苏科版生物七年级下册 4.9.3 单细胞的生物体 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版生物七年级下册 4.9.3 单细胞的生物体 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-23 16:04:41 | ||
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文档简介
课
题
第9章
生物体有相似的结构
第3节
单细胞的生物体
共1课时
主备人
审核人
教学目标
1、通过实验观察、阅读文本、观看课件，能够说出几种单细胞生物以及酵母菌，草履虫的构成。
2、通过观看课件、阅读文本、观察图片，能够理解说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
教学重点
理解草履虫的生命活动
教学难点
理解单细胞生物的结构和生命活动特点
教法设计学法指导
讲授法、观察、实验探究、比较、分析、推导等。
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
1.导入
2.观察酵母菌
提问：
1、你知道世界上最大、最小的动物是什么吗？
2、由一个细胞构成的生物体又是什么样子？它到底有什么特征？
播放（观察酵母菌）课件
。
提
问：
①你所观察到的酵母菌是单细胞生物吗，它的细胞有哪些结构？
②酵母菌有叶绿体吗？如果没有的话思考它是如何获得营养物质的？
最大的动物——蓝鲸
最小的动物——单细胞动物
根据自己现有的知识和认知思考单细胞生物有哪些特征。
学生阅读课本P31-P32、观察酵母菌内容，据图9-11展开实验观察，
阅读课本，根据老师提供实验用品展开实验观察，思考并回答问题。
酵母菌的细胞结构：有细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质。
酵母菌没有叶绿体，靠分解有机物获得营养物质
激发学生的兴趣，引入新课
对学生的活动进行及时评价，让学生有成就感
3.观察水中的小生物
4.探究草履虫对外界刺激作出的反应
5.小结
3.引导学生阅读课本P38信息库信息酵母菌内容
，播放介绍日常生活中的酵母菌课件。
提问：①你知道日常生活中我们能见到的酵母菌吗？②酵母菌对我们日常的生活有利有害呢？
1.引导学生观看动画、图片、课件。
提问：①进行观察时，怎样判断你观察到的是生物还是非生物呢？②根据你的知识结构说出你所观察到的单细胞具有哪些基本结构？
2.动画、图片展示水中的小生物，播放水中小生物对环境人类造成
影响的课件。
提问：
①你认为用肉眼是否可以判断水质清洁？为什么？
②水中的小生物对我们日常的生活有利有害呢？
提问：
1.动画、图片演示实验过程，播放（草履虫对外界刺激作出反应）及（单细胞生物对环境
和人类造成的影响）课件。
提问：
草履虫对环境刺激会作出怎样的反应？与实验假设一致吗？不一致的话可能出现的问题是什么？
②你认为在科学探究中应用多种实验方案有什么意义？③你认为单细胞生物对环境和人类利大于弊还是弊大于利？
①这个探究活动需要设计对照实验吗？怎么设计？②你认为你设计的实验有什么优点？
对本节课内容复习总结：
1、单细胞生物体能独立完成各项生命活动。
2、单细胞生物体的益处和害处。
1、阅读课本中相关P38信息库酵母菌内容了解酵母菌的日常作用。
2、酵母菌能无氧呼吸，产生二氧化碳和酒精，因此，面包、酿酒都离不开发酵。
阅读课本P33观察水
中的小生物内容，据图9-1
2进行实验观察，动画、图片演示水中的小生物，播放（水中的小生物）课件。根据老师提供实验用品展开实验观察，思考并回答问题。
思考回答老师问题。
阅读课本P34、P38草履虫
对外界刺激做出反应相关探究实验。要求学生填写P34-P35探究实验过程。
水质是否清洁仅靠我们肉眼无法辨认，水中细微、细小的结构或物体．用肉眼难于分辨。
有有利的一面，又有有害的一面．
学生自主阅读课本，思考填写探究实验。
根据老师提供实验材料展开实验探究，观看动画、图片、课件，思考回答问题。
草履虫对有利刺激和有害刺激能否作出不同反应
