社出版的小学美术教科书第六年级下册第17课——《绣在服装上的故事--苗绣》一课拓展而来,属于“综合·探索”课程学习领域。去年本人被派往我校精准帮扶对象——格萨拉彝族乡中心学校进行支教活动，了解到另一个同样属于国家级非物质文化遗产的艺术样式——彝绣，仍然还深埋在大山里。作为攀枝花的美术教师，我觉得有责任用美术教育形式去宣传、推广彝绣，培养学生保护民族非物质文化遗产的观念和意识，故将地方特色文化资源——彝绣引进课程，补充国家课程，拓展学生美术学习视野。
我们攀枝花是一个多民族的城市，在42个少数民族中彝族所占人数比例最大，彝族有着悠久的历史和古老的文化，其中，彝绣的历史如同彝族的历史一样久远，是彝族人民生活方式、风俗习惯、宗教信仰、民族文化的视觉表达，它是彝族优秀的传统民间工艺，造型独特，工艺精湛，构图精美，色彩艳丽，以其特有的民族装饰风格，屹立于各民族刺绣艺术之林，成为中华民族文化宝库中的一颗灿烂明珠。
本课意图利用彝绣这一本土得天独厚的文化资源，引导学生了解彝族服装的款式、色彩特点、图案寓意等内涵，启发学生思考，创造性地运用彝绣纹样进行设计，促进城乡学校的艺术交流，增强对非物质文化遗产的保护和传承意识。
学情分析 六年级学生的造型表现和观察能力逐步提高，能客观地分析、表现事物。对于大部分学生来说，彝族这个民族虽然就在我们身边，但是对于它的民族文化却了解甚少，本课通过对彝绣的色彩、图案的寓意和种类以及彝绣在现代服装中的运用进行介绍，激发学生探究的欲望，满足他们对于彝绣的好奇心。学生可以根据感兴趣的知识点在课前进行分组学习，通过网络搜集资料、查阅相关书籍等多种学习方式，进行有目的的学习，体会彝绣特有的美感。六年级同学已具备一定自主学习能力和合作学习的能力，本课教师引导学生课前自主学习，小组交流、讨论，达成共识，形成初步方案，在课堂中以欣赏、探究学习为主，培养学生保护民族非物质文化遗产的观念和意识，增强学生的民族自豪感。
教学目标 1、知识与技能：通过欣赏，感受彝绣文化，了解彝绣的风格特点、图案寓意等相关知识。
2、过程与方法：分小组合作，尝试运用绘画、剪贴等方式设计具有彝绣特色的服饰，培养学生的设计应用能力和合作学习能力。
3、情感态度价值观：感受传统民族手工艺独特的美感，培养学生的民族审美情趣和审美观，提高学生对非物质文化遗产的认知与保护意识，增强民族自豪感。
教学重点 欣赏 通过对彝绣的了解，感受彝族服饰图案的内涵和美感，增强对我国非物质文化遗产——彝绣文化的认知，从而提高学生对保护传统民族文化的责任意识。
教学难点 运用彝绣风格图案进行设计应用和创新。
教具准备 ppt课件 彝绣饰品 彩笔 T恤衫 白色帽子 颜料 剪刀 胶棒 图片资料
学具准备 收 收集资料 剪刀 双面胶（胶棒） 彩笔
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
课前准备 教师准备：通过网络、书籍和走访调查彝族的风俗习惯及文化背景；收集彝绣图案纹样的相关资料；收集彝绣实物用品。
自主学习，收集并了解彝绣相关知识；小组交流、讨论，形成关于彝绣应用与创新的初步设计方案。 培养学生探究的兴趣和自主学习的能力。
导入
（2分钟） 播放彝族舞蹈视频，师生互动，感受彝族人民热情奔放的民族个性。介绍彝族：彝族是一个有着悠久历史和古老文化的民族。我们攀枝花市是一个有着42个少数民族的多民族聚居地，其中彝族人口最多，民族特色突出。
出示彝族服饰图片，学生欣赏。
提问：同学们在观看视频图片之后，让你印象最深刻的是什么？
教师小结：彝族服装款式众多，颜色鲜艳，刺绣精美，绚丽多姿，光彩夺目。
教师讲述自己到精准帮扶学校——格萨拉彝族乡中心学校支教后，感受彝绣魅力的经历。
引入新课，揭示课题：绣在服装上的故事——彝绣
欣赏图片，直观感受彝绣服装款式多样、刺绣精美的特点，回答问题，初步了解彝绣。
了解同样作为国家非物质文化遗产的彝绣，引入新课，激发学生的学习兴趣。
