冀少版生物七年级上册 1.1.2 学会观察-练习使用显微镜 教案
文档属性
| 名称 | 冀少版生物七年级上册 1.1.2 学会观察-练习使用显微镜 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀少版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-23 13:20:03 | ||
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文档简介
课
题：
练习使用显微镜
课
型：
实验课
年
级
七年级
教材分析
显微镜是初中学生接触的第一个专业精密仪器，学生刚开始有浓厚的兴趣，但使用方法繁杂，学生因记忆不牢固而在今后使用时不按一定的程序使用，无法观察到物像，从而失去兴趣。教学中把显微镜的使用方法编成浅显易懂的顺口溜不仅能活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，而且能帮助学生有效记忆，从而达到快速记忆、牢固掌握知识的目的。
学情分析
实验课之前，我和同学们已用1节课的时间认识了显微镜的结构，了解了各结构的功能，并讲解了显微镜的放大倍数的计算和原理等内容。本实验同学们是第一次接触到显微镜，他们觉得陌生又好奇。看到显微镜很多同学迫不及待的想动手试试。于是，就着他们的好奇心，我布置了实验课前的任务，自学显微镜的使用，为下节课保证实验的效果和进度做准备。但要注意，七年级学生活泼好动、思维活跃、乐于动手，喜欢幻想、创造，这些因素使得他们在实验中胡乱操作、讲话等，所以教师应当起到带领者的作用，以学生为中心，因材施教，不断的变换教学方法和利用教学资源来激发兴趣，使他们的注意力、思维能力等有一定的提高。
设计理念
教学过程以全面提高学生的生物科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，以学生终身发展为追求，力求更加关注学生已有的生活经验，强调学生的主动学习。通过动手实际操作，增加学生的感性认识，使知识更深入的理解；通过了解显微镜的构造、使用方法和注意事项，从而对学生进行爱护显微镜的思想教育；在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展。
教学目标
1、说出显微镜的操作方法。?
2、?尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。
3、认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。?
学习重点
难点
重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
教学准备
普通光学显微镜20台，洋葱鳞片叶内表皮细胞永久装片20片，擦镜纸，纱布。
教学设计过程
三个阶段
学习内容
教师
行为
期
望
学生行为
自
主
学
习
阶
段
一.回顾旧知
导入新课题
二.自主学习，探究新知
使用显微镜的步骤
实物展示普通光学显微镜，复习显微镜的结构和功能。
同学们我们已经认识了显微镜的结构，知道了各结构的功能，那么大家想不想用显微镜看看我们肉眼看不见的东西啊？
请同学们自主阅读教材第6-7页，明确显微镜使用步骤
检测学习成果：
概括出显微镜的使用步骤？
（学生说每一步骤的具体操作方法，教师演示，并作补充或强调：1、选择物镜时不能用手指直接扳物镜，而是要用手指握住转换器边缘；2、对光时使用低倍物镜、目镜3、观察时，转动粗准焦螺旋使镜筒下降，眼睛要从侧面注视着物镜，避免玻片与物镜相撞；4、使用显微镜观察时，用左眼观察，右眼睁开，方便记录、绘图）
显微镜使用的步骤同学们已经明确了，为了便于记忆我给同学们编了一个顺口溜：
一取二放，三安装。
四转低倍，五对光。
六上玻片，七下降。
八升镜筒，细观赏。
看完低倍，转高倍。
九退整理，后归箱。
上讲台指出显微镜的结构名称及各部分作用
想看到
自主阅读教材
取镜和安放（右手握壁，左手托镜座，放在距离试验台边缘10cm左右略偏左，然后安目镜）、对光（低倍物镜对准通光孔，左眼看，右眼睁，转动反光镜，看到明亮的视野）、安放装片（标本放在载物台上，压住，正对通光孔中心）、调整焦距（眼睛从侧面注视物镜，下降镜筒，直到接近标本约0.5CM,）、观察（左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像）、收放（观察完毕，先提升镜筒，取下装片，用纱布将显微镜外表擦拭干净，转动转换器使两个物镜伸向前方，将镜筒缓慢下降到到最低处，转动反光镜使镜面竖立，最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。）
