苏科版生物七年级下册 5.12.1 鸟类 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版生物七年级下册 5.12.1 鸟类 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 281.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-23 16:28:01 | ||
图片预览
文档简介
第十二章
空中的生物
第一节
鸟类
一、设计思想
根据《生物学课程标准》的要求，在本节课的学习中，教师要帮助学生形成的重要概念是：鸟类的主要特征以及与人类生活的关系。在践行倡导探究性学习的课程理念，为学生创设丰富些学习情境和充分的学习交流空间，让学生通过自主发现，设疑、质疑、解疑，实现知识和能力的统一是本节课教学设计的特色。在教学过程中，注重学生的表达，让他们能在成功中体验和享受到学习的乐趣，从而激发对学习的兴趣，以实现全面提高每位学生的科学素养。
二、教材分析
《鸟类》是苏科版生物学七年级下册第十二章第一节的内容，教材首先选择了不同环境下的鸟类的图片，将学生带进了鸟类的王国，为学生总体认识鸟类建立了良好的基础。接着教材一家鸽为例，探究鸟类适应空中飞行的特征。从培养学生的能力入手，让学生学会科学探究的一般方法，并在多方面比较的基础上总结、提炼出鸟类适应空中飞行的特征，突出本节课的重点。探究活动则是本节课最重要且有效的学习方式。在保护鸟类多样性中，重点突出了鸟类栖息地的保护，让学生理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护和保护生物的意识。
三、学情分析
经过一个多学期的生物学课的学习，学生已储备了一定量的生物学知识，形成并提高了必须的学习能力。对这一阶段的学生而言，对自然现象有较强的好奇心和浓厚的兴趣，但是逻辑思维不够缜密，提出问题、观察现象、分析综合容易肤浅单一，所以教师一定要做好组织和引导工作，巧妙地抛转引玉，既要放手让学生展开想象的翅膀大胆探究，又要为学生能在自由自在的探究活动中享受到成功的乐趣助一臂之力。在教学过程中合理的引导学生正确理解鸟类与飞行相适应的特征，形成结构与功能统一的观点，并提高生物科学素养。
课题
第十二章
空中的生物
第1节
鸟类
课时
1课时
授课教师
梁玉芬
教学目标
知识目标：通过对家鸽适应空中飞行的特点的探究，概述鸟类的主要特征以及与人类生活的关系。
能力目标：尝试完成“探究家鸽适应空中飞行的特征”的活动，运用鸟类图片资料进行分析，提高收集和处理信息的能力。
情感态度与价值观目标：关注我国的珍惜鸟类资源，养成自觉的爱护鸟类的行为习惯。
教学重点
概述鸟类的主要特征以及与人类生活的关系。
教学难点
进行“探究家鸽适应空中飞行的特征”的活动。
媒体资源
教学助手
PPT
视频
教学程序
教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，导入新课
1、从生活实际经验引入课题
假如这个暑假没有太多作业，让你和爸爸妈妈出游，你会乘坐什么样的交通工具出行呢？
能像鸟儿一样自由翱翔是人类一直以来的梦想，直到一百多年前，人类才借助飞机实现了飞行的夙愿，然而自然界中会飞的动物早在几亿年前就已经出现了，你们知道自然界中哪些动物会飞吗？
