人教版七年级生物上册《第1单元 生物和生物圈》 单元测试卷(word版含解析）
文档属性
| 名称 | 人教版七年级生物上册《第1单元 生物和生物圈》 单元测试卷(word版含解析） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 178.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-23 14:18:29 | ||
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文档简介
人教版七年级生物上册《第1单元生物和生物圈》单元测试卷
题号
一
二
三
总分
得分
一、选择题（本大题共30小题，共60分）
下面是在某小水塘中发现的物体或物质，请选出全部是生物的一项（ ）
①水??②石块??③泥沙??④水草??⑤青蛙??⑥小鱼．
A.
①②③
B.
④⑤⑥
C.
①③⑤
D.
②④⑥
下列各项中，属于生物生长的是（ ）
A.
气球由小变大
B.
钟乳石慢慢变大
C.
河水慢慢涨高
D.
蘑菇由小长大
生物一般不会由于个体的死亡而导致物种的灭绝，这是由于生物具有什么样的生物特征（ ）
A.
新陈代谢
B.
生殖
C.
遗传变异
D.
进化
含羞草的叶子受到触碰后合拢，这种现象说明：生物能（）
A.
进行呼吸
B.
对外界刺激做出反应
C.
生长和繁殖
D.
排出身体内产生的废物
“螳螂捕蝉、黄雀在后”、“龙生龙，凤生凤”中描述的现象体现的生物的基本特征分别是（）
①生物能生长②生物都有遗传特性③生物的生活需要营养④生物能变异
A.
①②
B.
③①
C.
③④
D.
③②
下列关于生物的特征描述正确是（ ）
A.
生物都是由细胞构成的
B.
植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳
C.
能够运动的物体就一定是生物
D.
“一猪生九仔，连母十个样”，这句话描述了生物的遗传现象
下列不属于调查的是（ ）
A.
统计我国人口的平均收入
B.
统计全班同学的视力情况
C.
显微镜下观察血涂片
D.
调查一块农田中的生物种类
人类也是生态系统的成员，人类在生态系统中扮演的角色是（）
A.
生产者
B.
分解者
C.
生产者和消费者
D.
消费者
下列生物归类正确的是（ ）
A.
玉米、蝗虫、鲫鱼
B.
高粱、玉米、大豆
C.
鸡、鸭、猪
D.
鸭、鹅、海蜇
下列现象中，不属于生物适应环境的是
A.
入秋之后，大雁飞向南方过冬
B.
杂草丛生使农作物减产
C.
生长在沙漠中的仙人掌，其叶变成刺状
D.
河边垂柳的树枝长向河心
下列现象中，属于受光照变化影响的是（ ）
A.
朝蝇暮蚊
B.
燕子南飞
C.
蛇的冬眠
D.
枫树落叶
哪句成语说明生物能够影响环境（ ）
A.
螳螂捕蝉、黄雀在后
B.
千里之堤、溃于蚁穴
C.
种瓜得瓜、种豆得豆
D.
风声鹤唳、草木皆兵
生物既能适应环境，也能影响环境。下列现象中，能体现生物影响环境的是
A.
荒漠中生物种类稀少
B.
水质污染造成赤潮
C.
蚯蚓能疏松土壤
D.
鼠妇生活在阴暗的环境中
下列诗句能反映生物因素对生物影响的是
A.
种豆南山下，草盛豆苗稀
B.
近水楼台先得月，向阳花木早逢春
C.
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
D.
夜来风雨声，花落知多少
下列有关生物与环境的关系的叙述中，不正确的是（）
A.
“草履虫吞食细菌，净化污水”说明生物能影响环境
B.
“南橘北枳”反映了生物因素对生物的影响
C.
“北雁南飞”体现了非生物因素对生物的影响
D.
“仙人掌叶退化为叶刺”体现了生物对环境的适应
谷雨是春季最后一个节气，谷雨节气的到来意味着寒潮天气基本结束，气温回升加快，大大有利于谷类农作物的生长，同时也是播种移苗、埯（ǎn）瓜点豆的最佳时节。这说明（ ）
A.
环境影响生物
B.
生物影响环境
C.
生物适应环境
D.
环境适应生物
每年的6月5日是“世界环境日”，环保是我国的一项基本国策。下列做法中不利于环境保护的是
A.
植树造林
B.
宣传环境保护的法规法纪
C.
大量使用农药、化肥
D.
对工业废水、废气进行处理
在实验“探究光对鼠妇生活的影响”中，作为实验中的变量是（ ）
A.
温度
B.
湿度
C.
光照
D.
空气
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中，影响桃花生长的非生物因素是（）
A.
阳光
B.
温度
C.
气体
D.
盐度
石榴园中石榴树与杂草之间的关系是（ ）
A.
竞争关系
B.
合作关系
C.
寄生关系
D.
共生关系
以下可称为生态系统的是
(
)
A.
一个湖泊中的浮游生物和分解者
B.
烧杯中取自池塘的水、泥土和浮游生物
C.
一个池塘中的所有鱼类
D.
一片草原上的所有生物
下列能正确表示一条食物链的是（）
A.
蝗虫→吃草籽鸟→黄鼬
B.
猫头鹰→老鼠→细菌
C.
植物遗体→真菌→植物
D.
草类→羊→狼
如图为生态系统中碳循环的简图。图中甲、乙、丙代表(
)
A.
甲为生产者、乙为分解者、丙为消费者
B.
甲为消费者、乙为消费者、丙为生产者
C.
甲为分解者、乙为生产者、丙为消费者
D.
甲为生产者、乙为消费者、丙为分解者
如果一个生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，在某一时间内它们体内有毒物质的相对数量关系如图所示，那么在某段时间内，若甲的数量下降，则会引起（ ）
A.
乙、丙的数量增加，丁的数量下降
B.
乙、丁的数量增加，丙的数量下降
C.
丙、丁的数量下降，乙的数量增加
D.
乙、丙、丁的数量都增加
构成一条食物链的四种生物数量关系如图所示，下列表述正确的是（）
A.
能量沿着①→②→③→④递减
B.
该食物链可以表示为④→③→②→①
C.
①是分解者，它参与了物质循环
D.
体内有毒物质含量最多的是④
生物圈是指?????????????????????????????????????????????????????????()
A.
地球上所有生物的总称
B.
地球上所有非生物的总称
C.
地球上生物生存的地点
D.
由各种生物和它们的生活环境形成的一薄层
下列对生态系统的叙述正确的是（ ）
A.
最大的生态系统是海洋生态系统
B.
为了保护羊而把狼全部抹杀掉，这对草原生态系统没有影响
C.
人类的生产活动过度不会破坏生态系统的自动调节能力
D.
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的
到南极考察的科学工作者，为了保护环境，除了把塑料类、金属类、玻璃类废弃物带离南极外，为什么还必须把人体产生的尿液、粪便等带离南极?这是因为南极（）
A.
缺少生产者
B.
缺少必需的生活设施
C.
没有消费者
D.
缺少分解者
有“绿色水库”、“地球之肺”之称的生态系统是（ ）
A.
湿地生态系统
B.
森林生态系统
C.
农田生态系统
D.
草原生态系统
近年来，习近平生态文明思想已逐渐深入人心，“绿水青山就是金山银山”、“共抓大保护，不搞大开发”等绿色生态理念家喻户晓。下列各项活动中，符合以上理念的是
A.
为丰富我国生物多样性，大力引进国外生物新品种
B.
把濒危动物暂时迁出原地，移入濒危动物繁育中心
C.
为提高经济效益，把荒地开垦为农田
D.