一只草履虫每天大约能吞食43200个细菌，它对污水有一定的净化作用．
有害的方面：甲藻、硅藻等单细胞浮游生物大量繁殖，形成赤潮，这是因为草履虫具有动物所共有的特征。1.细胞膜外面没有细胞壁。2.能够自由运动。3.身体内没有叶绿素，不能自己制造有机物，要以现成的有机物为食物。4.对外界刺激的反应灵敏。
在观察草履虫的应激性实验时，
（1）在载玻片的一端滴一滴清水，另一端滴一滴草履虫的培养液，并把这滴清水和这滴草履虫培养液连通起来，用放大镜观察草履虫聚集在___________。
（2）如果在草履虫培养液的边缘放一小粒食盐，用放大镜观察，草履虫都聚集在_________。
（3）上述实验说明动物的应激性使它趋向______刺激，逃避_______刺激。
加深对酵母菌人认识，了解母菌对我们日常的生活有利有害
学生自主
阅读课本、观
看课件，提高学习能力
引导学生回答问题
五、板书设计
第3节
单细胞的生物体
一、酵母菌
1.形态
结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡（无叶绿体）
2.生活方式：腐生
3.呼吸方式：有氧呼吸及无氧呼吸
二、水中的小生物
衣藻、眼虫、变形虫、草
履虫
三、草履虫对外界刺激作出反
应
1.草履虫的形态结构
2.草履虫对外界刺激的反应
四、单细胞生物与人类的关系
六、反馈练习
1.下列生物中
属于单细胞生物的是(
)
A.变形虫
B.大豆
C.蚂蚁
D
.蚯蚓
2.显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是(
)
A.限制草履虫运动
B.增加营养
C.便于计数
D.增加温度
3.草履虫的表膜不具有的功能是(
)
A.保护
B.呼吸
C.排泄
D.消化
4.草履虫体内的食物残渣及多余的水分、含氮废物的排出分别通过哪一组结构来完成的？
A.口沟、表膜
B.胞肛、胞咽
C.收集管
伸缩泡
D.胞肛、表膜
5.下列关于单细胞生物的叙述中，错误的是(
)
A.整个身体由一个细胞构成
B.能够完成呼吸排泄和对外界刺激发生反应等各项生命活动
C.都是对人类有害的
D.大多数生活在水域环境中
6.草履虫进行生命活动的能量来自(
)
A.线粒体
B.叶绿体
C.食物泡
D.线粒体和叶绿体
教学后记：
1
题
第9章
生物体有相似的结构
第3节
单细胞的生物体
共1课时
主备人
审核人
教学目标
1、通过实验观察、阅读文本、观看课件，能够说出几种单细胞生物以及酵母菌，草履虫的构成。
2、通过观看课件、阅读文本、观察图片，能够理解说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
教学重点
理解草履虫的生命活动
教学难点
理解单细胞生物的结构和生命活动特点
教法设计学法指导
讲授法、观察、实验探究、比较、分析、推导等。
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
1.导入
2.观察酵母菌
提问：
1、你知道世界上最大、最小的动物是什么吗？
2、由一个细胞构成的生物体又是什么样子？它到底有什么特征？
播放（观察酵母菌）课件
。
提
问：
①你所观察到的酵母菌是单细胞生物吗，它的细胞有哪些结构？
②酵母菌有叶绿体吗？如果没有的话思考它是如何获得营养物质的？
最大的动物——蓝鲸
最小的动物——单细胞动物
根据自己现有的知识和认知思考单细胞生物有哪些特征。
学生阅读课本P31-P32、观察酵母菌内容，据图9-11展开实验观察，
阅读课本，根据老师提供实验用品展开实验观察，思考并回答问题。
酵母菌的细胞结构：有细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质。
酵母菌没有叶绿体，靠分解有机物获得营养物质
激发学生的兴趣，引入新课
对学生的活动进行及时评价，让学生有成就感
3.观察水中的小生物
4.探究草履虫对外界刺激作出的反应
5.小结
3.引导学生阅读课本P38信息库信息酵母菌内容
，播放介绍日常生活中的酵母菌课件。
提问：①你知道日常生活中我们能见到的酵母菌吗？②酵母菌对我们日常的生活有利有害呢？