今天我们就一起走进第十二章第一节鸟类的学习，探索动物会飞的奥秘。
说明游玩时乘坐的交通工具，并说说理由。
畅所欲言，说说自己知道的会飞的动物。
让学生的注意力集中到本节课要学习的内容上，激发学生的学习兴趣和探究问题的动力。
激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。
二、多姿多彩的鸟类
三、探究鸟类适应空中飞行的特征
1、提出问题
2、作出假设
3、制定并实施计划
4、得出结论
5、表达交流
四、鸟类与人类的关系
五、结束语
（多媒体图片展示多种多样的飞行的鸟类）解说：鸟类是世界上分布最广，最富有生机的动物类群之一，全世界现存的鸟类约有10000余种，我国有约1400多种，占世界鸟类总数的13%，因此，我国是世界上鸟类最多的国家之一。大家认识图片中的鸟类吗？您能说说出他们的名字吗？
我们根据鸟类的行为习性将他们分为6个生态群，分别是陆禽、游禽、涉禽、攀禽、猛禽和鸣禽。
问题：是不是所有的鸟类都会飞呢？
少数鸟类为了适应环境，飞行能力退化甚至是消失，但绝大多的鸟类都善于飞行，那人要想飞，得在两臂上安装上翅膀，结果无数次的实践证明，不是插翅难飞，就是翼破人亡，这是为什么呢？要想飞行，到底需要克服哪些问题？接下来我们做个小游戏：
[活动1]探究飞行需要克服的问题
纸飞机的游戏
提供两张大小相同，质地相同的两张纸，其中一张折成纸飞机，一张不做任何处理。
问题1：为什么飞机飞的比纸远？
问题2：如果把纸飞机放在桌子上，他还能飞吗？
问题3：给飞机上加两个曲别针，再用同样大小的力扔它？它能飞的一样远吗？为什么？
引导学生根据上述问题总结飞行需要克服的问题：
1、减小阻力
2、增加动力
3、减轻体重
鸟类是如何克服这些问题而飞行的呢？接下来我们以我们熟悉的家鸽为例，探究鸟类适应空中飞行的特征。
家鸽的哪些特征适于空中飞行？
根据问题，你做出的假设是什么？
帮助学生制定详细的计划，并按照计划引导学生实施计划。
引导学生利用观察法，体验法和资料分析法实施计划
（1）图片展示家鸽的体形与飞机的相似之处
（2）展示活家鸽的体表和翼
体表：被覆羽毛，且有正羽和绒羽之分。
正羽适于飞行
羽毛
绒羽：保温
翼：宽大，适于飞行
（同屏直播测量过程及结果，让班里后面的同学看的一目了然）
（3）观察并体验：家鸽的骨骼和肌肉
图片展示家鸽的骨骼：胸骨及
长骨
Flash动画展示家鸽的肌肉分布
资料：鸟类的胸肌占体重的五分之一，人的胸肌占体重的一百二十分之一。
提问：我们吃的鸡柳，来自鸡的那个部位？说明什么？
（科学家曾经做过这样一个计算，人的胸骨要想附着足以煽动翅膀的肌肉，需要长出学1米高的突起）
我们通过观察体验，了解了家鸽适于飞行的外部形态及内部结构特点，除此之外，家鸽还有哪些生理特点适于空中飞行的呢？
引导学生分析归纳：
【资料分析1】飞行是一种剧烈运动……鸟类在空中飞行时需要的氧气量是休息时的20倍，怎样满足这么多的氧气需求呢？
【视频】鸟类的呼吸方式
问题：鸟类的呼吸器官是什么？气囊除了辅助呼吸，还有什么作用？
（补充）气囊还能减轻身体比重，减少内脏摩擦，散失多余热量。
【资料2】家鸽的心脏搏动次数与人的比较。
（补充）鸟类的体温高而恒定
【资料3】鸟类的食量及消化
鸟类的食量大，增加了体重，而鸟类为飞行又要尽量减轻自己的体重，如何解决这一矛盾呢？