为防止地面污染，把有毒工业废渣埋入地下
二、简答题（本大题共4小题，共33分）
茶园养鸡是从改善茶园生态系统的结构入手，建立的一种高效的生态农业。鸡在茶园内活动，可以增进茶树植株间通风，鸡啄食园内杂草，寻食害虫，不仅有效减轻了病虫害及杂草的发生，也减少了对鸡的喂食量。鸡粪能培肥茶园，喂养蚯蚓、昆虫等，如此形成食物链，达到鸡、茶增收。请据此回答问题：
（1）请写出茶园内的最长的一条食物链：______。
（2）从生态系统的组成看，蚯蚓能将鸡粪中的有机物分解成无机物供给茶树重新利用，属______。
（3）鸡粪属有机肥，它能为茶树生长提供所需的且丰富的______。
（4）吃了害虫后，鸡将害虫中的有机物转变成自身的有机物，这一过程属于鸡的______。
甘肃省祁连山国家级自然保护区地处青藏、蒙新、黄土三大高原交汇地带的祁连山北麓，属于森林生态系统类型的自然保护区，以云杉、祁连圆柏、雪豹、岩羊、马鹿等生物为保护对象。
（1）在此生态系统中，云杉等植物能够制造有机物，为自身以及其他生物的生存提供物质和能量，因此植物是生态系统的______。
（2）雪豹、祁连圆柏体内的能量最终来源于______。
（3）在“草→岩羊→雪豹”这条食物链中，如果因为某种原因导致雪豹数量减少，在较长一个时期内，岩羊的数量将会发生怎样的变化？______。
（4）与草原生态系统相比，祁连山自然保护区的自动调节能力______。
（5）有人违规在祁连山自然保护区内进行非法采矿活动，并排放有毒有害物质，严重污染环境。请推测一段时间后，上述几种生物中体内有毒物质积累最多的是______。
建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。图一表示兴趣小组的同学在调查某森林公园生态建设情况后绘制的食物网简图，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量。请回答下列问题：
（1）若图一表示个完整的生态系统，还需要补充的成分是______。
（2）该生态系统中能量的源头是______。
（3）此食物网中有______条食物链；生物间既是捕食关系又是竞争关系的共有______组。
（4）若X代表该食物网中的某种生物，那么对于食物链“植物→昆虫→蜘蛛→X→蛇→鹰”，X既可出
以代表青蛙，也可以代表______。
（5）图二中的甲对应图一中的生物是______。
（6）若一段时间内鼠的数量大量减少，首先会引起植物的数量增加，但不会无限制地增加下去，这是因为生态系统具有一定的______能力。
请据图回答下列问题：
（1）图一是某生态系统中三种生物含有机物数量直方图，若构成一条食物链，则可示为______。
（2）若有毒物质汞进入该生态系统，则体内汞积累最多的生物是______。
（3）从乙和丙中分别取出细胞在显微镜下观察，如图2和图3，表示丙体细胞是______。
（4）请写出甲生物呼吸作用文字表达式。______。
三、实验探究题（本大题共1小题，共7分）
探究题：鼠妇，又称潮虫、西瓜虫，它们经常躲在阴暗潮湿的地方，如石块的下面、花盆的底部。当人们移开花盆、搬开石块后，鼠妇就会很快地爬到其他隐蔽的地方。这是光在影响它们的生活吗？请你设计一个探究光照是否影响鼠妇生活的实验。
（1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
（2）作出假设：
①?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
??．
（3）设计方案：
①材料用具：20只鼠妇、土、铁盘、纸板、玻璃板。
②实验步骤：
A、在铁盘内放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板。这样，在盘内就形成了两种环境，其中
②?
?
?
?
?环境作为对照组。
B、在铁盘两侧的中央各放入数量
?③?
?
?
???（填“相同”或“不同”）的鼠妇，这样设计是为了保证实验变量唯一。
（4）观察与记录：每隔1分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目，共统计10次，取
④????????
值作为实验结果。
（5）统计全班各小组的实验结果，计算
⑤?
?
?
?
?
?
?
?
?．
（6）实验结论：光会影响鼠妇的生活．
答案和解析
1.【答案】B
【解析】解：生物具有以下特征：1、生物都具有新陈代谢现象；2．生物都能够生长发育，由小长大；3．成熟的生物个体都能繁殖后代；4．后代与亲代之间表现出既有相似又有差异的特征，说明生物都有遗传和变异现象；5．生物能够对外界刺激作出反应；6．生物都能表现出对生活环境的适应并影响环境；6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。①水、②石块、③泥沙不具有生物的特征不属于生物；⑥小鱼、④水草、⑤青蛙具有生物的特征属于生物。
故选：B。
此题考查的知识点是生物的特征。解答时可以从生物的特征方面来切入。
解答此类题目的关键是理解生物的特征。
2.【答案】D
【解析】解：A气球、B钟乳石、C河水都不具有生物的特征，不属于生物，因此它们的变化不属于生物的生长。蘑菇具有生物的特征，属于生物，因此蘑菇由小长大属于生物的生长。
故选：D
生物的特征有①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
解答此类题目的关键是理解生物的特征。
3.【答案】B
【解析】解：生物通过不断繁殖产生后代个体，因而生物不会因为个体的死亡而导致物种灭绝。
故选：B。
生物的特征有①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
解此题的关键是理解生物的特征。
4.【答案】B
【解析】
【分析】
此题考查的是对生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应的特征的理解。解答此题的关键是熟记生物的基本特征。
【解析】
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应，害羞草受到触碰时展开的叶片会合拢，说明了生物具有能对外界刺激作出反应的生物特征。故B符合题意。
故选B。
5.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查生物的特征。理解掌握生物的基本特征是解答的关键。
【解答】
生物的特征：1、生物的生活需要营养，2、生物能够进行呼吸，3、生物能排出体内产生的废物，4、生物能够对外界刺激作出反应，5、生物能够生长和繁殖，6、除病毒外，生物都是由细胞构成的，7、生物都能遗传和变异的特征。“螳螂捕蝉、黄雀在后”体现了生物之间的捕食关系，说明生物的生活需要营养；“龙生龙，凤生凤”体现了生物亲子代之间的遗传现象，即题中的③②两项特征。D符合题意。
故选D。?
6.【答案】B
【解析】解：A、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。A错误；
B、植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳，因为生物能进行呼吸，B正确；
C、能够运动的物体不一定是生物，如汽车，C错误；
D、“一猪生九仔，连母十个样”，这句话描述了生物的变异现象，D错误；
故选：B。
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
理解生物的特征是解题的关键。
7.【答案】C
【解析】解：为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法。它的目的可以是全面把握当前的状况，也可以是为了揭示存在的问题，弄清前因后果，为进一步的研究或决策提供观点和论据。
统计我国人口的平均收入、班级视力检查、调查一块农田中的生物种类都属于调查法；显微镜下观察血涂片属于观察法。
故选：C。
调查是科学探究常用的方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法。
科学调查的步骤：明确调查的目的和调查对象一制订合理有序的调查方案→实施实验调查方案。并如实做好记录→对调查情况和结果进行整理和分析→写出调查报告。
生物调查活动的注意事项：调查是一项科学工作。对于所看到的生物，你不管是否喜欢它，都要认真观察，如实记录；不要损伤植物和伤害动物，不要破坏其生活环境；注意安全，集体行动。
调查法包括抽样调查和全面调查，选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查。
8.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查的是生态系统的组成成分，理解各成分的作用是解题的关键。
【解答】
生态系统中，绿色植物能够通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量，植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，因此，植物是生态系统中的生产者。动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者。分解者主要指营腐生生活的细菌和真菌，它们能分解动植物遗体。可见，生态系统中，以绿色植物或其他动物为食物的动物是消费者，因此人类属于消费者。
故选D。
9.【答案】B
【解析】解：A、玉米属于植物，蝗虫、鲫鱼属于动物，错误；
B、高粱、玉米、大豆都属于被子植物，正确；
C、鸡、鸭属于鸟类，猪属于哺乳动物，错误；
D、鸭、鹅属于鸟类，海蜇属于腔肠动物，错误。
故选：B。
科学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。
界、门、纲、目、科、属、种是生物的七个分类单位，其中界是最大的分类单位，往下依次减小，种是最基本的分类单位。
关键是熟记生物的分类单位等级。
10.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查生物与环境的关系，解题的关键是生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物，生物与环境有机结合。?
