苏科版初中物理八年级上册 3.5 光的反射 教案

光的反射教学设计
【教学背景】
光的反射是八年级物理第三章第五节的内容，是在学面镜成像之后安排的内容，光的反射是平面镜成像的基本原理，教材这样安排是非常合理的，先学习应用，再学习原理，更加有利于学生的掌握，光的反射是生活中很常见的光现象之一，在生活中的应用很多，知识上相对简单，所以对于刚学习物理知识的学生来说，是很重要，也是很必要的一节课。
【教学目的】
了解生活中常见的光的反射现象，感受到大自然的神奇之处。掌握光的反射规律，光的反射分类，分为镜面反射和漫反射。在学习的过程中逐渐培养学生交流合作，勇于探索，不惧困难，追求真理的精神；研究科学问题严谨的态度，和科学的方法。
【学情分析】
农村寄宿制学校存在很多现实问题，一是教育资源不足，硬件设施不齐全；二是学生基础知识，包括理解能力，运算能力，动手能力都较差，导致学习吃力，有甚者直接放弃学业。针对以上的学生状况，在教学设计上体现“情感培养为主，知识技能为辅”、的教学思路，把培养学生的情感、态度和价值观作为教学的最终目的。
【教学过程】
一、新课引入
小游戏：隔着物理课本如何照亮课本后面的粉笔盒？同学们先来思考，然后动手去具体操作一下，看看哪个学生可以做到。
二、进行新课
1.光的反射定义
光射到物体表面时
，有一部分会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。
问题：在我们生活中哪些属于光的反射原理？光的反射有什么规律呢？
2.光的反射规律
有关光的反射的专业名词：
入射光线（AO）
入射点(O)
法线
(ON):过O作反射面垂线（虚线）
反射光线（OB）
入射角：入射光线与法线的夹角
反射角：反射光线与法线的夹角
探究光的反射规律：引导学生从两个角度思考，一是线与线的位置关系；而是角和角的大小关系。
针对上述两个角度，分别设计实验来验证。
探究一：线和线的位置关系
分析与论证：
纸板CND是用两块板连接起来的。把纸板NOD向前折或向后折，还能在NOD纸板上看到反射光线吗？
结论：入射光线反射光线法线在同一平面内；入射光线与反射光线分居在法线两侧。
探究二：角和角的大小关系
角α（入射角）
角β（反射角）
第一次
第二次
第三次
第四次
结论：反射角等于入射角。
注意:不能说成入射角等于反射角。
探究三：当光垂直入射时，会出现什么现象呢？
学生自主设计实验，回答问题。
结论：当光线垂直入射时，
它将被垂直反射出去。
归纳总结：光的反射定律
光反射时，反射光线、入射光线和法线在同一平面内；
(三线共面)
反射光线和入射光线分居在法线的两侧；
（法线居中）
反射角等于入射角。
（两角相等）
3.反射时光路可逆
小实验：两个学生同时站在镜子前，可以彼此看到对方吗？
引导学生思考，可以在镜子前试一试。
学生猜想：有的说可以，有的说不行。
教师利用光的反射原理来做出正切的解释，并对说的不对的学生进行鼓励和评价。
结论：在光的反射过程中，光的传播路线是可逆的。
三、课堂小结
1.生活中光的反射现象；
2.光的反射规律：三线共面、两线分居、两角相等。
3.光路的可逆性；
4.光的反射在生活中的应用、
四、课堂练习
1.画出图1中的入射光线，并标出入射角的大小。
2．一条入射光线与反射光线的夹角为140°，则反射光线与镜面的夹角为
。