齐读
合
作
交
流
阶
段
尝试练习使用显微镜
规范操作显微镜
接下来同学们两个人一组做一个“找茬”的游戏，游戏规则：
两人一小组，八人一大组，小组中每个人轮流操作显微镜，另一名同学对照书本及老师所讲的注意事项，将操作者不规范的行为记录下来。整个操作环节结束了，以每个大组为单位学生进行讨论，讨论每小组整理出的不规范操作，为什么这种操作方法不对，应该怎么做？为什么呢？讨论活动结束后，每组拿出本组解决不了的问题全班共同解决
同学们把问题解决的很彻底，很好，接下来请同学们独立使用显微镜观察
学生以小组为单位，利用显微镜观察洋葱表皮玻片标本，直到找到清晰物像为止
以每个大组为单位，讨论每小组整理出的不规范操作，为什么这种操作方法不对，应该怎么做？为什么呢？
全班交流解决
独立动手操作显微镜
达
标
检
测
阶
段
完成下列题目：
1.使用显微镜观察装片时，转动粗准焦螺旋使镜筒下降，此时眼睛应注视（
）
A.目镜
B.物镜
C.镜筒D.反光镜
2.使用显微镜观察装片时的用眼方法是（
）
A.左眼观察，右眼睁开
B.右眼观察，左眼睁开
C.左眼观察，右眼闭合
D.右眼观察，左眼闭合
3.在光线比较差的实验室里使用显微镜是，应该（
）
A.调大光圈，用平面反光镜
B.
调大光圈，用凹面反光镜
C.
调小光圈，用平面反光镜
D.
调小光圈，用凹面反光镜
4.要使显微镜下的物象向上移动，移动装片的方向是（
）
A.向左B.向上C.向下D.向右
5.用显微镜观察同意材料同一部分时，高倍物镜视野与低倍物镜视野相比较，前者（
）
A.亮，看到的细胞数目多
B.暗，看到的细胞数目多
C.亮，看到的细胞数目少
D.暗，看到的细胞数目少
6.下列四个物镜中最长的是
(
）
A.40＊
B.16＊
C.10＊
D
4＊
板
书
设
计
练习使用显微镜
操作方法：
顺口溜：
取镜和安放
一取二放，三安装。
对光
四转低倍，五对光。
安放装片
六上玻片，七下降。
调整焦距
八升镜筒，细观赏。
观察
看完低倍，转高倍。
收放
九退整理，后归箱。
1
题：
练习使用显微镜
课
型：
实验课
年
级
七年级
教材分析
显微镜是初中学生接触的第一个专业精密仪器，学生刚开始有浓厚的兴趣，但使用方法繁杂，学生因记忆不牢固而在今后使用时不按一定的程序使用，无法观察到物像，从而失去兴趣。教学中把显微镜的使用方法编成浅显易懂的顺口溜不仅能活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，而且能帮助学生有效记忆，从而达到快速记忆、牢固掌握知识的目的。
学情分析
实验课之前，我和同学们已用1节课的时间认识了显微镜的结构，了解了各结构的功能，并讲解了显微镜的放大倍数的计算和原理等内容。本实验同学们是第一次接触到显微镜，他们觉得陌生又好奇。看到显微镜很多同学迫不及待的想动手试试。于是，就着他们的好奇心，我布置了实验课前的任务，自学显微镜的使用，为下节课保证实验的效果和进度做准备。但要注意，七年级学生活泼好动、思维活跃、乐于动手，喜欢幻想、创造，这些因素使得他们在实验中胡乱操作、讲话等，所以教师应当起到带领者的作用，以学生为中心，因材施教，不断的变换教学方法和利用教学资源来激发兴趣，使他们的注意力、思维能力等有一定的提高。
设计理念
教学过程以全面提高学生的生物科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，以学生终身发展为追求，力求更加关注学生已有的生活经验，强调学生的主动学习。通过动手实际操作，增加学生的感性认识，使知识更深入的理解；通过了解显微镜的构造、使用方法和注意事项，从而对学生进行爱护显微镜的思想教育；在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展。
教学目标
1、说出显微镜的操作方法。?
2、?尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。
3、认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。?