新课导学
（15分钟）
一、感受彝族服装的美
1、色彩
课件展示彝族服装图片，学生欣赏。
教师提问：同学们，请欣赏这组彝族服装图片，仔细观察，它们主要使用了哪三种颜色？
教师提问：这三种颜色在彝族生活中有着什么样的寓意呢？
学生思考、猜想、回答问题。
学生欣赏并回答问题（红、黄、黑），总结彝绣色彩特点。
通过对彝族服饰色彩搭配的分析，了解彝绣色彩的“三色主义”内涵和色彩美感。
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
新课导学
红色：火焰、红火、热情
黄色：丰收、喜悦
黑色：土地、希望
教师提问：除了黑、红、黄三种颜色，还用到了哪些颜色？服装上的色彩搭配给你什么样的感受呢？
教师引导学生总结：色彩鲜艳、对比强烈。
教师提问：彝族服装除了有鲜艳的色彩以外，同学们还发现了什么？（各种刺绣纹样）
2、图案
仔细观察这几组图片，它们都是什么由物象演变而来的？
羊角纹 水波纹 八角纹
欣赏多种彝绣图案，了解彝绣图案的多样性。
火镰纹 太阳纹
彩蝶纹 花朵纹
学生回答：（绿、橙、粉、白等）。
学生回答问题，总结彝绣色彩搭配的特点。
学生欣赏、观察，感受彝绣纹样的美，并回答问题。学生回答：（绣了各种形状的图案）
仔细观察彝绣图案，小组讨论，回答问题。了解彝绣纹样的美好的寓意。
通过欣赏彝族服饰图案，认识图案的寓意，感受彝族人民对美好生活的向往。
感受彝绣图案的多样性。
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
新课导学
老鹰纹
小结：自然界中的动植物、日月星辰等都有彝族人民崇敬的对象，彝族妇女将它们刺绣在服装上，每一种纹样都有着特殊的寓意，用以寄托人们热爱生活的情感和祈福免灾的愿望。
三、彝绣在现代服装上的运用
由于社会的发展，人们审美观念和审美趣味的不断变化，对服装的需求也有所不同，精美的彝绣已经走入现代服装当中。
（课件展示图片）
小结：可见，彝绣纹样在实际运用中有了许多创新的应用形式。
教师微课示范：彝绣纹样的创新设计
保留传统纹样的特征，运用增添、减化或变形等方法进行纹样的创新。
欣赏图片，了解彝绣图案多样性和丰富性，进一步了解彝绣纹样的寓意，回答问题。
欣赏彝绣图案在现代服饰中的应用，了解彝绣创新的应用形式。
学生观看视频，学习纹样创新的方法。
感受彝绣元素在现代服装上的应用。
了解纹样创新的方法。
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
实践创新
（18分钟） 明确艺术实践主题：“手拉手”服装设计展示
要求：
1、今年的“六一”儿童节，我们学校和手拉手学校——格萨拉彝族乡中心学校将举办联谊活动。我们都是小小设计师，为我们这次活动设计有彝绣风格的T恤和旅行帽。
2、可以选择绘画、剪贴或其他方式，色彩搭配合理、图案组合美观，提倡图案创新。
3、注意用剪刀的安全问题。
学生用自己喜欢的方式（绘画、剪纸粘贴），小组合作，分工明确，设计T恤衫和旅行帽。
提高学生的实践创新能力，小组合作能力。
展示评价
（3分钟）
组织学生进行“服装秀”作品展示。小组自评、互评，教师归纳总结。
学生分享、展示、点评。 肯定学生的创作，获得成就感，培养学生欣赏能力、评价能力。
拓展总结
（2分钟） 播放2018年北京国际设计周“彝族服装秀”的视频。
同学们，我们今天了解了彝绣的相关知识，彝绣作为彝族文化的重要载体和文化表述，是彝族人民生活中不可或缺的一部分，可是它现在面临着工艺失传，文化失传的困境。因此，传承民族文化，保护非物质文化遗产迫在眉睫。
希望同学们能够尽己之力，让更多的人了解彝绣，将彝绣推向更高的舞台。 学生观看视频。 让学生了解彝绣所面临的现状。激发学生保护和传承彝绣的意识。
教学板书
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