1.引导学生观看动画、图片、课件。
提问：①进行观察时，怎样判断你观察到的是生物还是非生物呢？②根据你的知识结构说出你所观察到的单细胞具有哪些基本结构？
2.动画、图片展示水中的小生物，播放水中小生物对环境人类造成
影响的课件。
提问：
①你认为用肉眼是否可以判断水质清洁？为什么？
②水中的小生物对我们日常的生活有利有害呢？
提问：
1.动画、图片演示实验过程，播放（草履虫对外界刺激作出反应）及（单细胞生物对环境
和人类造成的影响）课件。
提问：
草履虫对环境刺激会作出怎样的反应？与实验假设一致吗？不一致的话可能出现的问题是什么？
②你认为在科学探究中应用多种实验方案有什么意义？③你认为单细胞生物对环境和人类利大于弊还是弊大于利？
①这个探究活动需要设计对照实验吗？怎么设计？②你认为你设计的实验有什么优点？
对本节课内容复习总结：
1、单细胞生物体能独立完成各项生命活动。
2、单细胞生物体的益处和害处。
1、阅读课本中相关P38信息库酵母菌内容了解酵母菌的日常作用。
2、酵母菌能无氧呼吸，产生二氧化碳和酒精，因此，面包、酿酒都离不开发酵。
阅读课本P33观察水
中的小生物内容，据图9-1
2进行实验观察，动画、图片演示水中的小生物，播放（水中的小生物）课件。根据老师提供实验用品展开实验观察，思考并回答问题。
思考回答老师问题。
阅读课本P34、P38草履虫
对外界刺激做出反应相关探究实验。要求学生填写P34-P35探究实验过程。
水质是否清洁仅靠我们肉眼无法辨认，水中细微、细小的结构或物体．用肉眼难于分辨。
有有利的一面，又有有害的一面．
学生自主阅读课本，思考填写探究实验。
根据老师提供实验材料展开实验探究，观看动画、图片、课件，思考回答问题。
草履虫对有利刺激和有害刺激能否作出不同反应
一只草履虫每天大约能吞食43200个细菌，它对污水有一定的净化作用．
有害的方面：甲藻、硅藻等单细胞浮游生物大量繁殖，形成赤潮，这是因为草履虫具有动物所共有的特征。1.细胞膜外面没有细胞壁。2.能够自由运动。3.身体内没有叶绿素，不能自己制造有机物，要以现成的有机物为食物。4.对外界刺激的反应灵敏。
在观察草履虫的应激性实验时，
（1）在载玻片的一端滴一滴清水，另一端滴一滴草履虫的培养液，并把这滴清水和这滴草履虫培养液连通起来，用放大镜观察草履虫聚集在___________。
（2）如果在草履虫培养液的边缘放一小粒食盐，用放大镜观察，草履虫都聚集在_________。
（3）上述实验说明动物的应激性使它趋向______刺激，逃避_______刺激。
加深对酵母菌人认识，了解母菌对我们日常的生活有利有害
学生自主
阅读课本、观
看课件，提高学习能力
引导学生回答问题
五、板书设计
第3节
单细胞的生物体
一、酵母菌
1.形态
结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡（无叶绿体）
2.生活方式：腐生
3.呼吸方式：有氧呼吸及无氧呼吸
二、水中的小生物
衣藻、眼虫、变形虫、草
履虫
三、草履虫对外界刺激作出反
应
1.草履虫的形态结构
2.草履虫对外界刺激的反应
四、单细胞生物与人类的关系
六、反馈练习
1.下列生物中
属于单细胞生物的是(
)
A.变形虫
B.大豆
C.蚂蚁
D
.蚯蚓
2.显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是(
)
A.限制草履虫运动
B.增加营养
C.便于计数
D.增加温度
3.草履虫的表膜不具有的功能是(
)
A.保护
B.呼吸
C.排泄
D.消化
4.草履虫体内的食物残渣及多余的水分、含氮废物的排出分别通过哪一组结构来完成的？
A.口沟、表膜
B.胞肛、胞咽
C.收集管
伸缩泡
D.胞肛、表膜
5.下列关于单细胞生物的叙述中，错误的是(
)
A.整个身体由一个细胞构成
B.能够完成呼吸排泄和对外界刺激发生反应等各项生命活动
C.都是对人类有害的
D.大多数生活在水域环境中
6.草履虫进行生命活动的能量来自(
)
A.线粒体
B.叶绿体
C.食物泡
D.线粒体和叶绿体
教学后记：
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