学习重点
难点
重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
教学准备
普通光学显微镜20台，洋葱鳞片叶内表皮细胞永久装片20片，擦镜纸，纱布。
教学设计过程
三个阶段
学习内容
教师
行为
期
望
学生行为
自
主
学
习
阶
段
一.回顾旧知
导入新课题
二.自主学习，探究新知
使用显微镜的步骤
实物展示普通光学显微镜，复习显微镜的结构和功能。
同学们我们已经认识了显微镜的结构，知道了各结构的功能，那么大家想不想用显微镜看看我们肉眼看不见的东西啊？
请同学们自主阅读教材第6-7页，明确显微镜使用步骤
检测学习成果：
概括出显微镜的使用步骤？
（学生说每一步骤的具体操作方法，教师演示，并作补充或强调：1、选择物镜时不能用手指直接扳物镜，而是要用手指握住转换器边缘；2、对光时使用低倍物镜、目镜3、观察时，转动粗准焦螺旋使镜筒下降，眼睛要从侧面注视着物镜，避免玻片与物镜相撞；4、使用显微镜观察时，用左眼观察，右眼睁开，方便记录、绘图）
显微镜使用的步骤同学们已经明确了，为了便于记忆我给同学们编了一个顺口溜：
一取二放，三安装。
四转低倍，五对光。
六上玻片，七下降。
八升镜筒，细观赏。
看完低倍，转高倍。
九退整理，后归箱。
上讲台指出显微镜的结构名称及各部分作用
想看到
自主阅读教材
取镜和安放（右手握壁，左手托镜座，放在距离试验台边缘10cm左右略偏左，然后安目镜）、对光（低倍物镜对准通光孔，左眼看，右眼睁，转动反光镜，看到明亮的视野）、安放装片（标本放在载物台上，压住，正对通光孔中心）、调整焦距（眼睛从侧面注视物镜，下降镜筒，直到接近标本约0.5CM,）、观察（左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像）、收放（观察完毕，先提升镜筒，取下装片，用纱布将显微镜外表擦拭干净，转动转换器使两个物镜伸向前方，将镜筒缓慢下降到到最低处，转动反光镜使镜面竖立，最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。）
齐读
合
作
交
流
阶
段
尝试练习使用显微镜
规范操作显微镜
接下来同学们两个人一组做一个“找茬”的游戏，游戏规则：
两人一小组，八人一大组，小组中每个人轮流操作显微镜，另一名同学对照书本及老师所讲的注意事项，将操作者不规范的行为记录下来。整个操作环节结束了，以每个大组为单位学生进行讨论，讨论每小组整理出的不规范操作，为什么这种操作方法不对，应该怎么做？为什么呢？讨论活动结束后，每组拿出本组解决不了的问题全班共同解决
同学们把问题解决的很彻底，很好，接下来请同学们独立使用显微镜观察
学生以小组为单位，利用显微镜观察洋葱表皮玻片标本，直到找到清晰物像为止
以每个大组为单位，讨论每小组整理出的不规范操作，为什么这种操作方法不对，应该怎么做？为什么呢？
全班交流解决
独立动手操作显微镜
达
标
检
测
阶
段
完成下列题目：
1.使用显微镜观察装片时，转动粗准焦螺旋使镜筒下降，此时眼睛应注视（
）
A.目镜
B.物镜
C.镜筒D.反光镜
2.使用显微镜观察装片时的用眼方法是（
）
A.左眼观察，右眼睁开
B.右眼观察，左眼睁开
C.左眼观察，右眼闭合
D.右眼观察，左眼闭合
3.在光线比较差的实验室里使用显微镜是，应该（
）
A.调大光圈，用平面反光镜
B.
调大光圈，用凹面反光镜
C.
调小光圈，用平面反光镜
D.
调小光圈，用凹面反光镜
4.要使显微镜下的物象向上移动，移动装片的方向是（
）
A.向左B.向上C.向下D.向右
5.用显微镜观察同意材料同一部分时，高倍物镜视野与低倍物镜视野相比较，前者（
）
A.亮，看到的细胞数目多
B.暗，看到的细胞数目多
C.亮，看到的细胞数目少
D.暗，看到的细胞数目少
6.下列四个物镜中最长的是
(
）
A.40＊
B.16＊
C.10＊
D
4＊
板
书
设
计
练习使用显微镜
操作方法：
顺口溜：
取镜和安放
一取二放，三安装。
对光
四转低倍，五对光。
安放装片
六上玻片，七下降。
调整焦距
八升镜筒，细观赏。
观察
看完低倍，转高倍。
收放
九退整理，后归箱。
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