【解答】
生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物，生物与环境相互影响和制约，只有生物适应环境才能生存。入秋之后，大雁飞向南方过冬，是生物对环境的适应；杂草丛生使农作物减产，主要体现的是生物对生物的影响，杂草和农作物存在竞争阳光，水分、营养等；?生长在沙漠中的仙人掌，其叶变成刺状，减少水分的散失，降低蒸腾作用，是生物对环境的适应；河边垂柳的树枝长向河心，是生物对环境的适应。故B符合题意。
故选B。
11.【答案】A
【解析】解：A、苍蝇常在白天活动；蚊子常常在夜间活动；是受光照影响形成的昼夜节律。光还决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等。因此“朝蝇暮蚊”这句话说明动物的习性受光照不同造成的。
BCD、燕子南飞、蛇的冬眠和枫树落叶等都是受温度的影响。
故选：A。
环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
12.【答案】B
【解析】解：A、螳螂捕蝉、黄雀在后，属于捕食关系，是生物对生物的对生物的影响，故不符合题意；
B、千里之堤、溃于蚁穴，白蚁对环境大堤的影响，属于生物对环境的影响，故符合题意；
C、种瓜得瓜、种豆得豆，是子代和亲代具有相同的性状，属于遗传现象，故不符合题意；
D、风声鹤唳、草木皆兵，是唳：鸟鸣。听到风声和鹤叫声，都疑心是追兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。属于复杂反射，故不符合题意。
故选：B。
生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，生物也能影响环境如蚯蚓可以改良土壤，千里之堤、毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
13.【答案】C
【解析】
【分析】
此题考查的知识点是生物对环境的影响，解答时可以从生物影响环境的表现方面来切入。解答此类题目的关键是对生物影响环境知识的理解。
【解答】
A.荒漠地区干旱缺水，不适于植物生长，因此荒漠中生物种类稀少，是环境影响生物，故不符合题意；
B.水质污染造成赤潮，鱼虾等海洋生物大量死亡，给捕捞业和养殖业带来巨大损失，是环境影响生物，故不符合题意；
C.蚯蚓的活动使得土壤变得肥沃和疏松，是生物对环境的影响，故符合题意；
D.鼠妇生活在阴暗的环境中，是对阴暗环境的一种适应，故不符合题意。
故选C。
14.【答案】A
【解析】
【分析】
本题主要考查生态因素对生物的影响，解答此题的关键是熟知
环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。
【解答】
A.种豆南山下，草盛豆苗稀，描述的是杂草影响豆苗的生长，说明了生物因素对生物的影响，A符合题意；
B.近水楼台先得月，向阳花木早逢春，体现的是阳光因素对植物影响，是非生物因素对生物的影响，B不合题意；
C.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花，体现的是温度因素对植物，是非生物因素对生物的影响，C不合题意；
D.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现的是温度因素对植物开花（繁殖）的影响，是非生物因素对生物的影响，D不合题意。
故选A。
15.【答案】B
【解析】
【分析】
此题考查生物与环境的关系，解答此类题目的关键是理解生物与环境的关系。
【解答】
A.草履虫吞食细菌，净化污水，体现了生物能影响环境，A正确；
B.南橘北枳是环境因素温度对生物的影响，B不正确；
C.北雁南飞，北方的雁天气冷了就向温暖的南方飞，这是生物对环境的适应，C正确；
D.仙人掌的叶变成刺可以减少了叶的表面积降低了仙人掌的蒸腾作用，有了利于保持水分，因此仙人掌的叶变成刺体现了生物对环境的适应，D正确。
?故选B。
16.【答案】A
【解析】解：环境对生物的影响，如谷雨是春季最后一个节气，谷雨节气的到来意味着寒潮天气基本结束，气温回升加快，大大有利于谷类农作物的生长，同时也是播种移苗、埯（ǎn）瓜点豆的最佳时节。如“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”、“南橘北枳”等。另外要注意与生物对环境的适应知识进行区别记忆，有时还会出一些判断属于环境以生物的影响还是生物对环境的影响或适应的例子。如：芦山地震导致部分地区山体滑坡，许多动植物被掩埋死亡。
故选：A。
环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
17.【答案】C
【解析】解：环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称，宣传环境保护的法规法纪、对工业废水、废气进行处理、植树造林都是环境保护的基本措施，而大量使用农药、化肥会使生态环境遭受破坏。
故选：C
18.【答案】C
【解析】解：对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量。由于“探究光对鼠妇生活的影响”，所以实验的唯一变量是光照。在设计实验时，要给鼠妇提供阴暗和明亮两种环境，以便对照。
故选：C
对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。
19.【答案】B
【解析】
【分析】
此题考查的知识点是非生物因素对生物的影响，解答时可以从环境特点和生物的关系方面来切入。解答此题的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
【解答】
环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚，才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度。?故B符合题意。
故选B。
20.【答案】A
【解析】解：生物生存的基本条件有：阳光、空气、水分、一定的生存空间、适宜的温度和稳定的营养供给。石榴园中石榴树与杂草争夺生存的空间、营养物质、水分等。杂草直接影响石榴树的长势。杂草越多，石榴树的长势就越弱；反之杂草越少，石榴树的长势就越好。所以石榴园中石榴树和杂草之间是一种竞争关系。
故选：A。
本题考查的是生物和生物之间的关系，包括同种生物之间和不同种生物之间的关系。
生物和生物之间的关系多种多样，可结合着具体的实例掌握。
21.【答案】B
【解析】
【分析】
本题主要考查生态系统的概念和组成。解题关键是熟练掌握生态系统包括生物部分和非生物部分。
【解答】
在一定区域内生物和它所生活的环境所形成的统一的整体叫做生态系统。它包括生物部分和非生物部分，生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物；非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等。只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统。
A.一个湖泊中的浮游生物和所有分解者，只包括了
生物部分的部分
生物，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，故A不符合题意；?
B.烧杯中的取自池塘的水，泥土和浮游生物，即包括生物部分，也包括非生物部分，符合生态系统的概念，故B符合题意；
C.一个池塘中的所有鱼类，只包括了生物部分的部分生物，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，故C不符合题意；?
D.一片草原上的所有生物，只包括了生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，故D不符合题意。
故选B。
22.【答案】D
【解析】
【分析】
本题主要考查食物链的书写形式，解答此题的关键是熟知食物链反映生产者和消费者之间的食物联系。
【解答】
食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
A.蝗虫是动物属于消费者，而食物链的起点必须是生产者，故A错误；
B.老鼠是动物属于消费者，而食物链的起点必须是生产者，箭头标错，其次食物链没有细菌，故B错误；
C.
终点是植物属于生产者，食物链与细菌真菌等无关，故C错误；
D.该食物链正确的表示了生产者植物与消费者羊、狼的关系，故D正确。
??
故选D。
23.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查的是生态系统的组成、碳循环。明确生态系统的组成及功能是解决此题的关键。
【解答】
生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的。其中，根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者。其中生产者指的是绿色植物，它们通过光合作用，吸收二氧化碳，制造成有机物，也能通过呼吸作用释放二氧化碳，所以甲为生产者；消费者指的是各种动物，它们的生存都直接或间接的以绿色植物为食，也能通过呼吸作用释放二氧化碳，所以丙为消费者；分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环，所以乙为分解者。故A符合题意。?
故选A。
24.【答案】C
【解析】解：在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。所以食物链是丁→乙→甲→丙。食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，在食物链“丁→乙→甲→丙”中若甲的数量下降，则丙的数量因甲的减少而减少，乙的数量因甲的减少而增加，丁的数量因乙的增多而减少。
故选：C。
生物富集，指的是环境中含有无法排除的有害物质（如农药重金属等等）在生活於其间的生物体内沉积的现象。
解答本题要正确理解生物富集现象和食物链的特点。
25.【答案】B
【解析】
【分析】
此题考查了食物链和食物网的有关知识。明确食物链和食物网的组成及书写、食物链上的能量流动、生物富集等有关知识是解决此题的关键。
【解答】
食物链上的生物包括生产者（绿色植物）、消费者（动物），起点是生产者，数量最多。据图可知，图中的食物链是：④→③→②→①。
A.食物链上的能量流动规律是逐级递减的，即生产者体内含有的能量最多，能量沿着④→③→②→①递减，故A不符合题意；?
B.食物链可以表示为④→③→②→①，故B符合题意；
C.食物链上的生物没有分解者，①是三级消费者，故C不符合题意；?
D.食物链上，营养级越高的生物体内含有的有毒物质越多，即生物富集。因此，体内有毒物质含量最多的是①，故D不符合题意。
?故选B。
26.【答案】D
【解析】
【分析】
本题主要考查生物圈的概念。解答此题的关键是熟知理解生物圈的概念即可。
【解答】
生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统。它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存。包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分。由各种生物和它们的生活环境形成的一薄层，既有生物也有外界环境。可见D符合题意。
故选D。
27.【答案】D
【解析】解：生物及其生活环境共同构成生态系统，生态系统有大有小，小到一个池塘大到生物圈。生态系统的类型类型多种多样，生态系统具有自我调节的能力，生态系统的能量和物质是随着食物链和食物网流动的。
A、最大的生态系统不是海洋生态系统而是生物圈；
B、为保护羊而把狼全部杀掉，会破坏生态系统的稳定性，破坏生物的多样性和生态系统的平衡；
C、生态系统具有自我调节的能力，但这种自我调节的能力是有限度的；
D、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。终上所述A、B、C选项均不正确。D选项正确。
故选：D。
此题考查生态系统中物质和能量的流动，生态系统的类型，生态平衡生态系统的自我调节等知识。
此题考查的知识面较广，有一定的综合性。难度中等。
28.【答案】D
【解析】
【分析】
本题主要考查生态系统的组成和功能。掌握分解者的作用是解题的关键。
【解答】
在生态系统中大多数的细菌、真菌能把动物、植物的遗体、遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还土壤，供植物重新利用，这些腐生的细菌、真菌是生态系统中的分解者，促进了生态系统中的物质循环。南极的温度很低，而且南极的有机物较少，因此不适于细菌真菌的生长繁殖，若把粪便等生活垃放在南极，由于细菌真菌较少，分解缓慢，会造成环境污染，故科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极缺少分解者。故D符合题意。?