通过对鸟类外部，内部结构及主要的生理特点，你能说说对“鸟的全身都为飞行而设计”这句话的理解吗？（提示：根据我们总结出的鸟类的特征及飞行要解决的问题谈谈）
通过板书帮助学生总结。
图片展示：鹧鸪
谚语有鹧鸪始鸣，割麦插禾，意识就是在南方鹧鸪这种鸟开始鸣叫，农民就开始收麦子，插稻秧。这给人们传递了一种信息，你知道鸟类与我们人类还有什么关系吗？
不论是有利的还是有弊的，都是我们自然界中不可缺少的一部分，接下来的这段视频让你想到了什么？这只家鸽我们应该怎么处理？
《里约大冒险》主题曲
鸟儿在蓝天下欢快的歌唱，只有在天空才是自由自在的，这段视频让我想起的一句广告：没有买卖，就没有杀害。所以，保护鸟类，人人有责。
尝试认识千姿百态的鸟类，说说图片中鸟类的名字。
回答并举例。
企鹅、鸵鸟等
一位同学上台用同样大小的力分别扔纸飞机和纸，比较飞行的距离。
再次用同样大小的力扔加重的纸飞机和没有加重的纸飞机，观察其飞行情况。
说说完成一个探究活动的一般过程。
四人一小组讨论3分钟，作出相应的假设。
体形：流线形
有宽大的翼
胸肌发达……
观察并说出家鸽流线形的体形，可以减少空气阻力。
观察其体表有羽毛，切主要的两种羽毛的区别。
测量家鸽的两翼宽度及体长（两位同学合作）
体验两把不同的羽毛扇子，能说出正羽的功能。
观察家鸽的骨骼，对比羊的骨头，分析判断家鸽的长骨中空，分析肌肉的特点，提出翅膀的煽动是由肌肉提供的动力。由学生拿着家鸽在台下让大家伸手摸一摸家鸽的肌肉，并通过资料，及问题认同家鸽的胸肌发达。
由资料及视频内容分析，1、家鸽呼吸方式特殊，有独特的气囊辅助其呼吸。
2、家鸽的心脏发达，心跳快，循环系统结构完善，能有效的运输营养物质和氧气的功能。
通过资料，总结鸟类食量大，但消化吸收和排便都很迅速。
学生畅所欲言，学会利用板书进行知识总结。
根据平时的生活经验，说说鸟类与我们人类生活的关系。
畅所欲言
放生家鸽。
让学生了解世界及我国鸟类种类的状况。
了解鸟类的多样性，并根据鸟类的特点进行分类。
形成鸟类不都会飞思维习惯。
帮助学生理解纸和纸飞机在空中飞行时间长多与其体形，和提供的动力有关。
理解飞行和体重也有关系。
培养学生做出假设的能力，对独到的见解和少数的做法给予肯定与激励，及时发现学生的闪光点。
培养学生观察能力及动手实践，合作能力。用同屏直播技术，让每位同学都能清楚的观察到。
培养学生的观察能力，发现问题及分析问题的能力。
培养学生观察，分析能力
培养学生总结归纳的能力
情感态度与价值观的渗透。培养学生保护鸟类的意识。
板书设计：
第12章第1节
鸟类
飞行要克服的问题
体形：流线形
正羽
外部形态
体表：被覆羽毛
减少阻力
绒羽
翼：宽大
胸骨
：
薄
骨骼
长骨：中空
增加动力
内部结构
胸肌：发达
循环：完善
减轻体重
生理特点
呼吸：双重呼吸
消化吸收：食量大，消化快
教学反思
《鸟类》这节课的主要目标是通过探究家鸽适于空中飞行的特征的活动，阐明鸟类适于空中飞行的形态结构和生理特点，同时形成善于思考，探究的习惯，以及对信息的分析整理归纳的能力。也通过这节课的学习，认同鸟类在生物圈中有重要的作用，能简要说出鸟类与人类的关系，从而增强爱护鸟类的意识和情感。
