四年级上册美术教案-第14课 生活日用品的联想 人美版

生活日用品的联想
年级 四年级 教学领域 设计·应用
教
学
内
容
与
目
标
知识与技能
根据生活日用品的不同外形展开联想。初步了解联想的方法，运用绘画和拼贴等方法表现作品，提高学生的观察能力和大胆想象的能力。
过程与方法
通过教师引导和课件演示，引导学生自主探究联想的方法，帮助学生在欣赏、探究中感受联想的奇妙，在创作和评价中体会创新的乐趣。
情感、态度和价值观
感受丰富的联想和大胆的表现给人带来的乐趣，引导学生关注生活，热爱生活。激发学生的创作热情。
教学重点 通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现能给人们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创作热情。
教学难点 引导学生对生活日用品进行联想，并能用学到的联想方法大胆表现自己的想法。
用具准备 课件、日用品实物、教具、彩笔、手工纸、剪刀等。
教 学 设 计 过 程
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图

创
设
情
境
激
发
兴
趣
一、导入新课、引出课题
展示一些生活日用品，并作介绍。
播放视频《牙刷家族》片段。
提问：视频中的主人公都有谁呢？
动画片中的人物和生活中的实物在造型上有什么区别？
这些动画形象就是通过我们丰富的联想创作出来的，今天我们就来学习《生活日用品的联想》。
板书课题。
学生观察日用品种类和形状。
学生观看视频。回答问题。
学生对比后回答（多了五官、四肢、表情……）
通过实物导入，让学生认清什么是生活日用品。激发学生的学习兴趣，引导学生了解生活日用品的概念。
通过观看动画片，让学生更形象更直观的感受日用品的联想。

观
察
发
现
诱
发
联
想 二、学习新知识
1.示范一支铅笔头简笔画，请同学们思考，你如何进行联想创作。
教师示范联想作品。
小结：这是通过拟人的方式创作出来的。也就是给日用品用绘画的方式添加五官、四肢、表情动态等，使他们变得有生命。
板书：拟人
2.其它日用品联想的例子。
欣赏三幅作品。
总结联想方法。
板书：添加省略
组合
变化角度
提示：无论怎样联想，都是在日用品原有外形的基础上进行的。仔细观察日用品外形的特点，找到与联想到的物体的相似点很重要。
板书：外形
观察衣架的外形，进行联想。
教师用实物引导学生思考，并通过变化角度引导，小组探究。并在展板上进行创作活动。
组织学生谈想法。

学生思考，谈自己的想法。
学生学习老师的创作方法。
学生欣赏一些日用品的联想作品。
学生边欣赏，边谈想法，边总结联想方法。
学生以小组的形式在展板上摆一摆，想一想，说一说，合作探究。
小组说一说你们的联想思路。

引导学生运用拟人的方法进行联想创作。
欣赏作品，拓宽学生的联想空间。
引导学生通过小组合作的形式仔细观察、联想，从不同角度思考衣架的外形。培养学生的观察、分析、合作能力。
动 手
实
践
联
想
创
作 设置情景，引导学生在老师的示范引导下学习用拼贴的方式进行联想创作。
1.师生共同完成一件作品。
2.不同造型作品欣赏。
3.布置学生进行创作实践
各小组推举一名喜欢画画的同学完成衣架的联想作品，来装扮我们的舞会现场。
其他同学可以俩俩合作，也可独立完成为日用品化妆的任务。
教师在学生创作过程中不断发现问题，并进行辅导。
学生边观察制作步骤，边听老师讲解。
学生以小组的形式动手制作。
使学生清楚手工制作的方法和步骤，并通过欣赏其他作品，激发学生多日用品联想的创作乐趣。
让学生把前面所学的知识转化为动手实践能力，使学生水平得到更进一步的提高。
展
示
评
价 绘画的同学介绍自己的创意。
教师自制展板，组织学生展示自己的作品。并从作品的创意和巧妙的联想等方面进行评价。 学生进行自我评价和相互评价。 通过自评，互评和教师评价，让学生大胆表达自己对作品的感受，让更多学生能够感受到成功的喜悦。
总
结
拓
展 三、课堂总结
其实，生活日用品的联想不仅仅停留在画面中，出示课件，艺术欣赏。
教师总结。 观看图片，展开联想，开阔视野。 使学生更加关注生活，热爱生活，培养学生富于联想，敢于想象，勇于实践的创新精神和审美情趣。