故选D。
29.【答案】B
【解析】解：A、湿地生态系统有“地球之肾”之称，具有净化水源、蓄洪抗旱作用，以沼泽为典型，A不符合题意；
B、森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。B符合题意。
C、农田生态系统是人工建立的生态系统，其主要特点是人的作用非常关键，人们种植的各种农作物是这一生态系统的主要成员。农田中的动植物种类较少，群落的结构单一，C不符合题意；
D、草原生态系统分布在半干旱地区，年降雨量少很。缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，但依然是非常丰富的。草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要作用。D不符合题意。
故选：B。
生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统，不同的生态系统功能不同，据此解答。
解此题的关键是理解掌握生态系统的类型、结构和功能。
30.【答案】B
【解析】
【分析】
本题主要考查生物多样性的保护。解答此题的关键是熟知保护生物多样性的措施。
【解答】
A.外来物种的入侵能破坏我国的生态系统的多样性，不符合题意；
B.人们把濒危物种迁出原地，移入动物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理，又叫易地保护，符合题意；
C.为提高经济效益，把荒地开垦为农田，会破坏当地的生态平衡，不符合题意；?
D.把有毒工业废渣埋入地下，会造成土壤污染，不符合题意。
故选B。?
31.【答案】草→昆虫→鸡（或草→害虫→鸡、杂草→鸡）
?
分解者
?
无机盐
?
同化作用
【解析】解：（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，在本题中，鸡的食物为蚯蚓、昆虫，蚯蚓的食物是腐败的动植物的尸体，昆虫的食物是植物，所以在该生态系统中的食物链为：草→昆虫→鸡（或草→害虫→鸡、杂草→鸡）。
（2）“从生态系统的组成看，蚯蚓能将鸡粪中的有机物分解成无机物供给茶树重新利用”，因此属于分解者。
（3）鸡粪中含有大量的有机物，其中的微生物可以分解有机物产生水和无机盐，施肥的目的就是给植物提供生长必需的无机盐。
（4）吃了害虫后，鸡将害虫中的有机物转变成自身的有机物，这一过程属于鸡的同化作用，一部分用于呼吸作用，一部分用于生长发育。
故答案：（1）草→昆虫→鸡（或草→害虫→鸡、杂草→鸡）
（2）分解者
（3）无机盐
（4）同化作用
（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（2）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（3）生态农业是根据生态学原理和经济学原理，运用现代科学技术成果和现代管理手段，以传统农业的有效经验为基础建立起来的，能够获得较高的经济效益、生态效益和社会效益的现代化农业。
此题主要考查生态系统的组成及各部分的作用，涉及的知识点全面，综合性较强。
32.【答案】（1）生产者
（2）太阳能
（3）先增多后减少
（4）强
???????（5）雪豹
【解析】
【分析】
本题考查生态系统的组成和功能，生态系统中的能量流动特点，生态系统的调节能力，生物的富集现象，解题的关键是理解生态系统的组成和功能，生态系统中的能量流动特点，生态系统的调节能力，生物的富集现象。
【解答】
（1）植物能进行光合作用，制造有机物，为生态系统中各种生物的生活提供物质和能量，是生态系统中的生产者。
（2）在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。绿色植物通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量。因此，雪豹、祁连圆柏体内的能量最终来源于太阳能。
（3）在“草→岩羊→雪豹”的食物链中，雪豹以岩羊为食，如果因为某种原因导致雪豹数量减少，在较长一个时期内，岩羊的数量先因雪豹的减少而增加，此时，草的数量因岩羊的增加而减少，后来则因草的减少而减少。此时草原中的岩羊将会先增多后减少。
（4）生态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的调节能力。生态系统的调节能力有大有小，这主要取决于它自身的结构特点。一般来说，生态系统中生物的种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大。反之，生态系统中的生物种类越少，营养结构越简单，自动调节能力就越小。在所有的生态系统中，森林生态系统中动植物种类繁多，营养结构复杂，自我调节能力较草原生态系统强，能够长期处在比较稳定的状态。
（5）在生态系统中，一些有害物质如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通过食物链在生物的体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐渐增加，这种现象叫做生物富集。生物的营养级越高，生物体内的有毒物质就越多，所以该生态系统，体内有毒物质积累最多的生物是雪豹。
故答案为：
（1）生产者
（2）太阳能
（3）先增多后减少
（4）强
（5）雪豹
33.【答案】（1）非生物部分和分解者
（2）植物固定的太阳能
（3）5；2
（4）食虫鸟
（5）鹰
（6）自动调节
【解析】
【分析】
本题考查生态系统的内容。掌握生态系统的组成及食物链的书写、物质能量流动特点和生态系统的自动调节能力是解题的关键。
【解答】
（1）图一为食物网简图，只表示生产者和消费者之间的关系。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。生物部分包括生产者、消费者、分解者。若图一表示一个完整的生态系统，还需要补充的成分是非生物部分和分解者。
（2）在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减，而且流动是单向的、不是循环的，最终在环境中消失。
（3）食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，图中食物链有：植物→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→鹰；植物→昆虫→青蛙→蛇→鹰；植物→昆虫→蜘蛛→食虫鸟→蛇→鹰；植物→鼠→蛇→鹰；植物→鼠→鹰，所以该食物网中共有5条食物链。
由该食物网简图可知：鹰和蛇之间除捕食关系外，它们还都捕食鼠，所以还是竞争关系。青蛙和蜘蛛之间除捕食关系外，它们还都捕食昆虫，所以还是竞争关系。可见生物间既是捕食关系又是竞争关系的共有2组。
（4）食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系。食物链为：“植物→昆虫→蜘蛛→X→蛇→鹰”，有植物→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→鹰，植物→昆虫→蜘蛛→食虫鸟→蛇→鹰，所以X既可以代表青蛙，也可以代表食虫鸟。
（5）有毒物质随食物链不断积累，所以营养级别越高，体内积累的有毒物质越多；图二中的甲有毒物质最多，对应图一中的生物最高级别的是鹰。
（6）在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统其有一定的自动调节能力。
故答案为：
（1）非生物部分和分解者
（2）植物固定的太阳能
（3）5；2
（4）食虫鸟
（5）鹰
（6）自动调节
34.【答案】乙→甲→丙
?
丙
?
图2
?
有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量
【解析】解：（1）物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级，所以在一个生态系统内，营养级越高其生物的数量就越少，生产者是基础环节，故生产者是数量最多的。根据图一的相对数量其食物链为：乙→甲→丙。
（2）由于生物富集现象，一些有毒物质通过食物链传递并逐级积累，其浓度随消费者级别的升高而逐步增加，所以有毒物质的浓度总是在最高级别的消费者体内积累最多。在此生态系统内丙是最高级消费者，处在食物链的末端，故它体内有毒物质最多。
（3）乙为生产者--植物，丙为消费者--动物，动植物细胞的根本区别是：动物细胞没有细胞壁。识图可知图3为植物细胞，图2为动物细胞。
（4）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用。呼吸作用主要是在线粒体内进行的，甲生物呼吸作用文字表达式：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。
故答案为：
（1）乙→甲→丙
（2）丙
（3）图2
（4）有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量
生态系统中生产者和消费者之间以食物营养关系彼此联系起来的结构，称为食物链。营养级别越高数量越多，反之越少；分析图一的数据关系甲乙丙可形成的食物链是乙→甲→丙；其中的生产者是乙；生态系统的各种生物之间相互依存，相互制约共同维持生态系统的平衡，植物细胞和动物细胞的区别是植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体。根据其特点可知图2是动物细胞，图3是植物细胞，据此解答。
物质能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，有毒物质通过食物链其浓度随消费者级别的升高而逐步增加。
35.【答案】（2）光会影响鼠妇的生活
（3）黑暗
?相同
（4）10次的平均值
（5）平均值
【解析】
【分析】
本题考查影响鼠妇分布的环境因素的探究实验，掌握科学探究的方法是解答的关键。
【解答】
（2）通过捕捉鼠妇时，仔细观察鼠妇的生活环境可知，鼠妇大都生活在阴暗潮湿的环境中。根据鼠妇的生活环境，可知鼠妇喜欢在阴暗的环境中生活，于是可提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？根据提出的问题，可作出假设：光会影响鼠妇的生活。?
