北师大版七年级生物上册3.1细胞的结构与功能（第1课时） 教学设计

3-1细胞的基本结构和功能（1）
教学目标：
知识与技能：
说出显微镜各部分结构与功能。
学会正确使用显微镜的方法。
过程与方法：根据操作步骤熟练使用显微镜。
情感态度与价值观：树立相互合作学习的团队精神与意识。
教学重点：
光学显微镜的结构与功能。
光学显微镜的操作。
教学难点：
光学显微镜的结构与功能。
练习使用光学显微镜。
教学准备：
到实验室准备一台具有反光镜的光学显微镜，最好是准备一张装片，同时收集关于光学显微镜的图片，结构名称与功能的相关信息及图片，补充光学显微镜的使用注意事项以及成像原理。
制作教学授课课件。
教学方法和过程：
知识回顾：
实验法的一般步骤包括？
对照试验的关键点是什么？
新课学习：
【引】：地球上的生物多种多样，但是我们在给大家讲判断生物与非生物的特征时说到了生物的特征，你还记得吗？
生物的特征：应激性、生长、繁殖、新陈代谢（最基本）
【过渡】：你知道为什么这些生物会拥有共同的特征吗？
【引】：除病毒外，绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。
就细胞而言对生物的分类：
单细胞生物
多细胞生物
非细胞生物
单细胞生物：
【展示图片】：酵母菌、草履虫、眼虫。
【强调】：一个细胞即为一个个体，比为单细胞生物。
多细胞生物：
【展示图片】：特意使用之前介绍过的图片：东北虎、荷花、颜色鲜艳的蘑菇。
【强调】：地球上有许多生物都由许多细胞组成，此称为多细胞生物。【延伸】：人体的红细胞多吗？植物体内呢？
非细胞生物：
【展示图片】：HIV和SARS病毒。
光学显微镜的结构：
【引】：这些细胞是肉眼可见的吗？那么我们应该使用什么仪器来观察细胞呢？显微镜，接下来我们来了解光学显微镜的结构。
与放大物像有关：
目镜：5╳、10╳、12.5╳。（越短倍数越大）
物镜：4╳、10╳、40╳。（越长倍数越大）
与光线进入有关的结构：
反光镜：使光线射入镜筒。
遮光器：调节光线强弱。
通光空：光线通过。
与调节物像有关的结构：
粗、细准焦螺旋：调节焦距。
转换器：调节物镜。强调操作时一定要调转换器。
与承载物体有关的结构：
在舞台、压片夹。
与连接各部件、稳固镜身有关的结构：
镜筒、镜臂、镜柱、镜座。
练习使用光学显微镜：
【引】：既然我们已经了解了显微镜的构造，那么到底应该如何使用光学显微镜呢？
取镜安放：一手握住镜臂，一手托住镜座，将显微镜轻轻放在实验台上。镜臂靠近身体略偏左，镜座距实验台边缘5cm，从镜箱中取出目镜和物镜，分别安装在镜筒和转换器上。
对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。（最大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜，调至雪白明亮。）
放置玻片标本：目标对准通光孔中心。
观察：侧面注视物镜，双手缓慢转动粗准焦螺旋，镜筒下降，直到物镜距离玻片2~3mm为止。（使镜筒上升，直至出现物像，调节细准焦螺旋，使物像清晰。）
收放：先提升镜筒，后取下玻片标本，用纱布擦拭干净，转动转换器，使两个物镜伸向前方，将镜筒缓慢降至最低处，将反光镜放回原处。
【讨论】：A.使用显微镜时，为什么镜筒要先下降，后上升？
B.为什么用左眼看目镜，右眼要同时睁开？
C.为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？
【步骤小结】：取镜安放
对光
放置玻片标本
观察
收放
使用光学显微镜中的原理问题：
当光线特别暗的时候使用遮光器的大光圈还是小光圈？
【图片展示】：相同光源条件下使用不同光圈对光效果。
当光线特别暗的时候使用平面镜还是凹面镜？
【图片展示】：相同光源条件下使用不同反光镜对光的效果。
光学显微镜所呈的像有何特点？
以字母“F”为例剖析显微镜成像的特点，得出结论：显微镜所呈的像是左右相反、上下相反的放大的像。【拓展】：字母“d”所呈的像。
如何计算放大倍数？
放大倍数＝目镜的放大倍数＊物镜的放大倍数。（举出实例进行计算。）
【展示图片】：不同放大倍数下所呈的像。
【结论】：放大倍数大，目标大，数量少；放大倍数小，目标小，数量多。
把物像移动到视野中央的方法：
【图片展示】：物像在左上方，经成像原理剖析：往左上方移。
【结论】：偏哪移哪。
课堂小结
布置作业：练习册P19~20页的全部题目。
板书设计：
3-1细胞的基本结构和功能（1）
光学显微镜的结构
光学显微镜的使用方法
光学显微镜成像的原理
放大倍数=目镜的放大倍数
物镜的放大倍数
成像：左右相反、上下相反且放大的像