教师首先从会会飞的动物入手，自然而然的带领学生进入千姿百态的鸟类世界，激发了学生的学习兴趣。通过纸飞机的游戏创设情境，为探究鸟类适于飞行的特征做了铺垫，通过探究活动，一系列的问题引导学生探究家鸽适于飞行的特点，加之视频，活体的家鸽及模型，帮助学生完善知识得出重要概念。突出教学的重难点。最后以一段视频激发学生对鸟类与人类和谐相处的认同，进一步强化爱鸟保护鸟类多样性的意识。让学生成为真正学习的主人。
空中的生物
第一节
鸟类
一、设计思想
根据《生物学课程标准》的要求，在本节课的学习中，教师要帮助学生形成的重要概念是：鸟类的主要特征以及与人类生活的关系。在践行倡导探究性学习的课程理念，为学生创设丰富些学习情境和充分的学习交流空间，让学生通过自主发现，设疑、质疑、解疑，实现知识和能力的统一是本节课教学设计的特色。在教学过程中，注重学生的表达，让他们能在成功中体验和享受到学习的乐趣，从而激发对学习的兴趣，以实现全面提高每位学生的科学素养。
二、教材分析
《鸟类》是苏科版生物学七年级下册第十二章第一节的内容，教材首先选择了不同环境下的鸟类的图片，将学生带进了鸟类的王国，为学生总体认识鸟类建立了良好的基础。接着教材一家鸽为例，探究鸟类适应空中飞行的特征。从培养学生的能力入手，让学生学会科学探究的一般方法，并在多方面比较的基础上总结、提炼出鸟类适应空中飞行的特征，突出本节课的重点。探究活动则是本节课最重要且有效的学习方式。在保护鸟类多样性中，重点突出了鸟类栖息地的保护，让学生理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护和保护生物的意识。
三、学情分析
经过一个多学期的生物学课的学习，学生已储备了一定量的生物学知识，形成并提高了必须的学习能力。对这一阶段的学生而言，对自然现象有较强的好奇心和浓厚的兴趣，但是逻辑思维不够缜密，提出问题、观察现象、分析综合容易肤浅单一，所以教师一定要做好组织和引导工作，巧妙地抛转引玉，既要放手让学生展开想象的翅膀大胆探究，又要为学生能在自由自在的探究活动中享受到成功的乐趣助一臂之力。在教学过程中合理的引导学生正确理解鸟类与飞行相适应的特征，形成结构与功能统一的观点，并提高生物科学素养。
课题
第十二章
空中的生物
第1节
鸟类
课时
1课时
授课教师
梁玉芬
教学目标
知识目标：通过对家鸽适应空中飞行的特点的探究，概述鸟类的主要特征以及与人类生活的关系。
能力目标：尝试完成“探究家鸽适应空中飞行的特征”的活动，运用鸟类图片资料进行分析，提高收集和处理信息的能力。
情感态度与价值观目标：关注我国的珍惜鸟类资源，养成自觉的爱护鸟类的行为习惯。
教学重点
概述鸟类的主要特征以及与人类生活的关系。
教学难点
进行“探究家鸽适应空中飞行的特征”的活动。
媒体资源
教学助手
PPT
视频
教学程序
教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，导入新课
1、从生活实际经验引入课题
假如这个暑假没有太多作业，让你和爸爸妈妈出游，你会乘坐什么样的交通工具出行呢？
能像鸟儿一样自由翱翔是人类一直以来的梦想，直到一百多年前，人类才借助飞机实现了飞行的夙愿，然而自然界中会飞的动物早在几亿年前就已经出现了，你们知道自然界中哪些动物会飞吗？
今天我们就一起走进第十二章第一节鸟类的学习，探索动物会飞的奥秘。
说明游玩时乘坐的交通工具，并说说理由。
畅所欲言，说说自己知道的会飞的动物。
让学生的注意力集中到本节课要学习的内容上，激发学生的学习兴趣和探究问题的动力。