（3）A.设计科学探究实验时，一定要设置对照组，而设置对照组时要把握惟一变量，既除所要探究的条件为变量外，其他条件都一致。本实验中在铁盘内放上一层湿润的土壤，把一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，这样就形成明亮与黑暗两种环境，其中黑暗环境作为对照组；
B.在两侧的中央放同样数目的鼠妇，这样设计是为了保证实验变量唯一。
（4）观察与记录：每隔1分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目，共统计10次，取这10次的平均值作参考。
（5）统计全班各小组的实验结果，计算平均值，这样可以减小误差，使实验结果更准确。
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题号
一
二
三
总分
得分
一、选择题（本大题共30小题，共60分）
下面是在某小水塘中发现的物体或物质，请选出全部是生物的一项（ ）
①水??②石块??③泥沙??④水草??⑤青蛙??⑥小鱼．
A.
①②③
B.
④⑤⑥
C.
①③⑤
D.
②④⑥
下列各项中，属于生物生长的是（ ）
A.
气球由小变大
B.
钟乳石慢慢变大
C.
河水慢慢涨高
D.
蘑菇由小长大
生物一般不会由于个体的死亡而导致物种的灭绝，这是由于生物具有什么样的生物特征（ ）
A.
新陈代谢
B.
生殖
C.
遗传变异
D.
进化
含羞草的叶子受到触碰后合拢，这种现象说明：生物能（）
A.
进行呼吸
B.
对外界刺激做出反应
C.
生长和繁殖
D.
排出身体内产生的废物
“螳螂捕蝉、黄雀在后”、“龙生龙，凤生凤”中描述的现象体现的生物的基本特征分别是（）
①生物能生长②生物都有遗传特性③生物的生活需要营养④生物能变异
A.
①②
B.
③①
C.
③④
D.
③②
下列关于生物的特征描述正确是（ ）
A.
生物都是由细胞构成的
B.
植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳
C.
能够运动的物体就一定是生物
D.
“一猪生九仔，连母十个样”，这句话描述了生物的遗传现象
下列不属于调查的是（ ）
A.
统计我国人口的平均收入
B.
统计全班同学的视力情况
C.
显微镜下观察血涂片
D.
调查一块农田中的生物种类
人类也是生态系统的成员，人类在生态系统中扮演的角色是（）
A.
生产者
B.
分解者
C.
生产者和消费者
D.
消费者
下列生物归类正确的是（ ）
A.
玉米、蝗虫、鲫鱼
B.
高粱、玉米、大豆
C.
鸡、鸭、猪
D.
鸭、鹅、海蜇
下列现象中，不属于生物适应环境的是
A.
入秋之后，大雁飞向南方过冬
B.
杂草丛生使农作物减产
C.
生长在沙漠中的仙人掌，其叶变成刺状
D.
河边垂柳的树枝长向河心
下列现象中，属于受光照变化影响的是（ ）
A.
朝蝇暮蚊
B.
燕子南飞
C.
蛇的冬眠
D.
枫树落叶
哪句成语说明生物能够影响环境（ ）
A.
螳螂捕蝉、黄雀在后
B.
千里之堤、溃于蚁穴
C.
种瓜得瓜、种豆得豆
D.
风声鹤唳、草木皆兵
生物既能适应环境，也能影响环境。下列现象中，能体现生物影响环境的是
A.
荒漠中生物种类稀少
B.
水质污染造成赤潮
C.
蚯蚓能疏松土壤
D.
鼠妇生活在阴暗的环境中
下列诗句能反映生物因素对生物影响的是
A.
种豆南山下，草盛豆苗稀
B.
近水楼台先得月，向阳花木早逢春
C.
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
D.
夜来风雨声，花落知多少
下列有关生物与环境的关系的叙述中，不正确的是（）
A.
“草履虫吞食细菌，净化污水”说明生物能影响环境
B.
“南橘北枳”反映了生物因素对生物的影响
C.
“北雁南飞”体现了非生物因素对生物的影响
D.
“仙人掌叶退化为叶刺”体现了生物对环境的适应
谷雨是春季最后一个节气，谷雨节气的到来意味着寒潮天气基本结束，气温回升加快，大大有利于谷类农作物的生长，同时也是播种移苗、埯（ǎn）瓜点豆的最佳时节。这说明（ ）
A.
环境影响生物
B.
生物影响环境
C.
生物适应环境
D.
环境适应生物
每年的6月5日是“世界环境日”，环保是我国的一项基本国策。下列做法中不利于环境保护的是
A.
植树造林
B.
宣传环境保护的法规法纪
C.
大量使用农药、化肥
D.
对工业废水、废气进行处理
在实验“探究光对鼠妇生活的影响”中，作为实验中的变量是（ ）
A.
温度
B.
湿度
C.
光照
D.
空气
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中，影响桃花生长的非生物因素是（）
A.
阳光
B.
温度
C.
气体
D.
盐度
石榴园中石榴树与杂草之间的关系是（ ）
A.
竞争关系
B.
合作关系
C.
寄生关系
D.
共生关系
以下可称为生态系统的是
(
)
A.
一个湖泊中的浮游生物和分解者
B.
烧杯中取自池塘的水、泥土和浮游生物
C.
一个池塘中的所有鱼类
D.
一片草原上的所有生物
下列能正确表示一条食物链的是（）
A.
蝗虫→吃草籽鸟→黄鼬
B.
猫头鹰→老鼠→细菌
C.
植物遗体→真菌→植物
D.
草类→羊→狼
如图为生态系统中碳循环的简图。图中甲、乙、丙代表(
)
A.
甲为生产者、乙为分解者、丙为消费者
B.
甲为消费者、乙为消费者、丙为生产者
C.
甲为分解者、乙为生产者、丙为消费者
D.
甲为生产者、乙为消费者、丙为分解者
如果一个生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，在某一时间内它们体内有毒物质的相对数量关系如图所示，那么在某段时间内，若甲的数量下降，则会引起（ ）
A.
乙、丙的数量增加，丁的数量下降
B.
乙、丁的数量增加，丙的数量下降
C.
丙、丁的数量下降，乙的数量增加
D.
乙、丙、丁的数量都增加
构成一条食物链的四种生物数量关系如图所示，下列表述正确的是（）
A.
能量沿着①→②→③→④递减
B.
该食物链可以表示为④→③→②→①
C.
①是分解者，它参与了物质循环
D.
体内有毒物质含量最多的是④
生物圈是指?????????????????????????????????????????????????????????()
A.
地球上所有生物的总称
B.
地球上所有非生物的总称
C.
地球上生物生存的地点
D.
由各种生物和它们的生活环境形成的一薄层
下列对生态系统的叙述正确的是（ ）
A.
最大的生态系统是海洋生态系统
B.
为了保护羊而把狼全部抹杀掉，这对草原生态系统没有影响
C.
人类的生产活动过度不会破坏生态系统的自动调节能力
D.
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的
到南极考察的科学工作者，为了保护环境，除了把塑料类、金属类、玻璃类废弃物带离南极外，为什么还必须把人体产生的尿液、粪便等带离南极?这是因为南极（）
A.
缺少生产者
B.
缺少必需的生活设施
C.
没有消费者
D.
缺少分解者
有“绿色水库”、“地球之肺”之称的生态系统是（ ）
A.
湿地生态系统
B.
森林生态系统
C.
农田生态系统
D.
草原生态系统
近年来，习近平生态文明思想已逐渐深入人心，“绿水青山就是金山银山”、“共抓大保护，不搞大开发”等绿色生态理念家喻户晓。下列各项活动中，符合以上理念的是
A.
为丰富我国生物多样性，大力引进国外生物新品种
B.
把濒危动物暂时迁出原地，移入濒危动物繁育中心
C.
为提高经济效益，把荒地开垦为农田
D.
