一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳 岭南版

《动物的花衣裳》
目标确定依据
课程标准相关要求
《义务教育美术课程标准（2011年版）》在第二学“造型、表现学习领域”中提出：初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等 方法表现所见所闻感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。
2.教材分析：
《动物的花衣裳》是人教版小学美术三年级下册第11课，属于造型.表现学习领域。主要是让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，体验不同方法所带来的艺术效果，激发学生丰富的想象力与创造愿望。通过对动物的认识和对花纹、图案的观察进行联想，运用剪、贴、画等各种方法为动物们创造出各具特色的服装。
根据课程标准要求，逐步培养小学中年级学生的动眼、动脑、动口和动手操作能力。通过教学让学生在观察中发现美，掌握基本的制作和装饰技能。同时让学生在观察中学会联想，给自己喜欢的动物设计出各具特色的服装图案，以此来激发学生对学习美术的兴趣。
3.学情分析：
三年级学生喜爱游戏形式,好奇心强，具有一定的美术基础.但造型能力还欠缺，表现欲望非常强烈，从他们的兴趣入手就能达到事半功倍的效果。
学习目标：
1.通过观察、分析、对比，感受动物斑纹的自然之美和点、线、面的造型特点，关注动物世界的花纹美，渗透保护动物的意识。
2.在创作活动中，能用点、线、面的造型元素改变动物原有斑纹，表现动物的“花衣裳，感受转变思路带来的乐趣。。
3.通过作品展示，体验成功所带来的快乐，激发产生对美术学习的持久兴趣。
重点：发挥创意想象，尝试改变动物原有斑纹，运用点、线、面创作新动物斑纹，用剪贴、绘画、拓印、刮等方法表现动物的新斑纹。
难点：巧妙的运用点、线、面，给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。
评价要点：
1.能用点、线、面大胆设计与制作不同动物的“花衣裳”，
2.作品创意及媒材的使用是否多元。
3．是否有比较浓厚的学习兴趣。
教学过程：
课堂环节
教与学
评价要点
联
连
看
课前游戏：大家来找茬
活动一：情景引入
出示动物图，它们希望有更多的花衣裳。出示课题：《动物的花衣裳》。
能观察出图中的动物。
对
对
碰
活动一：了解作用
1.观看视频了解动物花衣裳的作用。
2.渗透保护动物的意识。
活动二：分析元素
1.点
观察豹子、斑点狗、梅花鹿身上的花纹，感受点的活泼之美。
线
观察热带鱼、斑马、老虎身上的花纹，感受线的整齐之美。
3.面
观察熊猫、长颈鹿、鹦鹉身上的花纹，感受面的变化之美。
4.点、线、面的结合
观察两个小动物身上的花衣裳，说一说它们的斑纹是用到了点线面中的哪一种元素。
活动三：对比欣赏
1.观察 这组图片的相同点和不同
点，体会同一动物的外形可以用不同的造型元素设计花衣裳。
2.观察 这组图片的相同点和不同
点，体会同一造型元素可以给不同的动物设计花衣裳。
3.教师展示奶牛、小猫、大象、公鸡的花衣裳。
活动四：制作衣裳
1.制作要求
（1）大胆运用剪贴、绘画等方法来设计制作花衣裳。
（2）合理选用点、线、面的造型元素，注意构图饱满、色彩鲜艳、想象丰富。
（3）把你制作完成的花衣裳送给你最喜欢的那只小动物，注意安全。
2.学生尝试。
活动五：作品展示（画架）
1.分别为画架上的小动物穿上不同的花衣裳。
2.学生自评、互评，教师点评。
会说出动物花衣裳的作用。
能观察出一种动物身上花纹的特点。
在比较中体会不同花纹在同一动物或同一花纹在不同动物身上的美。
会用点、线、面元素设计花衣裳。
能对不同的作品评价。
泡
泡
堂
活动一：拓展
动物斑纹在生活中的运用。
活动二：欣赏美图
感受大自然的美。
板书设计：
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