激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。
二、多姿多彩的鸟类
三、探究鸟类适应空中飞行的特征
1、提出问题
2、作出假设
3、制定并实施计划
4、得出结论
5、表达交流
四、鸟类与人类的关系
五、结束语
（多媒体图片展示多种多样的飞行的鸟类）解说：鸟类是世界上分布最广，最富有生机的动物类群之一，全世界现存的鸟类约有10000余种，我国有约1400多种，占世界鸟类总数的13%，因此，我国是世界上鸟类最多的国家之一。大家认识图片中的鸟类吗？您能说说出他们的名字吗？
我们根据鸟类的行为习性将他们分为6个生态群，分别是陆禽、游禽、涉禽、攀禽、猛禽和鸣禽。
问题：是不是所有的鸟类都会飞呢？
少数鸟类为了适应环境，飞行能力退化甚至是消失，但绝大多的鸟类都善于飞行，那人要想飞，得在两臂上安装上翅膀，结果无数次的实践证明，不是插翅难飞，就是翼破人亡，这是为什么呢？要想飞行，到底需要克服哪些问题？接下来我们做个小游戏：
[活动1]探究飞行需要克服的问题
纸飞机的游戏
提供两张大小相同，质地相同的两张纸，其中一张折成纸飞机，一张不做任何处理。
问题1：为什么飞机飞的比纸远？
问题2：如果把纸飞机放在桌子上，他还能飞吗？
问题3：给飞机上加两个曲别针，再用同样大小的力扔它？它能飞的一样远吗？为什么？
引导学生根据上述问题总结飞行需要克服的问题：
1、减小阻力
2、增加动力
3、减轻体重
鸟类是如何克服这些问题而飞行的呢？接下来我们以我们熟悉的家鸽为例，探究鸟类适应空中飞行的特征。
家鸽的哪些特征适于空中飞行？
根据问题，你做出的假设是什么？
帮助学生制定详细的计划，并按照计划引导学生实施计划。
引导学生利用观察法，体验法和资料分析法实施计划
（1）图片展示家鸽的体形与飞机的相似之处
（2）展示活家鸽的体表和翼
体表：被覆羽毛，且有正羽和绒羽之分。
正羽适于飞行
羽毛
绒羽：保温
翼：宽大，适于飞行
（同屏直播测量过程及结果，让班里后面的同学看的一目了然）
（3）观察并体验：家鸽的骨骼和肌肉
图片展示家鸽的骨骼：胸骨及
长骨
Flash动画展示家鸽的肌肉分布
资料：鸟类的胸肌占体重的五分之一，人的胸肌占体重的一百二十分之一。
提问：我们吃的鸡柳，来自鸡的那个部位？说明什么？
（科学家曾经做过这样一个计算，人的胸骨要想附着足以煽动翅膀的肌肉，需要长出学1米高的突起）
我们通过观察体验，了解了家鸽适于飞行的外部形态及内部结构特点，除此之外，家鸽还有哪些生理特点适于空中飞行的呢？
引导学生分析归纳：
【资料分析1】飞行是一种剧烈运动……鸟类在空中飞行时需要的氧气量是休息时的20倍，怎样满足这么多的氧气需求呢？
【视频】鸟类的呼吸方式
问题：鸟类的呼吸器官是什么？气囊除了辅助呼吸，还有什么作用？
（补充）气囊还能减轻身体比重，减少内脏摩擦，散失多余热量。
【资料2】家鸽的心脏搏动次数与人的比较。
（补充）鸟类的体温高而恒定
【资料3】鸟类的食量及消化
鸟类的食量大，增加了体重，而鸟类为飞行又要尽量减轻自己的体重，如何解决这一矛盾呢？
通过对鸟类外部，内部结构及主要的生理特点，你能说说对“鸟的全身都为飞行而设计”这句话的理解吗？（提示：根据我们总结出的鸟类的特征及飞行要解决的问题谈谈）
通过板书帮助学生总结。
图片展示：鹧鸪