为防止地面污染，把有毒工业废渣埋入地下
二、简答题（本大题共4小题，共33分）
茶园养鸡是从改善茶园生态系统的结构入手，建立的一种高效的生态农业。鸡在茶园内活动，可以增进茶树植株间通风，鸡啄食园内杂草，寻食害虫，不仅有效减轻了病虫害及杂草的发生，也减少了对鸡的喂食量。鸡粪能培肥茶园，喂养蚯蚓、昆虫等，如此形成食物链，达到鸡、茶增收。请据此回答问题：
（1）请写出茶园内的最长的一条食物链：______。
（2）从生态系统的组成看，蚯蚓能将鸡粪中的有机物分解成无机物供给茶树重新利用，属______。
（3）鸡粪属有机肥，它能为茶树生长提供所需的且丰富的______。
（4）吃了害虫后，鸡将害虫中的有机物转变成自身的有机物，这一过程属于鸡的______。
甘肃省祁连山国家级自然保护区地处青藏、蒙新、黄土三大高原交汇地带的祁连山北麓，属于森林生态系统类型的自然保护区，以云杉、祁连圆柏、雪豹、岩羊、马鹿等生物为保护对象。
（1）在此生态系统中，云杉等植物能够制造有机物，为自身以及其他生物的生存提供物质和能量，因此植物是生态系统的______。
（2）雪豹、祁连圆柏体内的能量最终来源于______。
（3）在“草→岩羊→雪豹”这条食物链中，如果因为某种原因导致雪豹数量减少，在较长一个时期内，岩羊的数量将会发生怎样的变化？______。
（4）与草原生态系统相比，祁连山自然保护区的自动调节能力______。
（5）有人违规在祁连山自然保护区内进行非法采矿活动，并排放有毒有害物质，严重污染环境。请推测一段时间后，上述几种生物中体内有毒物质积累最多的是______。
建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。图一表示兴趣小组的同学在调查某森林公园生态建设情况后绘制的食物网简图，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量。请回答下列问题：
（1）若图一表示个完整的生态系统，还需要补充的成分是______。
（2）该生态系统中能量的源头是______。
（3）此食物网中有______条食物链；生物间既是捕食关系又是竞争关系的共有______组。
（4）若X代表该食物网中的某种生物，那么对于食物链“植物→昆虫→蜘蛛→X→蛇→鹰”，X既可出
以代表青蛙，也可以代表______。
（5）图二中的甲对应图一中的生物是______。
（6）若一段时间内鼠的数量大量减少，首先会引起植物的数量增加，但不会无限制地增加下去，这是因为生态系统具有一定的______能力。
请据图回答下列问题：
（1）图一是某生态系统中三种生物含有机物数量直方图，若构成一条食物链，则可示为______。
（2）若有毒物质汞进入该生态系统，则体内汞积累最多的生物是______。
（3）从乙和丙中分别取出细胞在显微镜下观察，如图2和图3，表示丙体细胞是______。
（4）请写出甲生物呼吸作用文字表达式。______。
三、实验探究题（本大题共1小题，共7分）
探究题：鼠妇，又称潮虫、西瓜虫，它们经常躲在阴暗潮湿的地方，如石块的下面、花盆的底部。当人们移开花盆、搬开石块后，鼠妇就会很快地爬到其他隐蔽的地方。这是光在影响它们的生活吗？请你设计一个探究光照是否影响鼠妇生活的实验。
（1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
（2）作出假设：
①?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
??．
（3）设计方案：
①材料用具：20只鼠妇、土、铁盘、纸板、玻璃板。
②实验步骤：
A、在铁盘内放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板。这样，在盘内就形成了两种环境，其中
②?
?
?
?
?环境作为对照组。
B、在铁盘两侧的中央各放入数量
?③?
?
?
???（填“相同”或“不同”）的鼠妇，这样设计是为了保证实验变量唯一。
（4）观察与记录：每隔1分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目，共统计10次，取
④????????
值作为实验结果。
（5）统计全班各小组的实验结果，计算
⑤?
?
?
?
?
?
?
?
?．
（6）实验结论：光会影响鼠妇的生活．
答案和解析
1.【答案】B
【解析】解：生物具有以下特征：1、生物都具有新陈代谢现象；2．生物都能够生长发育，由小长大；3．成熟的生物个体都能繁殖后代；4．后代与亲代之间表现出既有相似又有差异的特征，说明生物都有遗传和变异现象；5．生物能够对外界刺激作出反应；6．生物都能表现出对生活环境的适应并影响环境；6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。①水、②石块、③泥沙不具有生物的特征不属于生物；⑥小鱼、④水草、⑤青蛙具有生物的特征属于生物。
故选：B。
此题考查的知识点是生物的特征。解答时可以从生物的特征方面来切入。
解答此类题目的关键是理解生物的特征。
2.【答案】D
【解析】解：A气球、B钟乳石、C河水都不具有生物的特征，不属于生物，因此它们的变化不属于生物的生长。蘑菇具有生物的特征，属于生物，因此蘑菇由小长大属于生物的生长。
故选：D
生物的特征有①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
解答此类题目的关键是理解生物的特征。
3.【答案】B
【解析】解：生物通过不断繁殖产生后代个体，因而生物不会因为个体的死亡而导致物种灭绝。
故选：B。
生物的特征有①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
解此题的关键是理解生物的特征。
4.【答案】B
【解析】
【分析】
此题考查的是对生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应的特征的理解。解答此题的关键是熟记生物的基本特征。
【解析】
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应，害羞草受到触碰时展开的叶片会合拢，说明了生物具有能对外界刺激作出反应的生物特征。故B符合题意。
故选B。
5.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查生物的特征。理解掌握生物的基本特征是解答的关键。
【解答】
生物的特征：1、生物的生活需要营养，2、生物能够进行呼吸，3、生物能排出体内产生的废物，4、生物能够对外界刺激作出反应，5、生物能够生长和繁殖，6、除病毒外，生物都是由细胞构成的，7、生物都能遗传和变异的特征。“螳螂捕蝉、黄雀在后”体现了生物之间的捕食关系，说明生物的生活需要营养；“龙生龙，凤生凤”体现了生物亲子代之间的遗传现象，即题中的③②两项特征。D符合题意。
故选D。?
6.【答案】B
【解析】解：A、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。A错误；
B、植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳，因为生物能进行呼吸，B正确；
C、能够运动的物体不一定是生物，如汽车，C错误；
D、“一猪生九仔，连母十个样”，这句话描述了生物的变异现象，D错误；
故选：B。
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
理解生物的特征是解题的关键。
7.【答案】C
【解析】解：为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法。它的目的可以是全面把握当前的状况，也可以是为了揭示存在的问题，弄清前因后果，为进一步的研究或决策提供观点和论据。
统计我国人口的平均收入、班级视力检查、调查一块农田中的生物种类都属于调查法；显微镜下观察血涂片属于观察法。
故选：C。
调查是科学探究常用的方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法。
科学调查的步骤：明确调查的目的和调查对象一制订合理有序的调查方案→实施实验调查方案。并如实做好记录→对调查情况和结果进行整理和分析→写出调查报告。
生物调查活动的注意事项：调查是一项科学工作。对于所看到的生物，你不管是否喜欢它，都要认真观察，如实记录；不要损伤植物和伤害动物，不要破坏其生活环境；注意安全，集体行动。
调查法包括抽样调查和全面调查，选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查。
8.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查的是生态系统的组成成分，理解各成分的作用是解题的关键。
【解答】
生态系统中，绿色植物能够通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量，植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，因此，植物是生态系统中的生产者。动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者。分解者主要指营腐生生活的细菌和真菌，它们能分解动植物遗体。可见，生态系统中，以绿色植物或其他动物为食物的动物是消费者，因此人类属于消费者。
故选D。
9.【答案】B
【解析】解：A、玉米属于植物，蝗虫、鲫鱼属于动物，错误；
B、高粱、玉米、大豆都属于被子植物，正确；
C、鸡、鸭属于鸟类，猪属于哺乳动物，错误；
D、鸭、鹅属于鸟类，海蜇属于腔肠动物，错误。
故选：B。
科学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。
界、门、纲、目、科、属、种是生物的七个分类单位，其中界是最大的分类单位，往下依次减小，种是最基本的分类单位。
关键是熟记生物的分类单位等级。
10.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查生物与环境的关系，解题的关键是生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物，生物与环境有机结合。?
【解答】
生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物，生物与环境相互影响和制约，只有生物适应环境才能生存。入秋之后，大雁飞向南方过冬，是生物对环境的适应；杂草丛生使农作物减产，主要体现的是生物对生物的影响，杂草和农作物存在竞争阳光，水分、营养等；?生长在沙漠中的仙人掌，其叶变成刺状，减少水分的散失，降低蒸腾作用，是生物对环境的适应；河边垂柳的树枝长向河心，是生物对环境的适应。故B符合题意。
故选B。
11.【答案】A
【解析】解：A、苍蝇常在白天活动；蚊子常常在夜间活动；是受光照影响形成的昼夜节律。光还决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等。因此“朝蝇暮蚊”这句话说明动物的习性受光照不同造成的。
BCD、燕子南飞、蛇的冬眠和枫树落叶等都是受温度的影响。
故选：A。
环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
12.【答案】B
【解析】解：A、螳螂捕蝉、黄雀在后，属于捕食关系，是生物对生物的对生物的影响，故不符合题意；
B、千里之堤、溃于蚁穴，白蚁对环境大堤的影响，属于生物对环境的影响，故符合题意；
C、种瓜得瓜、种豆得豆，是子代和亲代具有相同的性状，属于遗传现象，故不符合题意；
D、风声鹤唳、草木皆兵，是唳：鸟鸣。听到风声和鹤叫声，都疑心是追兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。属于复杂反射，故不符合题意。
故选：B。
生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，生物也能影响环境如蚯蚓可以改良土壤，千里之堤、毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
13.【答案】C
【解析】
【分析】
此题考查的知识点是生物对环境的影响，解答时可以从生物影响环境的表现方面来切入。解答此类题目的关键是对生物影响环境知识的理解。
【解答】
A.荒漠地区干旱缺水，不适于植物生长，因此荒漠中生物种类稀少，是环境影响生物，故不符合题意；
B.水质污染造成赤潮，鱼虾等海洋生物大量死亡，给捕捞业和养殖业带来巨大损失，是环境影响生物，故不符合题意；
C.蚯蚓的活动使得土壤变得肥沃和疏松，是生物对环境的影响，故符合题意；
D.鼠妇生活在阴暗的环境中，是对阴暗环境的一种适应，故不符合题意。
故选C。
14.【答案】A
【解析】
【分析】
本题主要考查生态因素对生物的影响，解答此题的关键是熟知
环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。
【解答】
A.种豆南山下，草盛豆苗稀，描述的是杂草影响豆苗的生长，说明了生物因素对生物的影响，A符合题意；
B.近水楼台先得月，向阳花木早逢春，体现的是阳光因素对植物影响，是非生物因素对生物的影响，B不合题意；
C.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花，体现的是温度因素对植物，是非生物因素对生物的影响，C不合题意；
D.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现的是温度因素对植物开花（繁殖）的影响，是非生物因素对生物的影响，D不合题意。
故选A。
15.【答案】B
【解析】
【分析】
此题考查生物与环境的关系，解答此类题目的关键是理解生物与环境的关系。
【解答】
A.草履虫吞食细菌，净化污水，体现了生物能影响环境，A正确；
B.南橘北枳是环境因素温度对生物的影响，B不正确；
C.北雁南飞，北方的雁天气冷了就向温暖的南方飞，这是生物对环境的适应，C正确；
D.仙人掌的叶变成刺可以减少了叶的表面积降低了仙人掌的蒸腾作用，有了利于保持水分，因此仙人掌的叶变成刺体现了生物对环境的适应，D正确。
?故选B。
16.【答案】A
【解析】解：环境对生物的影响，如谷雨是春季最后一个节气，谷雨节气的到来意味着寒潮天气基本结束，气温回升加快，大大有利于谷类农作物的生长，同时也是播种移苗、埯（ǎn）瓜点豆的最佳时节。如“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”、“南橘北枳”等。另外要注意与生物对环境的适应知识进行区别记忆，有时还会出一些判断属于环境以生物的影响还是生物对环境的影响或适应的例子。如：芦山地震导致部分地区山体滑坡，许多动植物被掩埋死亡。
故选：A。
环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
17.【答案】C
【解析】解：环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称，宣传环境保护的法规法纪、对工业废水、废气进行处理、植树造林都是环境保护的基本措施，而大量使用农药、化肥会使生态环境遭受破坏。
故选：C
18.【答案】C
【解析】解：对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量。由于“探究光对鼠妇生活的影响”，所以实验的唯一变量是光照。在设计实验时，要给鼠妇提供阴暗和明亮两种环境，以便对照。
故选：C
对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。
19.【答案】B
【解析】
【分析】
此题考查的知识点是非生物因素对生物的影响，解答时可以从环境特点和生物的关系方面来切入。解答此题的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
【解答】
环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚，才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度。?故B符合题意。
故选B。
20.【答案】A
【解析】解：生物生存的基本条件有：阳光、空气、水分、一定的生存空间、适宜的温度和稳定的营养供给。石榴园中石榴树与杂草争夺生存的空间、营养物质、水分等。杂草直接影响石榴树的长势。杂草越多，石榴树的长势就越弱；反之杂草越少，石榴树的长势就越好。所以石榴园中石榴树和杂草之间是一种竞争关系。
故选：A。
本题考查的是生物和生物之间的关系，包括同种生物之间和不同种生物之间的关系。
生物和生物之间的关系多种多样，可结合着具体的实例掌握。
21.【答案】B
【解析】
【分析】
本题主要考查生态系统的概念和组成。解题关键是熟练掌握生态系统包括生物部分和非生物部分。
【解答】
在一定区域内生物和它所生活的环境所形成的统一的整体叫做生态系统。它包括生物部分和非生物部分，生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物；非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等。只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统。
A.一个湖泊中的浮游生物和所有分解者，只包括了
生物部分的部分
生物，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，故A不符合题意；?
B.烧杯中的取自池塘的水，泥土和浮游生物，即包括生物部分，也包括非生物部分，符合生态系统的概念，故B符合题意；
C.一个池塘中的所有鱼类，只包括了生物部分的部分生物，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，故C不符合题意；?
D.一片草原上的所有生物，只包括了生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，故D不符合题意。
故选B。
22.【答案】D
【解析】
【分析】
本题主要考查食物链的书写形式，解答此题的关键是熟知食物链反映生产者和消费者之间的食物联系。
【解答】
食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
A.蝗虫是动物属于消费者，而食物链的起点必须是生产者，故A错误；
B.老鼠是动物属于消费者，而食物链的起点必须是生产者，箭头标错，其次食物链没有细菌，故B错误；
C.
终点是植物属于生产者，食物链与细菌真菌等无关，故C错误；
D.该食物链正确的表示了生产者植物与消费者羊、狼的关系，故D正确。
??
故选D。
23.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查的是生态系统的组成、碳循环。明确生态系统的组成及功能是解决此题的关键。
【解答】
生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的。其中，根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者。其中生产者指的是绿色植物，它们通过光合作用，吸收二氧化碳，制造成有机物，也能通过呼吸作用释放二氧化碳，所以甲为生产者；消费者指的是各种动物，它们的生存都直接或间接的以绿色植物为食，也能通过呼吸作用释放二氧化碳，所以丙为消费者；分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环，所以乙为分解者。故A符合题意。?
故选A。
24.【答案】C
【解析】解：在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。所以食物链是丁→乙→甲→丙。食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，在食物链“丁→乙→甲→丙”中若甲的数量下降，则丙的数量因甲的减少而减少，乙的数量因甲的减少而增加，丁的数量因乙的增多而减少。
故选：C。
生物富集，指的是环境中含有无法排除的有害物质（如农药重金属等等）在生活於其间的生物体内沉积的现象。
解答本题要正确理解生物富集现象和食物链的特点。
25.【答案】B
【解析】
【分析】
此题考查了食物链和食物网的有关知识。明确食物链和食物网的组成及书写、食物链上的能量流动、生物富集等有关知识是解决此题的关键。
【解答】
食物链上的生物包括生产者（绿色植物）、消费者（动物），起点是生产者，数量最多。据图可知，图中的食物链是：④→③→②→①。
A.食物链上的能量流动规律是逐级递减的，即生产者体内含有的能量最多，能量沿着④→③→②→①递减，故A不符合题意；?
B.食物链可以表示为④→③→②→①，故B符合题意；
C.食物链上的生物没有分解者，①是三级消费者，故C不符合题意；?
D.食物链上，营养级越高的生物体内含有的有毒物质越多，即生物富集。因此，体内有毒物质含量最多的是①，故D不符合题意。
?故选B。
26.【答案】D
【解析】
【分析】
本题主要考查生物圈的概念。解答此题的关键是熟知理解生物圈的概念即可。
【解答】
生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统。它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存。包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分。由各种生物和它们的生活环境形成的一薄层，既有生物也有外界环境。可见D符合题意。
故选D。
27.【答案】D
【解析】解：生物及其生活环境共同构成生态系统，生态系统有大有小，小到一个池塘大到生物圈。生态系统的类型类型多种多样，生态系统具有自我调节的能力，生态系统的能量和物质是随着食物链和食物网流动的。
A、最大的生态系统不是海洋生态系统而是生物圈；
B、为保护羊而把狼全部杀掉，会破坏生态系统的稳定性，破坏生物的多样性和生态系统的平衡；
C、生态系统具有自我调节的能力，但这种自我调节的能力是有限度的；
D、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。终上所述A、B、C选项均不正确。D选项正确。
故选：D。
此题考查生态系统中物质和能量的流动，生态系统的类型，生态平衡生态系统的自我调节等知识。
此题考查的知识面较广，有一定的综合性。难度中等。
28.【答案】D
【解析】
【分析】
本题主要考查生态系统的组成和功能。掌握分解者的作用是解题的关键。
【解答】
在生态系统中大多数的细菌、真菌能把动物、植物的遗体、遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还土壤，供植物重新利用，这些腐生的细菌、真菌是生态系统中的分解者，促进了生态系统中的物质循环。南极的温度很低，而且南极的有机物较少，因此不适于细菌真菌的生长繁殖，若把粪便等生活垃放在南极，由于细菌真菌较少，分解缓慢，会造成环境污染，故科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极缺少分解者。故D符合题意。?