谚语有鹧鸪始鸣，割麦插禾，意识就是在南方鹧鸪这种鸟开始鸣叫，农民就开始收麦子，插稻秧。这给人们传递了一种信息，你知道鸟类与我们人类还有什么关系吗？
不论是有利的还是有弊的，都是我们自然界中不可缺少的一部分，接下来的这段视频让你想到了什么？这只家鸽我们应该怎么处理？
《里约大冒险》主题曲
鸟儿在蓝天下欢快的歌唱，只有在天空才是自由自在的，这段视频让我想起的一句广告：没有买卖，就没有杀害。所以，保护鸟类，人人有责。
尝试认识千姿百态的鸟类，说说图片中鸟类的名字。
回答并举例。
企鹅、鸵鸟等
一位同学上台用同样大小的力分别扔纸飞机和纸，比较飞行的距离。
再次用同样大小的力扔加重的纸飞机和没有加重的纸飞机，观察其飞行情况。
说说完成一个探究活动的一般过程。
四人一小组讨论3分钟，作出相应的假设。
体形：流线形
有宽大的翼
胸肌发达……
观察并说出家鸽流线形的体形，可以减少空气阻力。
观察其体表有羽毛，切主要的两种羽毛的区别。
测量家鸽的两翼宽度及体长（两位同学合作）
体验两把不同的羽毛扇子，能说出正羽的功能。
观察家鸽的骨骼，对比羊的骨头，分析判断家鸽的长骨中空，分析肌肉的特点，提出翅膀的煽动是由肌肉提供的动力。由学生拿着家鸽在台下让大家伸手摸一摸家鸽的肌肉，并通过资料，及问题认同家鸽的胸肌发达。
由资料及视频内容分析，1、家鸽呼吸方式特殊，有独特的气囊辅助其呼吸。
2、家鸽的心脏发达，心跳快，循环系统结构完善，能有效的运输营养物质和氧气的功能。
通过资料，总结鸟类食量大，但消化吸收和排便都很迅速。
学生畅所欲言，学会利用板书进行知识总结。
根据平时的生活经验，说说鸟类与我们人类生活的关系。
畅所欲言
放生家鸽。
让学生了解世界及我国鸟类种类的状况。
了解鸟类的多样性，并根据鸟类的特点进行分类。
形成鸟类不都会飞思维习惯。
帮助学生理解纸和纸飞机在空中飞行时间长多与其体形，和提供的动力有关。
理解飞行和体重也有关系。
培养学生做出假设的能力，对独到的见解和少数的做法给予肯定与激励，及时发现学生的闪光点。
培养学生观察能力及动手实践，合作能力。用同屏直播技术，让每位同学都能清楚的观察到。
培养学生的观察能力，发现问题及分析问题的能力。
培养学生观察，分析能力
培养学生总结归纳的能力
情感态度与价值观的渗透。培养学生保护鸟类的意识。
板书设计：
第12章第1节
鸟类
飞行要克服的问题
体形：流线形
正羽
外部形态
体表：被覆羽毛
减少阻力
绒羽
翼：宽大
胸骨
：
薄
骨骼
长骨：中空
增加动力
内部结构
胸肌：发达
循环：完善
减轻体重
生理特点
呼吸：双重呼吸
消化吸收：食量大，消化快
教学反思
《鸟类》这节课的主要目标是通过探究家鸽适于空中飞行的特征的活动，阐明鸟类适于空中飞行的形态结构和生理特点，同时形成善于思考，探究的习惯，以及对信息的分析整理归纳的能力。也通过这节课的学习，认同鸟类在生物圈中有重要的作用，能简要说出鸟类与人类的关系，从而增强爱护鸟类的意识和情感。
教师首先从会会飞的动物入手，自然而然的带领学生进入千姿百态的鸟类世界，激发了学生的学习兴趣。通过纸飞机的游戏创设情境，为探究鸟类适于飞行的特征做了铺垫，通过探究活动，一系列的问题引导学生探究家鸽适于飞行的特点，加之视频，活体的家鸽及模型，帮助学生完善知识得出重要概念。突出教学的重难点。最后以一段视频激发学生对鸟类与人类和谐相处的认同，进一步强化爱鸟保护鸟类多样性的意识。让学生成为真正学习的主人。