故选D。
29.【答案】B
【解析】解：A、湿地生态系统有“地球之肾”之称，具有净化水源、蓄洪抗旱作用，以沼泽为典型，A不符合题意；
B、森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。B符合题意。
C、农田生态系统是人工建立的生态系统，其主要特点是人的作用非常关键，人们种植的各种农作物是这一生态系统的主要成员。农田中的动植物种类较少，群落的结构单一，C不符合题意；
D、草原生态系统分布在半干旱地区，年降雨量少很。缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，但依然是非常丰富的。草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要作用。D不符合题意。
故选：B。
生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统，不同的生态系统功能不同，据此解答。
解此题的关键是理解掌握生态系统的类型、结构和功能。
30.【答案】B
【解析】
【分析】
本题主要考查生物多样性的保护。解答此题的关键是熟知保护生物多样性的措施。
【解答】
A.外来物种的入侵能破坏我国的生态系统的多样性，不符合题意；
B.人们把濒危物种迁出原地，移入动物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理，又叫易地保护，符合题意；
C.为提高经济效益，把荒地开垦为农田，会破坏当地的生态平衡，不符合题意；?
D.把有毒工业废渣埋入地下，会造成土壤污染，不符合题意。
故选B。?
31.【答案】草→昆虫→鸡（或草→害虫→鸡、杂草→鸡）
?
分解者
?
无机盐
?
同化作用
【解析】解：（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，在本题中，鸡的食物为蚯蚓、昆虫，蚯蚓的食物是腐败的动植物的尸体，昆虫的食物是植物，所以在该生态系统中的食物链为：草→昆虫→鸡（或草→害虫→鸡、杂草→鸡）。
（2）“从生态系统的组成看，蚯蚓能将鸡粪中的有机物分解成无机物供给茶树重新利用”，因此属于分解者。
（3）鸡粪中含有大量的有机物，其中的微生物可以分解有机物产生水和无机盐，施肥的目的就是给植物提供生长必需的无机盐。
（4）吃了害虫后，鸡将害虫中的有机物转变成自身的有机物，这一过程属于鸡的同化作用，一部分用于呼吸作用，一部分用于生长发育。
故答案：（1）草→昆虫→鸡（或草→害虫→鸡、杂草→鸡）
（2）分解者
（3）无机盐
（4）同化作用
（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（2）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（3）生态农业是根据生态学原理和经济学原理，运用现代科学技术成果和现代管理手段，以传统农业的有效经验为基础建立起来的，能够获得较高的经济效益、生态效益和社会效益的现代化农业。
此题主要考查生态系统的组成及各部分的作用，涉及的知识点全面，综合性较强。
32.【答案】（1）生产者
（2）太阳能
（3）先增多后减少
（4）强
???????（5）雪豹
【解析】
【分析】
本题考查生态系统的组成和功能，生态系统中的能量流动特点，生态系统的调节能力，生物的富集现象，解题的关键是理解生态系统的组成和功能，生态系统中的能量流动特点，生态系统的调节能力，生物的富集现象。
【解答】
（1）植物能进行光合作用，制造有机物，为生态系统中各种生物的生活提供物质和能量，是生态系统中的生产者。
（2）在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。绿色植物通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量。因此，雪豹、祁连圆柏体内的能量最终来源于太阳能。
（3）在“草→岩羊→雪豹”的食物链中，雪豹以岩羊为食，如果因为某种原因导致雪豹数量减少，在较长一个时期内，岩羊的数量先因雪豹的减少而增加，此时，草的数量因岩羊的增加而减少，后来则因草的减少而减少。此时草原中的岩羊将会先增多后减少。
（4）生态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的调节能力。生态系统的调节能力有大有小，这主要取决于它自身的结构特点。一般来说，生态系统中生物的种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大。反之，生态系统中的生物种类越少，营养结构越简单，自动调节能力就越小。在所有的生态系统中，森林生态系统中动植物种类繁多，营养结构复杂，自我调节能力较草原生态系统强，能够长期处在比较稳定的状态。
（5）在生态系统中，一些有害物质如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通过食物链在生物的体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐渐增加，这种现象叫做生物富集。生物的营养级越高，生物体内的有毒物质就越多，所以该生态系统，体内有毒物质积累最多的生物是雪豹。
故答案为：
（1）生产者
（2）太阳能
（3）先增多后减少
（4）强
（5）雪豹
33.【答案】（1）非生物部分和分解者
（2）植物固定的太阳能
（3）5；2
（4）食虫鸟
（5）鹰
（6）自动调节
【解析】
【分析】
本题考查生态系统的内容。掌握生态系统的组成及食物链的书写、物质能量流动特点和生态系统的自动调节能力是解题的关键。
【解答】
（1）图一为食物网简图，只表示生产者和消费者之间的关系。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。生物部分包括生产者、消费者、分解者。若图一表示一个完整的生态系统，还需要补充的成分是非生物部分和分解者。
（2）在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减，而且流动是单向的、不是循环的，最终在环境中消失。
（3）食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，图中食物链有：植物→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→鹰；植物→昆虫→青蛙→蛇→鹰；植物→昆虫→蜘蛛→食虫鸟→蛇→鹰；植物→鼠→蛇→鹰；植物→鼠→鹰，所以该食物网中共有5条食物链。
由该食物网简图可知：鹰和蛇之间除捕食关系外，它们还都捕食鼠，所以还是竞争关系。青蛙和蜘蛛之间除捕食关系外，它们还都捕食昆虫，所以还是竞争关系。可见生物间既是捕食关系又是竞争关系的共有2组。
（4）食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系。食物链为：“植物→昆虫→蜘蛛→X→蛇→鹰”，有植物→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→鹰，植物→昆虫→蜘蛛→食虫鸟→蛇→鹰，所以X既可以代表青蛙，也可以代表食虫鸟。
（5）有毒物质随食物链不断积累，所以营养级别越高，体内积累的有毒物质越多；图二中的甲有毒物质最多，对应图一中的生物最高级别的是鹰。
（6）在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统其有一定的自动调节能力。
故答案为：
（1）非生物部分和分解者
（2）植物固定的太阳能
（3）5；2
（4）食虫鸟
（5）鹰
（6）自动调节
34.【答案】乙→甲→丙
?
丙
?
图2
?
有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量
【解析】解：（1）物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级，所以在一个生态系统内，营养级越高其生物的数量就越少，生产者是基础环节，故生产者是数量最多的。根据图一的相对数量其食物链为：乙→甲→丙。
（2）由于生物富集现象，一些有毒物质通过食物链传递并逐级积累，其浓度随消费者级别的升高而逐步增加，所以有毒物质的浓度总是在最高级别的消费者体内积累最多。在此生态系统内丙是最高级消费者，处在食物链的末端，故它体内有毒物质最多。
（3）乙为生产者--植物，丙为消费者--动物，动植物细胞的根本区别是：动物细胞没有细胞壁。识图可知图3为植物细胞，图2为动物细胞。
（4）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用。呼吸作用主要是在线粒体内进行的，甲生物呼吸作用文字表达式：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。
故答案为：
（1）乙→甲→丙
（2）丙
（3）图2
（4）有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量
生态系统中生产者和消费者之间以食物营养关系彼此联系起来的结构，称为食物链。营养级别越高数量越多，反之越少；分析图一的数据关系甲乙丙可形成的食物链是乙→甲→丙；其中的生产者是乙；生态系统的各种生物之间相互依存，相互制约共同维持生态系统的平衡，植物细胞和动物细胞的区别是植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体。根据其特点可知图2是动物细胞，图3是植物细胞，据此解答。
物质能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，有毒物质通过食物链其浓度随消费者级别的升高而逐步增加。
35.【答案】（2）光会影响鼠妇的生活
（3）黑暗
?相同
（4）10次的平均值
（5）平均值
【解析】
【分析】
本题考查影响鼠妇分布的环境因素的探究实验，掌握科学探究的方法是解答的关键。
【解答】
（2）通过捕捉鼠妇时，仔细观察鼠妇的生活环境可知，鼠妇大都生活在阴暗潮湿的环境中。根据鼠妇的生活环境，可知鼠妇喜欢在阴暗的环境中生活，于是可提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？根据提出的问题，可作出假设：光会影响鼠妇的生活。?
（3）A.设计科学探究实验时，一定要设置对照组，而设置对照组时要把握惟一变量，既除所要探究的条件为变量外，其他条件都一致。本实验中在铁盘内放上一层湿润的土壤，把一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，这样就形成明亮与黑暗两种环境，其中黑暗环境作为对照组；
B.在两侧的中央放同样数目的鼠妇，这样设计是为了保证实验变量唯一。
（4）观察与记录：每隔1分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目，共统计10次，取这10次的平均值作参考。
（5）统计全班各小组的实验结果，计算平均值，这样可以减小误差，使实验结果更准确。
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